染雾小学三年级语文修改病句知识点 篇一
在小学三年级的语文学习中，学生们需要掌握并运用修改病句的知识点。下面将介绍一些常见的病句及其修改方法。
1. 主谓不一致：主谓不一致是指主语与谓语在人称、数或时态上不一致。例如：“我喜欢吃苹果。”这句话中，主语“我”是第一人称单数，而谓语“喜欢”是第三人称单数，应改为“我喜欢吃苹果。”主谓一致。
2. 动词时态错误：动词时态错误是指动词的时态与上下文不一致。例如：“昨天我看了一本有趣的书。”这句话中，动词“看”用了过去式，而时间状语“昨天”表示的是过去的时间，应改为“昨天我看了一本有趣的书。”动词时态一致。
3. 形容词修饰错误：形容词修饰错误是指形容词与名词的搭配不当。例如：“这个苹果是红色的。”这句话中，形容词“红色”应修饰名词“苹果”的颜色，应改为“这个苹果是红的。”形容词修饰准确。
4. 名词单复数错误：名词单复数错误是指名词的单复数形式与上下文不一致。例如：“我有两只猫。”这句话中，名词“猫”应为复数形式，应改为“我有两只猫咪。”名词单复数一致。
5. 代词指代不清：代词指代不清是指代词与其所指代的名词不一致。例如：“我的书在桌子上，你可以把它拿给我吗？”这句话中，代词“它”指代的是“书”，应改为“你可以把书拿给我吗？”代词指代清楚。
通过学习和掌握这些知识点，小学三年级的学生们能够更好地修改病句，提高语文表达的准确性和流畅性。
小学三年级语文修改病句知识点 篇二
在小学三年级的语文学习中，学生们需要了解和掌握一些常见病句的修改方法。下面将介绍一些常见的病句及其修改方法。
1. 主谓不一致：主谓不一致是指主语与谓语在人称、数或时态上不一致。例如：“我们喜欢看动画片。”这句话中，主语“我们”是第一人称复数，而谓语“喜欢”是第三人称单数，应改为“我们喜欢看动画片。”主谓一致。
2. 动词时态错误：动词时态错误是指动词的时态与上下文不一致。例如：“明天我去游泳。”这句话中，时间状语“明天”表示的是将来的时间，应改为“明天我将去游泳。”动词时态一致。
3. 形容词修饰错误：形容词修饰错误是指形容词与名词的搭配不当。例如：“那只猫是可爱的。”这句话中，形容词“可爱”应修饰名词“猫”，应改为“那只猫很可爱。”形容词修饰准确。
4. 名词单复数错误：名词单复数错误是指名词的单复数形式与上下文不一致。例如：“他们是好朋友。”这句话中，名词“朋友”应为复数形式，应改为“他们是好朋友们。”名词单复数一致。
5. 代词指代不清：代词指代不清是指代词与其所指代的名词不一致。例如：“我有一本书，你可以把它拿给我吗？”这句话中，代词“它”指代的是“书”，应改为“你可以把书拿给我吗？”代词指代清楚。
通过学习和掌握这些知识点，小学三年级的学生们能够更好地修改病句，提高语文表达的准确性和流畅性。同时，老师和家长也应给予学生更多的指导和练习机会，帮助他们巩固这些知识点。
小学三年级语文修改病句知识点 篇三
⒈词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。
⒉词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。
⒊成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。(主、谓、宾)，造成句子结构不完整的语病。如在老师的教育下，进步得很快。(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。(少宾语)
⒋搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。(连带成份与中心词之间搭配不当)
⒌重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。
⒍词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
小学三年级语文修改病句知识点 篇四
1)句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2)用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3)搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4)词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6)重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7)不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。
8)注意常用修改符号的用法
小学三年级语文修改病句知识点 篇五
语序不当常见的情况有：
1、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。(将充分调至发挥前，并删掉一个的)。
2、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。(应将几千年前调至文物前后的的)
3、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将任意调至欺侮之前)
4、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。(他应移到如果的后面)
5、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。(棉花的生产应为生产的棉花)
6、把实语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将无比的调至热情前)
7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。(应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。)
8、分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。(应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。)
小学三年级语文修改病句知识点 篇六
（1）辨析：A.语感法；B.紧缩法；C.分解法；D.聚焦法
（2）修改：修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则；一是保留原句基本意思不变；二是变动越少越好，不能在修改中出现新的语病。
一、注意关联词的前后搭配
在涉及到复句的病句中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。
例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。
例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能动并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。
能力提升：
1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。
2.既然你来了，我也该走了。
3.应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。
4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。
5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。
6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
二、注意出现“禁止”“防止”类词的句子
有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。
例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。(2003年北京海淀区中考试题)
分析：例句中本意是“阻止非典的反弹”，若再加否定词，“防止”和“不再”形成双重否定句，表示肯定，恰与原意相反，成为语病。应去掉“不”。
能力提升：
1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
3.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。
4.学生写作文切忌不要胡编乱造。
5.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故。
6.如何防止驻伊美军免遭汽车火药的袭击，这是美国政府头痛的问题。
