染雾中学英语教学案例分析 篇一
教学案例：提高学生写作能力的教学方法
背景介绍：
在中学英语教学中，写作是一个重要的技能。然而，许多学生在写作方面存在困难，如语法错误、词汇贫乏、句子结构不清晰等。本文将通过一个教学案例来分析如何提高学生的写作能力。
教学目标：
1. 提高学生的写作技巧；
2. 培养学生的写作兴趣；
3. 帮助学生掌握写作的基本要素。
教学内容：
本次教学的写作主题是"My Dream Vacation"。学生将根据自己的兴趣和想象，写一篇关于梦想假期的作文。
教学步骤：
1. 导入：通过一段视频或图片展示，引起学生对梦想假期的兴趣。
2. 激发学生的写作灵感：通过讨论和提问，引导学生思考他们梦想中的假期是怎样的，他们希望去哪里，想做些什么等。
3. 写作技巧讲解：针对学生常见的写作问题，教授一些写作技巧，如使用丰富的词汇、合理的句子结构、适当的过渡词等。
4. 模板分享：提供一个写作模板，让学生在模板的基础上进行创作，同时鼓励他们发挥自己的想象力。
5. 作文撰写：学生根据自己的设计和模板，开始写作。
6. 互相修改和评价：学生交换作文，互相修改和评价，提出改进建议。
7. 作文展示：鼓励学生主动展示自己的作文，让其他同学进行点评和讨论。
教学评价：
通过本次教学，学生的写作能力得到了有效提高。他们在写作过程中学会了运用各种写作技巧，使作文更加准确、流畅和有逻辑。同时，学生通过互相修改和评价，不仅提高了自己的写作水平，也从他人的作文中学习到了新的写作方法和表达方式。
中学英语教学案例分析 篇二
教学案例：提高学生口语表达能力的教学方法
背景介绍：
在中学英语教学中，口语表达是一个重要的能力。然而，许多学生在口语方面存在困难，如词汇量不足、语音错误、思维不流畅等。本文将通过一个教学案例来分析如何提高学生的口语表达能力。
教学目标：
1. 提高学生的口语流利度；
2. 丰富学生的口语词汇；
3. 培养学生的口语表达能力。
教学内容：
本次教学的口语主题是"My Hobbies"。学生将在班级中进行小组讨论，分享自己的爱好和兴趣。
教学步骤：
1. 导入：通过一段音频或视频展示，引起学生对爱好和兴趣的兴趣。
2. 词汇拓展：通过游戏或图片展示，帮助学生学习和记忆与爱好相关的词汇。
3. 口语模仿：教师提供一些句子模板，让学生进行模仿和练习，以提高他们的口语流利度。
4. 小组讨论：学生根据自己的爱好和兴趣，进行小组讨论，分享自己的观点和经验。
5. 听力练习：通过听力练习，帮助学生提高听力理解能力，同时扩大他们的口语词汇。
6. 反馈和纠正：教师根据学生的表达情况，提供反馈和纠正，帮助他们改进口语表达。
教学评价：
通过本次教学，学生的口语表达能力得到了有效提高。他们在小组讨论中学会了积极参与和表达自己的观点，同时通过模仿和练习，提高了口语流利度和准确性。通过听力练习，学生的听力理解能力也得到了提高。这些都为学生今后的口语交流提供了更好的基础。
中学英语教学案例分析 篇三
中学英语教学案例分析
《中学英语教学案例分析》一书包括义务教育英语课程标准解析、外语教学法主要流派、初中英语课堂教学设计、初中英语教学案例分析等内容，以下是小编为大家收集的中学英语教学案例分析，欢迎阅读与收藏。
【设计理念】
以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。 “新目标英语”是一套好教材，然而，在我们的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的`任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。
【教材分析】
教学内容为新目标英语八年级上册第六单元Section A 。学习内容主要体现在以下三点：
1、学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.
2、学习人物比较的重要句型：
（1） Pedro is funnier than Paul.
（2） Tina is taller than Tara.
（3） Tom is more athletic than Sam.
3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives (形容词的比较级和最高级)
【学生分析】
1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。
【教学目标】
1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。
2、学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏，培养学生的想象力、自信心和合作精神。
3、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。
4、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。
【教学过程】
Step 1 Lead-in
T：I have a sister. Can you guess what she looks like and what she is like? (Show them you are waiting.)
S：She is tall. /She is thin. / She has long hair./She is easygoing./…(Students use their imagination and express themselves freely.)
T：Let’s look at our photos. (Show them on the screen.) Please talk about us.
S：She is shorter than you. /She has shorter hair than you. /She is thinner than you. /… (Students get information from the photos.)
T：I’m more outgoing than my sister.（Lead in the class subject.）
Step 2 Revision
1、Revise the adjectives describing people’s appearance and personalities:
Divide the class into four groups and have a competition. See which group of the students can get as much as possible. Write down on a piece of paper prepared before class. (Students must collect them before class.)
2、Show some photos about famous persons and talk about their personal traits, using description words, such as short hair/long hair, curly hair/straight hair, tall/short, heavy/thin, funny/serious, outgoing/quiet, smart/foolish, beautiful/ugly, intelligent/lazy, friendly/unfriendly …etc, on the screen.
Step 3 Presentation
1、Learn some new words about personal traits: calm/wild, athletic/weak， using the pictures of 3 pairs of twins in Section A.
T: Who is calmer, Tom or Sam?
S: Tom is calmer than Sam. Sam is wilder than Tam.
Tom is more athletic than Sam. Sam is weaker than Tom.
2、Do Section A-1a.Match each word with the opposite. Check the answers.
3、Get students to introduce the rules of the comparative and superlative degrees of adjectives.(Show them on the screen.)
Step 4 Listening
1、Listen to the tape and number the pictures in 1b.
2、Listen to the tape and complete the chat in 2a. Listen again and fill in chat in 2b.
3、Check the answers.
【听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。】
Step 5 Practice
Task 1: Interview famous persons（Pair work）
1、Demonstrate the activity with one student. (Imagine he/she is a famous person. The teacher acts as a reporter.)
eg.T: Hello, Susan. May I ask you some questions about your family?
S: Yes.
T: Do you have a brother or a sister?
S: Yes, I have two brothers and one sister.
T: Who is taller, your sister or you?
S: I’m taller than my sister.
T: Who is the most athletic of you?
S: My oldest brother.
(Show an example on the screen.)
2、Ss work in pairs. Then ask some pairs to act them out in class.
Task 2: Public vote （Group work）
1、Divide the class into 4 groups and then work in groups. Fill in the chat.
In class Name
Who is the tallest?
Who is the shortest?
Who is the heaviest?
Who is the thinnest?
Who is the most outgoing?
Who is the most athletic?
2、Each group choose one student to do a report. Show the results in class.
Task 3: Super star (Inpidual performance)
T: Suppose you are a super star in the future. What will you look like and what will you be like?
S: I’m better than now, of course.
1、Show an example on the screen:
I want to be a super star. Now I’m tall. Later I’m taller. Now I’m a middle school student. Later I’m a college student.…
2、Get Ss to design their future and have a free talk.
3、Ask some Ss to share with others.
Step 6 Reading and Writing
1、Teach “look the same”、“look different”、“ be as good as”、“be not as good as”、“a little”，using some pictures and comparing some Ss in class.
2、Ss read the article. Then read the statements (1-5) about the article. Write “T”、“F” or“DK”.
3、Check the answers. (Ask Ss to give reasons.)
4、Ask Ss to write another letter.
T: You are Isabel now. Write a letter to reply Liu Li. Talk about the same and different between you and one of your friends.
5、Choose two or three to share the replies with the whole class.
Step 7 Consolidation and Sum-up
1、Give Ss a chance to sum up what have learned in this class.(Ss can talk about it freely.) Then T makes a brief sum-up.
2、Get the Ss to do some consolidation exercises. T goes around and gives some help to Ss.
