染雾班主任工作新思维新方法心得体会 篇一
近年来，随着教育改革的不断深入，班主任工作也面临了新的挑战和需求。作为一名班主任，我深感需要不断更新自己的思维和方法，才能更好地履行自己的职责。在实践中，我总结了一些班主任工作的新思维和新方法，希望能够与大家分享。
首先，班主任要有创新思维。传统的班主任工作往往注重规范和纪律，但在现代社会中，学生的需求和成长环境都发生了巨大的变化。因此，班主任要有创新思维，不断适应时代的发展和学生的需求。比如，在学生管理方面，我提倡以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新意识。我鼓励学生参加各种学术竞赛和社会实践活动，提供他们展示自己才能的机会，帮助他们发现和发展自己的潜能。
其次，班主任要注重个性化教育。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、特长和需求。作为班主任，我们应该根据学生的个性和需求，量身定制教育方案，帮助他们实现个人发展的目标。在我的班级里，我会与学生进行深入交流，了解他们的兴趣和梦想，然后制定相应的教育计划。比如，有的学生对艺术有浓厚的兴趣，我会鼓励他们参加各种艺术活动，并提供专业的指导和支持。通过个性化教育，我发现学生们的学习积极性和自信心都得到了很大的提高。
最后，班主任要注重团队合作。作为班主任，我们的工作不仅仅是管理学生，更包括与家长、教师和其他班级的班主任进行合作。只有通过团队合作，才能更好地发挥班主任的作用，实现学生的全面发展。在我的工作中，我与其他班级的班主任保持着密切的联系，共同探讨和解决问题。我与家长保持着良好的沟通，及时了解学生的情况和问题，并与家长共同协商解决方案。同时，我与教师合作，共同制定课程计划和教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。通过团队合作，我发现学生们的学习和发展得到了更全面和系统的支持。
总之，班主任工作的新思维和新方法对于提高班级管理和学生发展起到了重要的推动作用。作为一名班主任，我们要有创新思维，注重个性化教育，并注重团队合作，才能更好地履行自己的职责，实现学生的全面发展。
班主任工作新思维新方法心得体会 篇二
作为一名班主任，我深感需要不断更新自己的思维和方法，以适应教育改革和学生发展的需求。在实践中，我总结了一些班主任工作的新思维和新方法，希望能够与大家分享。
首先，班主任要有创新思维。传统的班主任工作往往注重纪律和规范，但在现代社会中，学生的需求和成长环境都发生了巨大的变化。因此，班主任要有创新思维，不断适应时代的发展和学生的需求。比如，在学生管理方面，我提倡以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新意识。我鼓励学生参加各种学术竞赛和社会实践活动，提供他们展示自己才能的机会，帮助他们发现和发展自己的潜能。
其次，班主任要注重个性化教育。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、特长和需求。作为班主任，我们应该根据学生的个性和需求，量身定制教育方案，帮助他们实现个人发展的目标。在我的班级里，我会与学生进行深入交流，了解他们的兴趣和梦想，然后制定相应的教育计划。比如，有的学生对艺术有浓厚的兴趣，我会鼓励他们参加各种艺术活动，并提供专业的指导和支持。通过个性化教育，我发现学生们的学习积极性和自信心都得到了很大的提高。
最后，班主任要注重团队合作。作为班主任，我们的工作不仅仅是管理学生，更包括与家长、教师和其他班级的班主任进行合作。只有通过团队合作，才能更好地发挥班主任的作用，实现学生的全面发展。在我的工作中，我与其他班级的班主任保持着密切的联系，共同探讨和解决问题。我与家长保持着良好的沟通，及时了解学生的情况和问题，并与家长共同协商解决方案。同时，我与教师合作，共同制定课程计划和教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。通过团队合作，我发现学生们的学习和发展得到了更全面和系统的支持。
总之，班主任工作的新思维和新方法对于提高班级管理和学生发展起到了重要的推动作用。作为一名班主任，我们要有创新思维，注重个性化教育，并注重团队合作，才能更好地履行自己的职责，实现学生的全面发展。
班主任工作新思维新方法心得体会 篇三
班主任工作新思维新方法心得体会
时代在发展，班主任也应有新的思维才能符合新时代对教师工作的要求。要想有新思维就要讲究新方法。记得有这样一条名言：“良好的开端是成功的一半”，就班主任工作来说我觉得可以修改为“正确的方法是成功的一半”。为什么要强调方法的重要性呢？我觉得科学合理的方法可以为我们的工作带来如下好处：提高工作效率，降低工作强度，从繁重的工作中解脱出来；少走甚至不走弯路，尽快使自己的工作纳入正轨，步入良性发展的轨道；不误人子弟，对教育工作负责，对学生的未来负责。
一、掌握正确的爱的方法
教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。爱的方法究竟有哪些呢？我认为：
1.了解学生是热爱学生的根基。教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。
了解学生的途径很多，如问卷调查、自我介绍、写写心里话、个别谈话等，但更为重要的是我们要用自己的眼睛去观察，用心去交流，只有当你真正赢得了学生的信任，她们才会真正对你敞开心扉，你才能深入他们的内心世界，摸清他们的脉搏，知道拨动哪一根琴弦才能引起师生间情感的共鸣。
2.尊重学生是热爱学生的前提。我们要想赢得学生的信任与尊重，就先要学会尊重学生，因为尊重是相互的。不要认为我们施教于他们，便高高在上，并觉得他们理所当然就要听我们的。要清醒地意识到：在人格上，我们与学生是完全平等的，他们同我们一样渴望得到尊重与呵护。我们应该在学生的心灵上从小为他们拨撒下理解、尊重与信任的种子。
以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。
3.尊重学生的关键是尊重学生的个性差异与潜能。爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有个性差异的，个性差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。个性差异是对我
尊重个性差异就是对学生潜能的尊重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。
4.鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙。教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。
教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫“皮克马利翁效应”，他的意思是说：老师预言某些学生将会出现特殊的好的行为时，这些学生真的展露出老师所预言的才华；反之，老师如果预言学生是难雕的朽木，学生的表现必将腐朽不堪。由此可见教师的期待对学生的影响是巨大的。当学生犯错时，教师一个期待的眼神，说一句：“我相信你是无心的，你一定会改正的。”这胜似多少说教！当学生在困难前退缩时，班主任一个期待的微笑：“去吧，我相信你一定会成功的。”学生也许就会战胜自己。当学生悲观失意时，一个期待的抚摸：“站起来吧！失败乃成功之母”，也许学生就会成为最后的成功者。班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关心学生，多给学生一些情感上的理解，多给学生情感上的期待。当你信其可行，他便可行；当你信其不可行，他将万劫不复，难道我们真的希望我们的学生毫无所成吗？我们为什么不多给学生一些肯定呢？
5.热爱学生就要善于从根本上帮助学生。帮助学生就如同给病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清学生出现问题的`根本原因，对症下药，从根本上帮助学生改正错误，不要只看到表面，不关心学生的内心世界，使得类似的问题总是不能得到解决。
6.教师的爱应是朋友之爱。师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈时事，谈学习，谈未来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生，作为一名教育工作者应该把陶行知的话作为自己的人生追求。
7.班主任要善于克制情绪。遇到突发事件时，教师要冷静快速的选择最佳的解决办法，在没有弄清事件的原委之前，决不能主观臆断，造成不良后果。
二、掌握一些班级管理的方法
班集体对学生的影响是巨大的，一个人的言谈举止和行为习惯，往往带有当年班集体的某些特殊的印记：严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建设良好的班集体是班主任的重要工作。
1.国有国法，班有班规。一个新的班级组建后，教师要引导学生达成这样一个共识：珍惜友谊、互敬互爱，共建班集体这个大家共有的家园，形成一种人人参与的小主人意识。班规的制定不应班主任一人说了算，应由学生集思广益，共同参与制定，共同研究为什么要这样制定，进而在全班学生中形成共识。试想像学生对某项要求如果不理解其重要性，或对某项要求不能内化为自己的需要时，又如何去遵照执行呢？
2.班规落实要持之以恒。班规的制定并不难，难就难在班规落实的持之以恒上。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增强学生的主体意识、创新精神和实践能力。
充分调动学生的参与意识，让他们通过竞选争取班内的职务，赋予他们不同的职责权限，鼓励他们来协助老师工作。此外，在班内开展轮流班长负责制，使每一项制度都能得到落实。评比结果与评选挂钩，提高了学生遵守纪律的自觉性和主动性。
3.充分发挥集体的舆论功能。当班内出现一些不好的现象时，可以随时召开班会，引导全班学生共同讨论分析不良行为的后果，使班内形成良好的舆论导向，使犯错误的同学认识危害，自觉改正。把不良行为的苗头及时扼制住。在班内设置意见建议箱及时了解学生的呼声。
4.开展丰富多彩的活动。丰富多彩的活动可以锻炼学生的参与精神，增强班级的凝聚力。
三、掌握与家长沟通的方法
1.密切与家长的日常联系。经常通过各种形式与家长保持联系，让家长成为自己工作的支持者，形成教育和培养学生的强大联盟，这样既可以减轻自己的工作强度，又便于学生的教育。
2.变告状为教育学生方法探究。把家长请到学校的目的不应是单纯的告状，应与家长共同研究对学生的帮教措施，给家长提出意见与建议，使教师与家长对孩子的目标与方法保持一致，达成共识。
四、坚持学习、与时俱进
时代在快速发展，我们做班主任工作的教师一定不能放松学习，要注意吸取各方面的先进经验，去粗取精，扬长避短，不断完善自己的工作，做一名合格的、符合时代要求的具有新思维的班主任。
