染雾读书沙龙活动心得体会 篇一
在这个信息爆炸的时代，人们很容易陷入碎片化阅读的泥淖，无法深入思考，而读书沙龙活动提供了一个很好的平台，让我重新找回了阅读的乐趣，也增加了我的知识面。
首先，读书沙龙活动为我提供了一个与其他喜欢阅读的人交流的机会。在沙龙活动中，我们可以分享自己喜欢的书籍，交流自己的阅读体验和感受。在与他人的交流中，我不仅可以听到他人对同一本书的不同理解和观点，还可以从他们的推荐中发现新的好书。这种交流的氛围让我感觉到自己并不孤单，我可以在这里找到与我志同道合的朋友，一起探讨阅读的乐趣。
其次，读书沙龙活动还邀请了一些专业人士来分享他们对书籍的理解和研究成果。通过他们的分享，我得以接触到一些我平常不会接触到的领域，拓宽了我的知识面。这些专业人士的分享往往能够深入挖掘书籍的内涵和意义，让我对书中的内容有了更深刻的理解。同时，他们也会提供一些阅读的方法和技巧，让我能够更好地进行阅读和思考。这些分享对我来说非常有启发性，让我明白了阅读的重要性和方法。
最后，读书沙龙活动还组织了一些读书讨论和读书会活动。在这些活动中，我们可以更深入地探讨某一本书的内容和主题，通过与他人的讨论，我能够更全面地理解书中的观点和思想。这些讨论和读书会活动让我懂得了读书的乐趣不仅在于独自沉浸其中，更在于与他人的交流和分享。
通过参加读书沙龙活动，我不仅提高了自己的阅读水平，还拓宽了自己的知识面。这个活动让我重新找回了阅读的乐趣，也让我感受到了与他人交流和分享的重要性。我会继续参加读书沙龙活动，希望能够和更多的人一起分享阅读的快乐。
读书沙龙活动心得体会 篇二
读书沙龙活动是一个非常有意义的活动，通过参加活动，我收获了很多。
首先，读书沙龙活动让我接触到了一些我平常不会读到的书籍。在阅读沙龙活动中，不同的人会带来不同的书籍推荐，这些书籍可能来自不同的领域或者不同的作者。这让我有机会接触到一些我之前没有了解过的书籍，拓宽了我的阅读范围。通过读这些书籍，我能够了解到不同领域的知识和思想，丰富了我的见识。
其次，读书沙龙活动提供了一个与他人交流的平台。在沙龙活动中，我们可以分享自己的阅读心得和体会，听取他人的意见和建议。通过与他人的交流，我能够了解到不同人对同一本书的不同理解和观点，这让我对书中的内容有了更深入的理解。同时，与他人的交流还可以开拓我的思维，让我能够从不同的角度去思考问题。
最后，读书沙龙活动还组织了一些阅读分享和讨论活动。在这些活动中，我们可以就某一本书的内容和主题进行深入的讨论。通过与他人的讨论，我能够更全面地了解书中的观点和思想，也能够得到他人的启发和建议。这些讨论活动让我更深入地思考书中的内容，并且拓宽了我的思维。
通过参加读书沙龙活动，我不仅提高了自己的阅读水平，还开拓了自己的思维。这个活动让我感受到了阅读的乐趣和与他人交流的重要性。我会继续参加读书沙龙活动，希望能够与更多的人一起分享阅读的快乐。
读书沙龙活动心得体会 篇三
假前，学校就给每个教师买了本《发展性教师评价的理论与实践》一书，要求大家假期认真阅读，写一篇读书体会，开学后要进行教师读书沙龙交流活动。
于是，假期里，教师就陆陆续续在博客上写了自己的读书体会（有近60名教师写了近70篇读后感），我也就陆陆续续地把大家的体会都“回复”到自己的那篇体会下面，便于统计，更便于大家阅读。在分组开展读书交流的基础上，学校安排了区级骨干教师读书沙龙展示活动。
在总结会上，我是这样和大家交流的：
“在参与大家的读书沙龙活动和阅读上传的读书体会（具体名字和篇数略）中，我感觉到大家都能分别从不同章节、不同语句、不同角度，联系实际谈了自己的读书体会，有很多教师的见解很独到，很深刻，使我自愧不如，但同时我因为大家在读书方面超过了我，而感到万分欣慰。
“区级骨干教师的读书体会交流比较精彩，尤其是主持人吴玉梅老师，认真梳理了书的内容，写了5篇体会和个人发展规划，在主持中能抓住重点，自然调控，深入浅出，真可谓老当益壮，虚心学习的态度和高水平的引领都值得我们每个人学习！
“从《发展性教师评价的理论与实践》中，我们首先该弄明白的是我们为什么要重视自己的专业发展。在我看来有以下几点原因：
一、社会大形势所迫。如知识信息更新速度快、行业淘汰率高等。
二、因为我们都是发展中的人。“发展性”一词充分说明我们每个教师同学生一样，都是发展中的教师，需要在“发展”中有所进步。其实“今天的你已非昨天的你，更不是几个月之前的你”。也许你的外在并没有太大的变化，但如果你认真学习和思考了话，那么你的内在一定不同。
活动中，我听到了不少教师说听到大家的交流感到非常“震惊”、“觉醒”、“害怕”，认为“一日不学习，会落后”，觉得自己“面临下课的危险”，虽言语朴实无华，但我知道紧迫感来自心底；博文里，我从几名教师实实在在地开始自发地设计自己的发展之路，开始规划自己的时候，就欣慰不已。我知道这个过程就充分说明大家在“发展”。
四、因为我们时刻在自觉不自觉地影响着我们的教育对象——学生。其实教师发展与学生发展是一个道理。如果我们教师懂得自我发展的道理，掌握了发展的方法，了解了评价的方式，从学校领导的管理细节中潜移默化地感受到了领导方式，理解了管理思想，知道了该怎么形成良好的人际氛围，那么就会自然将自己所感受到的“迁移运用”到我们的学生管理中。因此，教师的'发展关乎着学生的进步，关乎着学校的发展，而绝不是教师个人的事情，教师不能对个人的发展放弃要求，那将是非常不负责任的事情。
“但外因通过内因起作用，在学校创设优良环境的前提下，关键是教师自己想发展——自己发展自己。教师既是发展的主体，需要自己设计、规划自我发展的每个细节；同时教师也是发展的受体，需要在外界及自我的条件下，接受自我发展。
“如果大家读这本书时，能激发自我发展的意识，产生自我发展的危机感和紧迫感，并开始学着自我设计和规划，认真地开始对待发展的每一个环节，那么此书的意义就被我们充分挖掘出来了。
“交流是暂时的，但读书是永久的；意识到自我发展的必要性是暂时的，但自我发展是永久的，更加难能可贵的是在发展的过程中坚持始终，保持现在的发展热情。”
读书沙龙活动心得体会 篇四
《论语》所记载的是孔老先生从生活中演绎出来的为人处世的经验和他对弟子的教导。宋代开国宰相赵普曾经标榜说，自己是用“半部论语治天下”，可见古人对论语的推崇之极。今天，我们来用《论语》自身。
《论语》中有许多经典的词句，如“学而时习之，不亦说乎？”、“温故而知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆“、“智而不惑，仁而不忧，勇而不惧。”等等，是我们许多人耳熟能详的，但是我们真正的理解其中的含义吗？
这部被古人誉为治国之本的《论语》，对于我们沂南的每位教育工作者来说，还具有什么实际的现实意义呢？
《论语》不论是从文字，还是从寓含的道理上来说，让人很难去理解和感悟。我想，登高才能望远。与其自己慢慢咀嚼，还不如先站在别人的肩膀上来品读《论语》，再去细读。
北京大学的于丹教授，一位充满智慧且有思想的女性典
范。她是我们走进《论语》的领路人，借着于丹教授为我们打开的《论语》的这扇小窗，它让我有机缘去领悟两千多年前孔老先生的天地之人道，心灵之道，处世之道，君子、交友、人生之道。
《论语》囊括了做人的方方面面，它向我们传递的是一些朴素的真理，一种平和的态度，一份淡定的心态。此刻就让我们几位本着自己读《论语》的收获，结合我们自身的教育实践，来诠释我们自己的教育理想。
首先有请张老师来谈谈你对人生之理想的解读。、、、、、、
过渡语：是的，一位真正的谦谦君子，必定是“智而不惑，仁而不忧，勇而不惧”的，我们以之为楷模。孔子有道，“六十而耳顺”耳顺是什么意思呢？就是一个人能够从容的面对自己所所看到，听到的事，事情之所以会如此发展，自有其内在的原因和道理。也就是说，人到了六十岁，听到不好听的话，看到不公平的事，都能够比较坦然的接受。如果，我们能以耳顺之心去对待学生，我们又怎么会轻易的批评、斥责学生呢？
接下来请高老师说说你对《论语》之理想的一些感悟。、、、、、、 过渡语：“用心去做好每一件事”，多么朴实、简单的一句话，您做到了吗？早晨上班之前，请您把这句话在心里说一遍吧！我还要把“厚积薄发”这几个字送给在座的每一位，记住这四个字，它对于我们每个人来说都是非常有用的。
走进《论语》，走进孔子，为我们今天的教育寻求一片理想之地。“匹夫不可夺志也”一个有理想有志向的人，才会有奋斗的动力和前进的方向。其实，我们不去宏图伟志，我们缺乏的是通向理想之巅的那条笃定、坚实的道路。
《论语.先进》侍坐中写道：孔子跟学生一起随意畅谈理想。“观者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这是孔子的学生曾皙的理想。在一个春深似海的季节，穿上整齐干净的新衣裳，带上几位好朋友，再邀上一批学生、弟子，到鼓乐台、舞雩台之上，沐浴春风，把自己融入春天，然后大家高高兴兴地唱着歌回去。
孔子是这样点评：吾与点也！我的理想也就和曾点是一样的。这是多么朴素、自然的理想，是来自心灵深处的声音。它和我们的生活是那么的接近，我由此想到了自己的课堂，想到了我的学生，促使我认真去思索自己的教育之理想。
理想是什么？金钱，名利，不，都不是。它是你我来自心灵底部的呼唤、寄托。其实我们做教师需要的不是一种生活的奢侈，而是一种心灵悠游的奢侈。用自己的一双慧眼看外界物质少些，看内心多些。
想走在语文课堂上，我用心地和学生一起读书，一起成长、发展。每日的教师寄语，是我发自内心地对学生真诚的关心和劝学。心有多高，地就有多宽广。每天我和学生品着读书带给我们的快乐，那是因为我一直在追求着，努力地探索着：希望我的孩子们能真正的喜欢上读书，喜欢上语文这门学科。
语文的快乐学习，是我孜孜追求的教育理想。我愿通过我的引领，让孩子们畅游在知识海洋里，幸福地享受着自己的读书生活。用我的一言一行来感染学生，让学生掌握知识的同时，学会如何做人，做一个充满智慧、有思想的人。《论语》留给我们的思想和理念还有很多，很多，
但愿我们xx小学的读书沙龙，能给喜欢《论语》的大家铺一块过河的搭石，让我们遨游于古代圣贤孔子的思想长河中，做他身前一名弟子，用心去感悟教育的真谛。
感谢大家的聆听。最后祝愿各位，多读书，读好书，好读书！ 行走在读书的林荫大道上，享受幸福的教育读书生活！
龙湾区第一幼儿园读书沙龙活动到此结束，谢谢大家！
读书沙龙活动
老师们，今天我们聚在一起，举行我校首次教师读书沙龙活动，这种交流座谈活动的目的是为了要大家畅所欲言，谈谈自己读书的经验和感悟，同时也包括读书时遇到的困惑与问题。共同切磋探讨，交流读书方法，增加读书兴趣，提高读书效果，营造书香校园。现在，我就利用这次机会，就个人读书的一些点滴来简单谈谈。
南宋·陆游有诗云：书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》中说：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于老师而言，要学的东西实在太多。
《庄子·逍遥游》“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。”
《庄子·至乐》--颜渊东之齐，孔子有忧色。子贡下席而问曰：“小子敢问：回东之齐，夫子有忧色，何邪？”孔子曰：“善哉汝问。昔者管子有言，丘甚善之，曰‘褚小者不可以怀大，绠短者不可以汲深。’夫若是者， 以为命有所成而形有所适也，夫不可损益。主要意思就是说“小箱子装不下大东西，短绳子打不上深井水”。
教师如果没有深深的学养之水，是无法承载教书育人的大船的。水深者，如“百家讲坛”之易中天，朴朴素素，自自然然，可是人莫与之争。水浅者，或玩弄教法，常以专家自居，掩耳盗铃，比如那个叫俞敏洪的，到处演讲，就一个话题“生命”，实际上是把作家冰心的散文《生命》抄来，添盐加醋，再进行贩卖；或心烦气躁，现“万金油”之象，迎合庸人口味；更有甚者，自诩才高，作怀才不遇之状，骗去学生同情。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。因此，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。所以，在教学中，书本是无言的老师，读书是教学中最大的乐趣，把读书与“端正教风、增强素质、提高能力”结合，使读书应该是我们的职业习惯，在阅读中与大师对话，在阅读中与哲人交流，我们教师的形象就会更厚重、更雅致。
