染雾抱怨六年级作文 篇一
无意义的主题限制
每次写作文，我都感到无比的烦躁和无奈。原因就是六年级的作文题目总是那么无意义，让人无法发挥创造力和想象力。为什么老师总是给我们设定一些太过于平凡的主题呢？
一次，作文题目是“我的一天”。这个主题实在是太过平凡了，几乎每个人都会写，所以根本没有什么新意可言。我花了很长时间思考，尝试着给这个作文题目注入一些新的元素和独特的观点。但是，无论我怎么努力，最终写出来的作文都是雷同的，毫无特色可言。我感到非常沮丧，觉得自己的创造力受到了限制。
另一次，作文题目是“我的愿望”。这个主题似乎有一些潜力，但是老师却规定了我们必须写10个愿望，并且每个愿望只能写两句话。这样的限制让我感到很束缚，无法充分表达自己的愿望和理想。我觉得自己的想法被压抑了，无法展现出真正的自己。
总而言之，六年级的作文题目总是太过平凡和无意义，给了我们很少的发挥空间。我们需要的是一些有深度和挑战性的主题，让我们能够真正发挥自己的创造力和想象力。希望老师们能够重新审视一下作文题目的设置，给我们更多的自由和挑战。
抱怨六年级作文 篇二
缺乏评价和指导
在六年级的作文课上，我经常感到迷茫和无助。这是因为老师们在批改作文时往往缺乏具体的评价和指导，让我们无法在写作中取得进步。
每次拿到批改后的作文，我总是迫不及待地想看到老师的评价。然而，很多时候老师只是简单地给了一个分数，而没有具体指出作文的亮点和问题所在。这样的评价让我觉得很茫然，不知道自己到底哪里写得好，哪里还需要改进。我感到非常困惑和失落，不知道如何提升自己的写作水平。
另外，老师们在批改作文时也很少给出具体的指导和建议。他们只是简单地勾画出一些错误，而没有告诉我们如何改正。这样的批改方式让我觉得很无助，因为我不知道应该如何纠正自己的错误和提升写作技巧。
总而言之，六年级的作文课上缺乏具体的评价和指导，让我们无法在写作中进步。我希望老师们能够给予更加具体和有针对性的评价和指导，帮助我们提升写作水平。只有这样，我们才能真正受益于作文课，提高自己的写作能力。
抱怨六年级作文 篇三
抱怨六年级作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的抱怨六年级作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
什么时候我也开始学会了抱怨。
抱怨生活中的种种不如意已经成为了习惯，且根深蒂固。我讨厌这样的自己：懦弱无能，眼看着讨厌的人，喜欢的事逼我而来、离我而去，除了痛心疾首，我无能为力。就这样活在麻木不仁，每天周而复始的生活中，看不到生活的太阳，难道学习就是这样的吗？
学校解不完的难题，宿舍吵不完的架，家里有着代沟，鸿沟的人……这一切的一切都成了我的烦恼，天晴，心阴。吉他在那里扔着，突然很后悔为什么要买这把烦人的吉他，既费钱又无时间去学，好不容易挤出些时间却发现完全弄不懂那堆深奥的.音符。“退了吧？”她征求性的意见更让我失去了主见。“不用了。”我低声道，可还是没有学下去的欲望。我仅仅只是能把它弹出声音来，仅此而已。
越来越喜欢角落，越来越喜欢封闭，我把自己关在一个封闭的小房间，靠着沙发，坐在地上，什么也不去想。
我何尝没有去想解决的办法，比如每天列一个清单，把要做的事情分条次列好，可总是计划赶不上变化。
希望
