染雾教学常规检查总结 篇一
在教育教学工作中，进行常规检查是非常重要的一项工作。通过常规检查，可以及时发现教学中存在的问题，提高教学质量，促进学生的全面发展。本文将对教学常规检查进行总结，以期为教师们提供参考和借鉴。
一、常规检查的目的和意义
常规检查是一种对教学过程进行全面监控和评估的方法。通过常规检查，可以及时发现和纠正教学中存在的问题，进一步提高教学质量，保证教育教学的顺利进行。常规检查的意义主要体现在以下几个方面：
1. 发现问题。通过常规检查，可以及时发现教学中存在的问题，比如教学计划的执行情况、教学目标的实现程度、教学材料的使用情况等，从而及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 促进改进。通过常规检查，可以发现教学中的不足之处，引导教师进行改进。教师可以从检查结果中找出自己的不足，并加以改正，提高自身的教学水平。
3. 保证教育质量。常规检查是对教育质量进行监控和评估的重要手段。通过常规检查，可以及时发现教育质量的问题，采取措施加以解决，保证教育质量的稳定和提高。
二、常规检查的内容和方法
常规检查的内容主要包括以下几个方面：
1. 教学计划的执行情况。检查教师是否按照教学计划进行教学，是否完成了预定的教学任务。
2. 教学目标的实现程度。检查教师是否能够达到预定的教学目标，是否能够使学生达到预期的学习效果。
3. 教学材料的使用情况。检查教师是否能够合理选择和使用教学材料，是否能够充分发挥教材的作用，提高学生的学习兴趣和学习效果。
4. 教学方法的运用。检查教师是否能够运用多种教学方法，灵活地组织教学活动，提高学生的学习能力和创新能力。
5. 教学评价的准确性。检查教师对学生的评价是否准确，是否能够客观反映学生的学习情况。
常规检查的方法主要有以下几种：
1. 观察法。通过观察教学过程和教学情景，来评估教学的质量和效果。
2. 访谈法。通过与教师和学生进行面对面的交流和访谈，了解教学的情况和问题。
3. 考察法。通过查阅教学材料和教学记录，对教学过程进行考察和评估。
三、常规检查的注意事项
进行常规检查时，需要注意以下几个方面：
1. 客观公正。检查人员要客观公正地进行评价，不偏袒任何一方，不带有个人情感和偏见。
2. 问题导向。检查人员要注重发现问题，引导教师思考和改进，而不是简单地指出问题。
3. 及时反馈。检查人员应该及时向教师反馈检查结果，指出存在的问题，并提出改进的建议。
4. 教师自我反思。教师要对检查结果进行自我反思，找出自己的不足之处，并加以改正和提高。
通过常规检查，可以及时发现教学中存在的问题，并采取措施加以解决。教师们要重视常规检查，不断提高自身的教学水平，为学生成长发展创造更好的条件。
教学常规检查总结 篇三
本学期开学以来，根据“县教育局工作要点”和“基础教育科工作要点”的通知的精神，为进一步规范教师教学行为，优化教学过程监管，提高教学质量，教导处根据《亮兵小学教学常规管理要求》对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：
一、检查内容：
本次检查重点是：教师开学初制定的教学计划、进度、备课、上课、作业批改与学困生辅导情况;教研组集体备课安排及活动记录;学生实验教学抽查。
二、教师工作检查情况：
1、计划、进度检查
教学计划是老师基于一个学期的教学任务而制定的一个可以规范自我教学行为的设想或打算，具有较好的指导性。因而，老师们在制定学期教学计划时，都是认真的，仔细的。不仅对班级里的学情进行科学细致的分析，而且在教学内容、教学重点、教学难点，也进行了深入细致的分析。特别是教学目标的确定老师更是慎重，基本上比较全面地对一学期来的教学目标进行了有机梳理，在教学措施的列举上，老师们也是煞费苦心，千方百计地想办法，产生了许多富于实效、富于创造的金点子。但是，在检查过程中，同样也发现在于一些需要克服的问题。譬如，就学期教学计划中所列举的几大板块而言，基本是属于“各自为政”。例如，班级里的`学情分析，在教学措施一栏里似乎就没有什么关联了。
应该说，班级里的学情分析是个性的，各个班级并不一样，有的是阅读存在问题，或只是课外阅读存在问题;或班级中优劣两级分化比较严重，或学生基础比较薄弱，或学习兴趣不浓，如此等等。那么，在教学措施一栏，就应该有相应的解决的办法，这也是个性的。但是，从检查的情形来看，确有不少老师的教学措施的针对性不够，这些都是今后在制定学期教学计划时应该给予克服的。
信息技术、品德与生活学科的教学进度存在偏差，经过检查指导也能够及时改正。二年级数学是新教材，教材内容有所修改，可教师没有认真梳理教学内容，制定的进度、教案与新课有误差，在检查指导后，教师也都及时、认真地修改。
2、备课(教案检查)：
从本次备课情况检查中了解，老师们基本上做到提前2天备课，打印教案，并能跟据学生的实际情况，设计好教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学模式、板书设计、教学后记等都完成较好，教学辅助材料夹在教案之后。但是综合实践教案打印不够及时，教学进度与学校校历不符，教学后记书写不够认真，还有个别教师的教案执行进度和后记书写不够及时，经过与出错教师的沟通，已经及时整改。要求新课必须有课件和学生自主学习卡，多数教师没有达到，今后要加强监督力度。
3、上课：
开学后，领导小组就开始了小班化跟踪指导听课，通过检查发现，教师能够按照小班化教学模式备课、上课，可课堂效率并不高，学生自主学习卡没有充分利用，学生小组合作的能力还有待提高。课后，针对听课情况及时进行了反馈。
4、作业、辅导：
作业检查中，我们重点检查了学生的作业量，学生的书写、错误订正以及老师批改情况。本次作业检查中发现：
(1)五、六年级能按教导处的安排和要求，让学生自主设计前置性作业，多数学生设计的十分美观，字迹干净、工整。三、四年级因教师没有明确要求，学生没有进行自主设计，针对这一点，教导处已当面找两位教师谈话，明确要求，并限期整改。
(2)大部分教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等级。五、六年级学生的书写比较规范，但二、三、四年级学生的字迹比较脏、乱，针对出现的问题，教导处和教师当面谈话指出不足，要求教师严格要求学生的书写，从小培养学生良好的书写习惯。
(3)在作文检查中，六年级作文完成得比较好，其他班级的作文量不够，质量不高，为了培养学生的习作兴趣和能力，每天中午都安排各班进行读书和作文的训练，低年级可以写句(选词写话)，中年级
写段，高年级写篇，这一项完成不是很好。而且，各年级教师批改得都比较简单，没有充分利用作文批改符号对文章进行重点圈画，还有的班级，学生没有及时修改作文。
学困生辅导：能根据学生实际情况，认真分析学困原因，建立学生困生档案，制定措施做好辅导工作、有记录。课堂上能关注学困生，实施分层教学。效果较好。
5、教研组集体备课情况
(1)按时上交计划。
(2)能够围绕小班化教学确定备课主题，制定备课计划。
(3)落实目标的措施符合实际，做到有的放矢，具有可操作性，尤其是在课堂教学改革上，对学校推行的“6+10”小班化课堂教学模式，有了较高的认同，措施更为具体可行有效。
6、实验教学：
对学生实验课进行了随机抽查，实验教师能够指导学生做实验，但是在实验细节的要求上和示范上做的还不够细致，已经在抽查过程中当面反馈。要求实验教师细化指导步骤，加强演示实验的教学。争取实验生生会做。生生达标，真正的培养学生的动手能力。
三、具体措施及改进方法
教学常规检查小结5篇工作总结1、活动检查，都有记录，发现问题及时当面反馈。并要求教师能够限期及时整改，教导处及时复查，并在下次随机抽查中重点检查出现问题部分。
2、及时召开教学工作例会，反馈检查中出现的共性问题提出要求和整改建议。
3、加强随机检查力度。经常随机抽查，督处教师做好常规教学管理工作。
