染雾小扇子教师评课稿 篇一
标题：培养学生创新思维的有效途径——小扇子教师评课稿
尊敬的各位教师：
我是小扇子教师评课小组的一员，今天我将为大家评价一节高中语文课程。本节课由李老师主讲，主题是“培养学生创新思维”。经过观察和分析，我认为这节课在激发学生创新思维方面存在一些不足之处，同时也有一些值得肯定的地方。
首先，我认为这节课的教学目标明确，能够培养学生的创新思维。李老师通过设计多种学习活动，引导学生进行思考和实践，帮助他们发展创造性思维和解决问题的能力。这种培养学生创新思维的目标是非常值得肯定的。
然而，在教学方法和教学过程中，我觉得李老师还有一些可以改进的地方。首先，李老师在教学中过于依赖教材，将大部分时间用于讲授知识点和答疑解惑。这种传统的教学方式往往会压抑学生的创新思维，限制了他们的思维空间。我建议李老师可以更多地采用启发式教学的方法，引导学生主动思考和探索，让他们在实践中培养创新思维。
其次，我觉得这节课的学习活动设计还有待改进。虽然李老师设计了一些小组合作的活动，但很多活动仍然是基于教师的指导和要求，学生的主动性和创造性并没有得到充分的发挥。我认为李老师可以增加一些开放性和探究性的学习活动，让学生通过实践和探索来培养创新思维，例如组织学生进行小组讨论、实地考察或实验等。
最后，我认为李老师在课堂管理方面做得很好。他能够保持课堂秩序，学生的参与度也比较高。这对于培养学生的创新思维非常重要。我希望李老师能够继续加强学生的参与度，鼓励他们积极思考和表达，营造一个更加开放和鼓励创新的学习环境。
总的来说，这节课在教学目标的设定上是正确的，但在教学方法和学习活动设计上还有待改进。我相信，只要李老师能够采纳我的建议，并不断改进自己的教学方法，就能够更好地培养学生的创新思维，提高他们的学习水平。
谢谢大家！
小扇子教师评课稿 篇二
标题：激发学生创新思维的有效策略——小扇子教师评课稿
尊敬的各位教师：
我是小扇子教师评课小组的一员，今天我将为大家评价一节小学数学课程。本节课由王老师主讲，主题是“激发学生创新思维”。经过观察和分析，我认为这节课在激发学生创新思维方面表现出色，运用了一些有效的策略。
首先，我认为这节课的教学目标明确，能够培养学生的创新思维。王老师通过设计多种学习活动，引导学生进行思考和实践，帮助他们发展创造性思维和解决问题的能力。这种培养学生创新思维的目标是非常值得肯定的。
其次，王老师在教学方法和教学过程中运用了一些有效的策略。例如，他采用了启发式教学的方法，引导学生主动思考和探索，让他们在实践中培养创新思维。同时，他还设置了一些开放性和探究性的学习活动，让学生通过实践和探索来解决问题，培养他们的创新能力。
此外，王老师还注重培养学生的团队合作和交流能力。他组织学生进行小组讨论和合作活动，让他们共同解决问题，培养他们的合作精神和创新意识。这种团队合作的学习方式不仅可以激发学生的主动性和创造性，还能够培养他们的沟通和合作能力。
最后，我认为王老师在课堂管理方面做得很好。他能够保持课堂秩序，学生的参与度也比较高。这对于培养学生的创新思维非常重要。我希望王老师能够继续加强学生的参与度，鼓励他们积极思考和表达，营造一个更加开放和鼓励创新的学习环境。
总的来说，这节课在教学目标的设定上是正确的，并且在教学方法和学习活动设计上采用了一些有效的策略。我相信，王老师能够继续发扬自己的优点，并进一步改进自己的教学方法，以激发学生的创新思维，提高他们的学习水平。
谢谢大家！
小扇子教师评课稿 篇三
小扇子教师评课稿
作为 一名新教师，去评价一位 多年教学的 教师，显的 有些 局促和紧张 。 但 正如 华师培训中， 李教授 所言：评课是一个教师应当掌握的五课技能之一， 是 教师所 忽视 之处 ， 评课 亦是 提高、 进步的过程。因此 ， 我希望能再次提出我浅薄的看法，以提高自身教师素养与能力。
就卜凯老师这节课 ，我从以下七个方面来评：
1. 评课前准备
从整节课所用到的教学资料来分析， 卜 老师对这节课做了 非常 充分的准备，如：教学内容的 素材准备 ， 教学 情境的创设， 演示课件的制作， 教具的 制作和准备 ，并且可以很明显的看出 卜 老师对教学内容也做了非常深入的学习，对相关的教学理论的落实和知识点的突破也做了相应的准备。
2. 评教学目标和重点难点
本课的教学目的'明确，重难点突出，从本课的教学目标来看，我觉得 卜 老师很好的兼顾了以下四个方面：（ 1 ）认知（ 2 ）技能（ 3 ）情感（ 4 ）拓展，从认知目标来看， 卜 老师让学生理解了 小扇子 的 功能 及 结构等 ，从技能目标来看通
3， 评教学思想
教学思想也叫教学观念，是指教师认识和教学主张，它指导着教师的教学行为，从 卜 老师这堂课来看，他所采用的教学思想还是比较新颖的， 较好 的 体现了 学生的主 体 性 ：在整个的教学过程中， 较好 的体现了学生的中心地位，如在新课的引入方面通过 孙悟空师徒 几人翻越火焰山为情境，还加入 学生 表演 ，激发了学生的学习兴趣，为本课奠定了良好的学习氛围，在 小扇子 的制作过程中能充分让学生动手操作，交流评价。
4. 评教法，学法
这节课主要采用了 演示法 ，小组讨论法和 动手 实践 法等，是 美术 等 实践内容较多的 学科 教学在用的几种非常有效的方法，非常符合新课程的理念，对培养学生的自学能力，创新能力和实践能力都有积极的作用。
5， 评教学过程
本课顾老师设计了以下教学环节，一、导入部分，通过 教师引导 、学生表演 ，激发了学生对本堂课的学习兴趣， 引出 制作扇子来翻越火焰山 ，引题恰当 生动。 二、新授部分，主要分 四 个环节： 1 、 扇子的 由来 2 、 扇子的 功能 3 、 扇子的 结构 4 、 如何自制 扇子（ 师 演示） 三 、艺术实践，学生根据老师制作步骤 动手 制作。 四 、总结与展示部分，教师通过 让学生 展示 自己 的 制作 作品 ，并让 学生评价 ， 以及自己评价总结 几部分 组成。 五、 扩展 部分。
6，教学效果
从本课教学效果来看，大部分学生都 制作 出 自己 的一把扇子，最后卜老师一把自制超大芭蕉扇让学生感受到扇子的无穷魅力，有信心去制作更 加好 的扇子 ，乐学 于 课堂 中。 值得 一提的是，卜老师教态 大方 、声音洪亮， 抓住 了学生的注意力 ， 整个过程循序渐进引导学生，辅导学生， 给人 以享受。
7，存在不足及自己对本课的感想
没有什么课是完美无暇的，如果说本课有什么瑕疵的话，我觉得可能这些方面值得去注意： 整节课 在前面内容的讲解中使用了 23 分钟 ，学生操作时间较少。 另外， 从 课堂 情况来看，大部分学生已经制作好了基本的扇子， 因此 艺术实践环节成为了美化装饰的 环节 ，与前面卜老师 演示 制作扇子产生断层，成为一种展示。 一节课 40 分钟的 课，应当是有足够的时间让学生可以制作出一把简单的 小扇子 的，而在这节课中，制作 显 的有些薄弱。
