染雾《快乐的节日》课文的评课稿 篇一
第一篇内容
《快乐的节日》是一篇以中国传统节日为主题的课文。通过描述主人公小明一家人在春节期间的欢聚和快乐，展示了中国人对节日的重视和热爱。本文适合初中生阅读，能够让学生了解中国传统节日的习俗和文化。
首先，本文通过描写小明一家人准备过年的场景，让学生了解春节的传统习俗。比如，大扫除、贴春联、贴窗花等都是春节前的常见活动。这些活动都有特定的含义，比如大扫除是为了扫除旧年的晦气，贴春联和窗花则是为了迎接新年的好运。通过了解这些习俗，学生可以感受到中国传统节日的独特魅力。
其次，本文展示了小明一家人在春节期间的快乐和团聚。小明一家人相互祝福，亲友互相拜年，共同享受着团圆的时刻。这给学生传递了一个重要的价值观念——家庭的重要性。在忙碌的现代社会中，家庭成员之间的交流和团聚变得越来越少。通过阅读本文，学生可以意识到家庭的温暖和亲情的珍贵。
最后，本文还通过描述小明一家人共同制作饺子的情节，展现了中国人对美食的热爱。中国人认为饺子是传统的春节食品，象征着团圆和幸福。通过和家人一起包饺子，小明体会到了快乐和满足。这也给学生传递了一个重要的价值观念——分享快乐。只有和家人和朋友一起分享快乐，我们才能真正感受到节日的意义。
总的来说，《快乐的节日》这篇课文生动地描绘了中国传统节日的独特魅力。通过阅读这篇课文，学生不仅可以了解中国传统节日的习俗和文化，还能够感受到家庭的温暖和亲情的珍贵。这样的课文有助于培养学生的文化自信和家庭观念，值得在中学语文教学中广泛应用。
《快乐的节日》课文的评课稿 篇二
第二篇内容
《快乐的节日》这篇课文以中国传统节日为背景，通过描述小明一家人在春节期间的欢聚和快乐，展示了中国人对节日的重视和热爱。本文适合初中生阅读，可以让学生了解中国传统节日的习俗和文化，培养他们的文化自信和家庭观念。
首先，本文描绘了小明一家人在春节前的热闹场景。从大扫除、贴春联到贴窗花，一家人都忙碌着准备过年。这些活动不仅是传统的习俗，更是中国人对新年的期望和祝福。通过了解这些习俗，学生可以感受到中国传统节日的独特魅力，增强对传统文化的认同感。
其次，本文展示了小明一家人在春节期间的团聚和快乐。小明一家人互相祝福，亲友互相拜年，共同享受团圆的时刻。这给学生传递了一个重要的价值观念——家庭的重要性。在现代社会，家庭成员之间的交流和团聚变得越来越少。通过阅读本文，学生可以意识到家庭的温暖和亲情的珍贵，培养对家庭的关爱和珍惜之情。
最后，本文通过描述小明一家人共同制作饺子的情节，展现了中国人对美食的热爱。中国人认为饺子是传统的春节食品，象征着团圆和幸福。通过和家人一起包饺子，小明体会到了快乐和满足。这也给学生传递了一个重要的价值观念——分享快乐。只有和家人和朋友一起分享快乐，我们才能真正感受到节日的意义，培养合作和分享的精神。
总的来说，《快乐的节日》这篇课文生动地描绘了中国传统节日的独特魅力。通过阅读这篇课文，学生不仅可以了解中国传统节日的习俗和文化，还能够感受到家庭的温暖和亲情的珍贵，培养对传统文化的认同感和家庭观念。这样的课文对于培养学生的文化自信和价值观念具有积极意义，值得在中学语文教学中广泛应用。
《快乐的节日》课文的评课稿 篇三
《快乐的节日》课文的评课稿
一、创设情景，激趣导课：
1、教师自我介绍
2、师：同学们，我们中国有很多很多的节日。（板书：节日）
你们知道有哪些节日吗？(学生回答)
你能说一说你是怎样过的吗？
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
对，六一儿童节是我们少年儿童最快乐的节日，（师在节日前加上快乐的）
今天让我们一起来过过这个快乐的节日。（展示学生欢度六一节的画面）
谁能用快乐的节日说一句话？
二、我是小老师
1、为了对同学们的节日表示祝贺，老师给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）
2、这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己试着读还是听老师读？（除非学生朗读的素质还过得去，否则就该范读）（如果学生选择自己读，选用A种教学方式；如学生选择听老师读，用B种教学方式）
〖A：学生自己读
（中、高年级的学生，就直接采用此法）
(1)如果你遇到不认识的生字怎么办？（学生回答）
那就用你喜欢的方式来读课文吧！愿意怎样读就怎样读。
(2)学生自由读书。
(3)读累了吧，下面我们来做一个游戏，我请你们当一回小老师，这个小老师有任务要完成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分。)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？
(4)教师检查。
〖B：学生听老师读。
（低年级的学生比较好）
(1)教师范读
(2)好听吧，同学们赶快试一试。
(3)学生练读。
(4)读累了吧，下面我们来做一个游戏，这次我请你们给同桌当小老师，这个小老师有任务要完成。(出示课件：1、同桌互相检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上100分。2、同桌互相检查读课文，谁读通顺了，就在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信心吗？
(5)
教师检查（学生交流朗读，评论朗读情况比较好）
三、我就是作者
1、刚才听到同学们读书声，我们的好朋友丁丁也想来凑热闹了，你听！(点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。)
师：丁丁读的怎么样？（学生评价）那你知道丁丁为什么能读好吗？我们来听听丁丁读书的秘诀吧。(出示丁丁的秘诀：我在读书时把自己当成了作者，那么，诗歌中的事就是我自己的事，所以读书自然就有感情了。)
师：对，这是一种读书的方法，同学们按照丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。
（不具体，就算是高年级的学生，也搞不清楚什么把自己当作作者来读就有感情，应该给予具体的朗读指导）
2、学生练读。
3、哪位作者能把自己的诗歌读给大家听？
师：别人推选你，你可要读好呀！你准备带着什么感情去读？
你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！（这一点做得非常好，让学生说作为听众的要求，能说出来，肯定自己要知道，比老师片面强调好的多）
4、学生读诗歌。
5、师：你觉得读的`怎么样？（学生自评）
想不想听听别人的评价？（学生互评）
四、我是读书小能手
1、刚才，丁丁说了他的读书的秘诀，那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢？
2、学生交流
3、哇，收获不小。看来同学们读书都有自己的绝招，那赶快把你的绝招亮出来吧！这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜欢的小节，分组比一比好吗？看一看谁是读书小能手。
4、学生加入到自己喜欢的小组。
5、教师布置任务。(每组选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不但要让代表读好，而且还要让代表告诉全班同学读了这一小节，你们知道了什么？)
6、学生练读
7、展示学习成果
（注意相机重点板书）
(教师从看到的、听到的、字词等方面适时进行调控。第一小节：说说看到的欢乐的场景，感悟欢乐。指导朗读。第二小节：想像花儿、小溪向小朋友们祝贺的情景，指导朗读。第三
小节：引导学生畅谈实现未来理想的愿望。第四小节：引导学生表演邀请朋友过节的场景，指导朗读。)，
五、我是艺术家
同学们，老师你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？
让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）
1、学生听歌。
2、好听吗，
3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达节日的快乐呢？
（学生回答自己喜欢的方式）
4、同学们真是一个小艺术家，那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你自己喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画（可以到黑板上画也可以在下面画），可以读，可以唱，可以跳。
六、我爱我的祖国
同学们，每逢佳节倍思亲，在这样快乐的节日里，我想起了一个朋友，他的名字叫三毛，我们一起来看一看他的遭遇(多媒体展示《三毛流浪记》片断)
今天我们能过上快乐幸福的生活，你有没有想过是谁送给我们的呢？（学生回答）
师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）
刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国
总评：总体来说，设计比较科学，我个人认为较适合中、低年级的学生，教学形式也比较多样性，应该是非常不错，如果是上比较重要的公开课的话，一些细节问题还要去多想想，甚至也可以先上上，看看反映如果。
