染雾三年级语文《玩出了名堂》的评课稿 篇一
《玩出了名堂》是一本以游戏为主题的儿童读物，适合三年级的学生阅读。本书以生动有趣的故事情节和丰富多样的游戏形式，吸引了孩子们的阅读兴趣，同时也给他们带来了很多乐趣和启发。
首先，本书通过精彩的故事情节，吸引了学生的注意力。故事主要围绕小明和小红两个主角展开，他们通过各种游戏的方式，玩出了许多有趣的名堂。故事情节紧凑，起伏跌宕，让学生在阅读中感受到了一种紧张刺激的氛围，激发了他们对故事的好奇心和想象力。
其次，本书中的游戏形式丰富多样，给学生带来了很多乐趣。书中介绍了许多简单易学的游戏，如捉迷藏、猜谜语等，这些游戏不仅富有趣味性，而且能够培养学生的观察力、思维能力和合作意识。通过参与这些游戏，学生们能够获得成功的喜悦感，增强自信心，同时也能够感受到游戏中的竞争和合作，培养团队意识。
最后，本书还融入了一些教育元素，给学生带来了一些启发。在故事中，小明和小红通过游戏学会了分享、合作和尊重他人的价值观，这些都是学生成长中需要培养的良好品质。同时，书中还穿插了一些富有哲理和教育意义的小故事，如小鸟学飞和小熊的勇敢等，这些故事能够引发学生的思考，培养他们的情感和价值观。
总的来说，三年级语文《玩出了名堂》是一本很好的儿童读物。它通过精彩的故事情节、丰富多样的游戏形式和富有教育意义的内容，吸引了学生的阅读兴趣，同时也给他们带来了很多乐趣和启发。我相信，通过阅读这本书，学生们能够培养出对阅读的热爱和对游戏的热情，同时也能够获得一些有益的教育和成长。
三年级语文《玩出了名堂》的评课稿 篇二
《玩出了名堂》是一本以游戏为主题的儿童读物，适合三年级的学生阅读。本书通过故事情节和游戏形式的结合，既激发了学生的阅读兴趣，又培养了他们的思维能力和合作意识。
首先，本书的故事情节紧凑有趣，能够吸引学生的注意力。故事主要讲述了小明和小红通过玩游戏，经历了一系列有趣的冒险和挑战。故事情节曲折有趣，让学生在阅读中充分体验到了游戏的乐趣和紧张刺激的感觉。同时，故事中的主人公小明和小红是学生的同龄人，他们的经历和成长过程能够引起学生的共鸣，激发他们对故事的好奇心和想象力。
其次，本书中的游戏形式丰富多样，能够培养学生的观察力和思维能力。书中介绍了许多简单易学的游戏，如猜谜语、找不同等，这些游戏既富有趣味性，又能够让学生锻炼自己的观察力和思维能力。通过参与这些游戏，学生们能够提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时也能够培养他们的合作意识和团队精神。
最后，本书还融入了一些教育元素，给学生带来了一些启发。在故事中，小明和小红通过游戏学会了分享、合作和尊重他人的价值观，这些都是学生成长中需要培养的良好品质。同时，书中还穿插了一些寓意深刻的小故事，如小鸟学飞和小熊的勇敢等，这些故事能够引发学生的思考，培养他们的情感和价值观。
综上所述，三年级语文《玩出了名堂》是一本很好的儿童读物。它通过精彩的故事情节和丰富多样的游戏形式，不仅吸引了学生的阅读兴趣，而且培养了他们的思维能力和合作意识。通过阅读这本书，学生们不仅能够获得乐趣和启发，同时也能够培养出对阅读的热爱和对游戏的热情。
三年级语文《玩出了名堂》的评课稿 篇三
三年级语文《玩出了名堂》的评课稿
新课程标准就阅读要求我们做到：学习探究性阅读和创造性阅读，尝试多角度的、有创意的阅读；重视默读，学会精读、略读和浏览。因此，在教学的过程中，要有针对性地对学生进行读书的训练，力求读透 、读精，即要通过阅读培植学生自我感受以及理解 、欣赏和评价的能力，又要让学生在阅读的实践中体验语文情感，丰富语文的积累。《玩出了名堂》这篇课文，为实现这个要求我是这样设计的：
导入课文时，我和孩子们一起玩了一个数学游戏，让他们通过仔细观察发现游戏取得胜利的秘密。然后我让学生通读课文，了解课文大概内容，谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？学生都能够答出来，可都说是做出显微镜，发现微生物，为了区别发明和发现，我顺势引导
在教学中，既注重了学生基础知识词语的理解，又进行了学生情感态度价值观的教育。课前的.说话训练教给学生描写人物的方法，注重突出人物的动作神态和表情以表现人物，实质上这是一个写作方法的培养，总结时，让学生用赞叹的语气读泡泡，充分运用教材，提升了学生情感。尤其是最后的温馨小提示，根据学生特点说明玩的两面性，又提醒学生如何合理的玩，用温馨提示的方式出示出来更能易于接受。遗憾的是在和学生互动的过程中，有点脱离学生，没能融于课堂。这是我今后要努力的方向。
