染雾小学五年级数学下册《轴对称图形》优秀评课稿 篇一
标题：轴对称图形的基本概念与性质
导语：
在小学五年级的数学课程中，轴对称图形是一个重要的内容。通过学习轴对称图形，学生们可以培养观察和分析问题的能力，提高他们的空间想象力。本次课程将重点介绍轴对称图形的基本概念与性质，让学生们能够准确理解和应用这些知识。
一、轴对称图形的定义
轴对称图形是指能够找到一个轴，使得图形在该轴两侧完全相同。这个轴称为轴对称图形的对称轴。
二、轴对称图形的特点
1. 轴对称图形的任意一点关于对称轴的对称点仍然在图形上。
2. 轴对称图形的任意一点与对称轴的距离与该点的对称点与对称轴的距离相等。
3. 轴对称图形可以通过折叠对称轴使得两侧完全重合。
三、轴对称图形的常见例子
常见的轴对称图形有正方形、长方形、圆、等腰三角形等。这些图形在某个平面内均存在一个或多个对称轴。
四、轴对称图形的应用
轴对称图形在日常生活中有着广泛的应用。比如，我们常见的徽标、花纹、建筑物等都具有轴对称的特点。通过学习轴对称图形，学生们可以更好地理解和欣赏这些图形，同时也能够应用到日常生活中去。
五、轴对称图形的练习
为了巩固学生们对轴对称图形的理解，本节课还设置了一些练习题。学生们可以通过在纸上画出对称轴，然后观察图形的对称特点，找到图形的对称轴，并在作业本上完成相应的题目。
结语：
通过本节课的学习，学生们对轴对称图形的基本概念与性质有了更深入的了解。通过观察和分析轴对称图形，他们的观察力和空间想象力也得到了提高。希望学生们能够在今后的学习和生活中继续运用这些知识，发现更多轴对称图形的美。
小学五年级数学下册《轴对称图形》优秀评课稿 篇二
标题：轴对称图形的应用与拓展
导语：
在小学五年级的数学课程中，轴对称图形是一个重要的内容。通过学习轴对称图形，学生们可以培养观察和分析问题的能力，提高他们的空间想象力。本次课程将重点介绍轴对称图形的应用与拓展，让学生们能够将这些知识应用到更广阔的领域中。
一、轴对称图形在几何图形的判断中的应用
轴对称图形在判断几何图形的性质和特点时有着重要的作用。通过观察图形的对称轴、对称点等特点，可以帮助学生们判断图形的类型，比如是否是矩形、是否是正方形等。
二、轴对称图形在图形变换中的应用
轴对称图形在图形变换中也扮演着重要的角色。通过对称轴的旋转、平移等操作，可以得到新的轴对称图形。学生们可以通过实际操作，观察图形在变换过程中的特点和规律，从而更好地理解图形变换的概念。
三、轴对称图形的拓展
除了常见的轴对称图形，学生们还可以拓展思维，探索更多有趣的轴对称图形。比如，学生们可以通过组合多个几何图形，构造出更复杂的轴对称图形；或者通过将几何图形进行放大、缩小等操作，得到不同大小的轴对称图形。
四、轴对称图形的创作
通过学习轴对称图形的概念和性质，学生们可以进行轴对称图形的创作。他们可以自由发挥想象力，设计并绘制出独特的轴对称图形。通过创作，不仅可以锻炼学生们的创造力，还可以让他们更深入地理解轴对称图形的特点。
结语：
通过本节课的学习，学生们对轴对称图形的应用与拓展有了更深入的了解。他们不仅能够在几何图形的判断和图形变换中灵活运用轴对称图形的知识，还可以通过创作发挥自己的想象力。希望学生们能够在今后的学习和生活中继续运用这些知识，发现更多轴对称图形的美。
小学五年级数学下册《轴对称图形》优秀评课稿 篇三
人教版小学五年级数学下册《轴对称图形》优秀评课稿
我评课的内容是王银翠老师执教的《轴对称图形》一课。本节课王老师设计理念新，真正体现了“数学来源于生活，又应用于生活”和“做中学”等数学思想。体现在以下几个方面：
⒈密切联系数学与生活，体现数学学科的价值。
“数学来源与生活，又应用于生活。”课始王老师直接出示课题，说说在生活中觉得对称应怎样的？再出示图形：蝴蝶、树、衣、帆船等图片，使学生在欣赏生活中事物美的同时，初步感受轴对称图形来源与生活；通过探究这些图片的共同特征，并应用特征对一些图形进行判断，使学生在探究这些图形美的同时，进一步理解了轴对称图形的特征；加深了新知识的理解与掌握，发挥了学生的想象力，培养了学生的创造力，使学习数学知识的学科价值得到了充分的体现。
2、给学生自主发展的空间，培养学生学习数学的能力。
新课程倡导学生积极参与、探究、交流、合作等多种学习活动，使学生真正成为学习的主人。这节课，王老师把学习的权利放给了学生，从一开始的感知，到进一步的深入理解，再到学生运用自己的体验，创造出各种轴对称图形。整个的教学过程，都向学生提供充分从事数学活动和交流的空间。让学生在这
3.重视“做中学”，促进数学知识的科学结构。
王老师遵循了“做中学‘的理念，使学生感知、体验轴对称图形的相关特征：剪一剪——感知轴对称图形的特征；折一折——判断轴对称图形；画一画——对称轴的位置和轴对称图形的对称性；创造出各种形状的轴对称图形，学以致用。轴对称的.数学美在课堂中得到了再现，学生的动手能力和数学思维发展的到了有机的结合，数学建构思想和方法得到了有效的培养。
4、为学生乐学创设了一种情境，关注学生个性发展，培养审美情趣。
学习数学的过程应当成为积极的、愉快的、富有想像的过程。本节课从导入到新授，到练习操作，学生动手“做”出轴对称图形，又给学生一个展示自己个性的机会，使学生在获取数学知识的同时，受到美的熏陶，培养积极、健康的审美情趣。
总之，王老师的这节课很好的达到了一定的教学目标和教学效果，有力地调动了学生的学习积极性，使学生真正了解和学习了轴对称图形的知识，很多地方都值得学习和借鉴。
