染雾幼儿园美术设计《多彩的春天》的说课稿 篇一
一、教学目标
1. 认识春天的特点和与之相关的事物。
2. 培养幼儿对春天的喜爱和对自然界的敏感性。
3. 提高幼儿的观察力和动手能力。
4. 通过绘画创作，培养幼儿的表现力和想象力。
二、教学重点
1. 认识春天的特点和与之相关的事物。
2. 通过观察和绘画创作，培养幼儿的表现力和想象力。
三、教学准备
1. 《多彩的春天》的图片和相关故事。
2. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
四、教学过程
1. 导入新课
老师用图片或故事引导幼儿讨论春天的特点和与之相关的事物，激发幼儿对春天的兴趣和好奇心。
2. 绘画创作
（1）老师与幼儿一起观察春天的景象，如鲜花盛开、小草绿茵茵等，并引导幼儿描述所见所感。
（2）给幼儿提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，鼓励他们根据自己的想象和感受创作春天的图画。
（3）帮助幼儿选择合适的工具和技法，如用剪纸、拼贴等方式表达春天的特点。
3. 展示和分享
（1）让每个幼儿展示自己的绘画作品，并鼓励他们向大家分享自己的创作心得和感受。
（2）引导幼儿互相欣赏和赞扬他人的作品，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学延伸
1. 邀请家长参与
鼓励家长在家和幼儿一起观察春天的景象，并帮助幼儿收集春天的图片和资料，以便在下节课继续展示和分享。
2. 制作春天主题板书
将幼儿的绘画作品整理成春天主题的板书，装饰教室，营造春天的氛围。
3. 室外活动
带领幼儿到校园或公园进行春天的观察活动，让他们亲身感受春天的美丽和魅力。
幼儿园美术设计《多彩的春天》的说课稿 篇二
一、教学目标
1. 认识春天的特点和与之相关的事物。
2. 培养幼儿对春天的喜爱和对自然界的敏感性。
3. 提高幼儿的观察力和动手能力。
4. 通过绘画创作，培养幼儿的表现力和想象力。
二、教学重点
1. 认识春天的特点和与之相关的事物。
2. 通过观察和绘画创作，培养幼儿的表现力和想象力。
三、教学准备
1. 《多彩的春天》的图片和相关故事。
2. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
四、教学过程
1. 导入新课
老师用图片或故事引导幼儿讨论春天的特点和与之相关的事物，激发幼儿对春天的兴趣和好奇心。
2. 绘画创作
（1）老师与幼儿一起观察春天的景象，如鲜花盛开、小草绿茵茵等，并引导幼儿描述所见所感。
（2）给幼儿提供彩色纸、颜料、画笔等绘画工具，鼓励他们根据自己的想象和感受创作春天的图画。
（3）帮助幼儿选择合适的工具和技法，如用剪纸、拼贴等方式表达春天的特点。
3. 展示和分享
（1）让每个幼儿展示自己的绘画作品，并鼓励他们向大家分享自己的创作心得和感受。
（2）引导幼儿互相欣赏和赞扬他人的作品，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学延伸
1. 邀请家长参与
鼓励家长在家和幼儿一起观察春天的景象，并帮助幼儿收集春天的图片和资料，以便在下节课继续展示和分享。
2. 制作春天主题板书
将幼儿的绘画作品整理成春天主题的板书，装饰教室，营造春天的氛围。
3. 室外活动
带领幼儿到校园或公园进行春天的观察活动，让他们亲身感受春天的美丽和魅力。
幼儿园美术设计《多彩的春天》的说课稿 篇三
幼儿园美术设计《多彩的春天》的说课稿范文
一、说教材
本次活动选自《幼儿园教育活动教材》下册,第六主题活动《我的春天》内容的一节拓展活动。因为春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色非常美好,孩子们十分感兴趣,也非常需要了解和知道有关春天方面的知识。同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和掌握的内容。本次活动是在这些内容的基础上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫展开的拓展活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为《多彩的春天》,更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。
二、设计理念
新《纲要》指出：“老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练”。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例--示范--临摹”为“观察写生--语言引导--欣赏创作”，使幼儿绘画活动
设计思路：
三、重点和难点
重点：熟练掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。
难点：幼儿能在老师正确的引导下掌握排水画的方法，使一幅画变得更完美。
四、教学目标
1.幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。
2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。
3.幼儿能感受春天的美，体验创作的快乐。
五、教学准备
1.课件、相机、一张范画
2.幼儿已听过童话故事《叫醒春天》。
3.油画棒、素描纸、水粉（黄、绿）、塑料布等工具。
六、说设计
1.教法
我主要采用是提问法、充实法、讨论法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小朋友们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了认识的'不足。通过讨论法,孩子们决定用绘画的形式来创作内容。用排水画的方法来涂底色引起幼儿的兴趣，知道涂底色是可以用多种方法的。通过简短总结法,老师总结出孩子们的知识经验,对于大家的表现给予肯定。
2.学法
孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,欣赏美丽的春天景象,丰富和加深对春天特征的认识,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作过程中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最后孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。
七、教学程序
活动过程：
1.通过提问帮助幼儿回忆
师：《叫醒春天》这个故事小朋友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗？那我们一起再来欣赏一下吧！
2.出示PPT，引导幼儿作画。
出示文稿，教师朗诵诗内容
师：一闪一闪，阳光闪耀在青草之间
一闪一闪，露珠闪耀在花朵之间
一闪一闪，小鱼儿闪耀在波浪之间
一闪一闪，春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间
那是一首暖洋洋的小诗，好像每一个字都是蘸着阳光写成的。
提问：
师：小灰鼠用了这么一首美丽景色的小诗叫醒了春天，小朋友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的美丽景色呢？
幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了--------
师：小朋友说了这么多美丽的景色，请小朋友将这些美丽的景色画出来，好吗？先不要涂底色。
3.幼儿作画
（1）幼儿作画，教师巡回指导。（背景音乐，带有春天的图片）
（2）出示范画
师：小朋友的画已经画好了，这是小朋友画的一幅画，今天老师来教小朋友用一种新方法来涂底色。
（3）出示画画工具，教师边演示边讲解方法及要求。
师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂到底。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，如果有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小朋友想动手去试一试吗？老师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧！
（4）幼儿作画，教师巡视指导。
4.作品欣赏
（1）教师将幼儿作品照下在白板上播放。
（2）教师小结：涂好的小朋友把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人老师一起来欣赏一下我们的作品吧！小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天，我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，因为要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去欣赏，好吗？和客人老师说再见吧！
反思：用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位，用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的注意，为幼儿提供作品展示的机会，鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。
