染雾《北京的春节》说课稿 篇一
第一篇内容
【引言】
大家好，我是今天的主讲人。今天我将为大家介绍一本关于北京的春节的书籍——《北京的春节》。本书是一本描写北京地区春节习俗的儿童读物，通过故事情节和插图展示了北京人民在春节期间的独特庆祝方式。我将通过以下三个方面来介绍这本书：作者和插画家的背景，故事情节的概要，以及书中所展示的北京春节的特色习俗。
【作者和插画家的背景】
本书的作者是一位北京本地作家，他在书中运用了自己对北京春节的独特见解和经历。插画则由一位资深插画家完成，他通过精美的画作生动地展现了北京春节的氛围和习俗。这两位创作者的背景使得本书具有较高的可信度和真实性。
【故事情节的概要】
本书以一个小男孩的视角展开，通过他的亲身经历，向读者们介绍了北京春节的各种庆祝活动。故事中，小男孩与家人一起贴春联、包饺子，观看春晚，燃放烟花等等。通过这些生动的场景，读者们可以感受到北京春节的热闹和欢乐氛围。
【书中所展示的北京春节的特色习俗】
本书中除了介绍一些常见的春节活动外，还特别强调了北京地区独特的春节习俗。比如，书中详细描述了“踩高跷”这一传统活动，在北京过年期间，许多人都会穿上传统的戏曲戏服，踩着高跷表演。此外，书中还介绍了北京人过年时喜欢玩的一种传统游戏——“拔河”。通过展示这些特色习俗，读者们可以更加深入地了解北京春节的文化内涵。
【结语】
通过对《北京的春节》这本书的介绍，我们了解到它是一本描绘北京春节习俗的儿童读物。通过故事情节和插图，读者们可以感受到北京春节的独特魅力和欢乐氛围。同时，书中还特别强调了北京地区特色的春节习俗，让读者们对北京文化有了更深入的了解。希望大家能够通过阅读这本书，更好地了解和体验北京的春节文化。
谢谢大家！
《北京的春节》说课稿 篇二
第二篇内容
【引言】
大家好，我是今天的主讲人。今天我将为大家介绍一本关于北京的春节的书籍——《北京的春节》。本书是一本描写北京地区春节庆祝活动的儿童读物，通过细腻的插图和生动的文字，展示了北京人民在春节期间的独特文化和传统习俗。我将通过以下三个方面来介绍这本书：书籍的内容和结构，插图的特点，以及适用对象和教学价值。
【书籍的内容和结构】
本书以北京的春节为主题，通过丰富多彩的插图展示了北京人民在春节期间的庆祝活动。书中分为几个小故事，每个故事都以一个春节习俗为主线，如贴春联、包饺子、放鞭炮等等。通过这些小故事，读者们可以了解到北京春节的各种庆祝方式和传统习俗。
【插图的特点】
本书的插图采用了鲜艳的色彩和细腻的线条，使得整本书显得生动而富有活力。插画家通过绘制具体场景和人物形象，为读者们呈现了一个个热闹而有趣的春节场景。同时，插图中还包含了一些传统文化元素，如红灯笼、剪纸等等，让读者们更好地感受到北京春节的浓厚氛围。
【适用对象和教学价值】
本书适合3-8岁的儿童阅读，通过生动的插图和简洁的文字，孩子们可以轻松理解并感受到北京春节的独特魅力。同时，教师们也可以通过这本书进行教学，让学生们了解和体验北京的春节文化。本书还可以激发孩子们的阅读兴趣和想象力，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
【结语】
通过对《北京的春节》这本书的介绍，我们了解到它是一本描绘北京春节庆祝活动的儿童读物。通过细腻的插图和生动的文字，读者们可以感受到北京春节的独特魅力和欢乐氛围。同时，本书适合3-8岁的儿童阅读，可以激发他们对传统文化的兴趣和热爱。希望大家能够通过阅读这本书，更好地了解和体验北京的春节文化。
谢谢大家！
《北京的春节》说课稿 篇三
【说教材】
今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年？？做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：
1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【说学生】
六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
【说教法与学法】
在这节课中，我采用了创设情境、精读感悟法，引导学生自主学习，合作探究，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
【说过程】
为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：
一、创设情境，回忆春节
上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、回顾写作顺序，分清详略
接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？并让学生把详写的部分做上记号。然后教师做板书。
三、深入详写片段，感受民俗，体会表达方法。
为了让学生学习的更加有效，发挥小组合作的优势，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择你最喜欢一天深入地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后在小组内交流自己的感受。整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节习俗的同时，感受过节的热闹氛围，体会老舍语言的魅力。
四、回顾全文，体会详写、略写的好处。
学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：中国的春节是个非常隆重的节日，从腊八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练。
五、课后小练笔
学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平，所以，在本课的结尾我安排了一个小练笔：过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
【说板书设计】
根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性。本课板书如下：
腊八：熬腊八粥泡腊八蒜
除夕：真热闹
1、从人们活动的角度
2、从味、色、音的角度
正月初一：人们的活动
元宵节：观灯（总—分—总）
《北京的春节》说课稿 篇四
一、说教材分析
《北京的春节》是人教版六年级下册第二组的第一篇精读课文，文中列举了大量老北京过春节的习俗。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
二、说教学对象
六年级的学生，已具备一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章所表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受文章的生动形象和优美的语音。而老舍先生在本文中运用通俗的'风格和京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，这使有些学生理解本文有一定难度。
三、说教学方法
本节课我采用了创设情境法、读中感悟法，自主学习、合作探究
四、说教学目标、重难点
（一）教学目标
1、认知目标
a、学会本文的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
b、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
c、学习课文有顺序、详略得当的写法。
2、能力目标
a、培养学生读中理解、读中想象的能力
b、提高学生阅读速度、培养学生阅读理解能力
3、情感态度与价值观
感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
（二）教学重难点
教学重点：了解老北京春节的风俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
五、说教学过程
为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计
了以下几个环节：
1、情境导入、共话春节，激发心中兴趣
上课伊始，我出示了一首老北京过春节的歌谣和北京春节的图片，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
2、诵读课文、整体感知
（1）自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺
（2）请13名学生按自然段论读课文，其他同学边听边画，作者写了春节中哪些重要日子的活动。
（3）交流汇报。老师板书：腊八——腊月十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
（4）说说老北京的春节给你留下什么印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）
3、入境学文、精度品味
（1）让学生选择出文中春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注
（2）小组交流
（3）全班交流汇报
A、年的味道是爆竹的味道
爆竹的声音，文中哪些地方提到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来，除夕鞭炮声络绎不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月十五元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光的玩耍）
B、年的味道是香甜的味道
a、找文中有关饮食的句子（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三；把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年都吃饺子，正月十五，这一天，大家必须吃元宵呀）。说说体会（充足、美味、丰盛）
b、人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过的有滋有味
C、年的味道是开心的味道
a、正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴地心态
b、结合自己的实际。说说文中大人、小孩的快乐
4、品读课文、感受民俗
（1）快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子（除夕和正月十五）
（2）认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎么样理解“除夕真热闹”
（3）配歌曲《恭喜》朗读课文，体现“除夕真热闹”
5、作业
（1）默写生字
（2）说说你们家是怎么样过春节的
（3）搜集春节有趣的民俗
六、说板书设计
板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性、本课板书如下：
北京的春节——独特的民俗文化
腊八———腊月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九
热闹、喜庆、团圆、祥和
七、说教学评价
在整个教学过程中，教学目标指引着教师的教学活动，也指引着学生的学习活动。我是这样设计整个教学过程的，但是具体的课堂教学还要依据课堂情境进行调整。
