染雾《春天的小雨滴滴滴》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：《春天的小雨滴滴滴》——一场融入自然的美妙旅程
导语：本节课将以《春天的小雨滴滴滴》为主题，通过听、说、读、写等多种教学活动，使学生全面认识春天的小雨，感受大自然的美妙与奇妙。
一、教学目标
1. 知识与技能目标
a. 学习认识春天的小雨，了解雨水的形态和作用。
b. 能够听懂、说出关于春天小雨的词汇和简单句子。
c. 能够用简单的语言描述春天小雨的特点和影响。
2. 情感态度价值观目标
a. 培养学生对大自然美妙景色的欣赏和热爱。
b. 培养学生对春天小雨的敏感和好奇心。
二、教学重难点
1. 教学重点
a. 通过多种教学活动，使学生全面认识春天的小雨。
b. 培养学生对春天小雨的敏感和好奇心。
2. 教学难点
a. 如何通过听、说、读、写等多种教学活动，使学生全面认识春天的小雨。
b. 如何培养学生对春天小雨的敏感和好奇心。
三、教学过程
1. 导入环节
a. 制作春天小雨的图片展示，引发学生对春天小雨的好奇心和兴趣。
b. 师生互动，询问学生对春天小雨的了解。
2. 学习活动
a. 听力活动：播放录音，让学生听懂关于春天小雨的问答。
b. 说话活动：教师出示图片，让学生用简单的语言描述春天小雨的特点和影响。
c. 读写活动：教师以春天小雨为话题，让学生阅读相关短文，并完成相关练习。
3. 拓展活动
a. 观察实验：教师组织学生进行一场室内模拟小雨实验，让学生亲身感受小雨的形态和作用。
b. 作文活动：让学生根据自己的观察和体验，写一篇关于春天小雨的作文。
4. 总结归纳
a. 要求学生用简单的语言总结春天小雨的特点和影响。
b. 教师对学生的表现进行评价和点评。
五、教学反思
通过本节课的教学活动，学生对春天小雨有了更深入的了解，也培养了他们对大自然美妙景色的欣赏和热爱。在教学过程中，学生的参与度较高，但部分学生在表达上还存在一些困难，需要进一步加强。在下一节课中，将继续以春天小雨为主题，进一步拓展学生的知识面和语言能力。
《春天的小雨滴滴滴》说课稿 篇二
第二篇内容
标题：《春天的小雨滴滴滴》——探索自然奥秘的一堂课
导语：本节课将以《春天的小雨滴滴滴》为主题，通过探索春天小雨的奥秘，引发学生对自然界的好奇心和探索欲望，培养他们的科学思维和观察能力。
一、教学目标
1. 知识与技能目标
a. 学习认识春天的小雨，了解雨水的形态和作用。
b. 能够听懂、说出关于春天小雨的词汇和简单句子。
c. 能够用科学的方法观察春天小雨，并记录观察结果。
2. 情感态度价值观目标
a. 培养学生对自然界奥秘的好奇心和探索欲望。
b. 培养学生的科学思维和观察能力。
二、教学重难点
1. 教学重点
a. 通过探索春天小雨的奥秘，引发学生对自然界的好奇心和探索欲望。
b. 培养学生的科学思维和观察能力。
2. 教学难点
a. 如何通过科学的方法观察春天小雨，并记录观察结果。
b. 如何培养学生对自然界奥秘的好奇心和探索欲望。
三、教学过程
1. 导入环节
a. 展示春天小雨的图片或视频，引发学生对春天小雨的好奇心。
b. 师生互动，询问学生对春天小雨的疑问。
2. 学习活动
a. 观察活动：教师组织学生到户外进行春天小雨的观察活动，引导学生用科学的方法观察小雨的形态和作用，并记录观察结果。
b. 讨论活动：学生回到教室后，教师组织学生讨论观察结果，激发学生对自然界奥秘的思考和探索欲望。
3. 拓展活动
a. 小组活动：教师将学生分成小组，要求每组选择一个自己感兴趣的自然现象进行观察和记录，然后进行小组展示。
b. 思维导图：教师引导学生用思维导图的方式整理和归纳自己的观察结果和思考。
4. 总结归纳
a. 要求学生用简单的语言总结春天小雨的特点和影响。
b. 教师对学生的表现进行评价和点评。
五、教学反思
通过本节课的探索活动，学生对春天小雨的形态和作用有了更深入的了解，并培养了他们对自然界奥秘的好奇心和探索欲望。学生的观察能力和思维能力得到了锻炼，但部分学生在记录观察结果和思考上还存在一些困难，需要进一步指导和巩固。在下一节课中，将继续以自然界奥秘为主题，拓展学生的知识面和科学思维能力。
《春天的小雨滴滴滴》说课稿 篇三
设计思路：
本文以清新优美的语言，描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象，字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。
在师生共同营造的浓浓春韵的场景中，让学生轻松地感受到春雨的美；在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中，领悟语文的韵味、含蕴的人文；唤醒学生已有的知识和生活经验，结合生活学语文，让语文走进生活，回归学科本能。采取多种方式调动学生的多方感官，参与学习的全过程，享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。
教学目标：
1、学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。
2、朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。
3、让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。背诵自己喜欢的段落。
重难点分析：
教学重点：
入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。
教学难点：
结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。
课前准备：
1．多媒体课件。（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash）
2．搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学过程：
一、导入新课。
（展示课件第二屏）。
（一）导语：同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？今天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。
（二）交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的？
（三）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。
（四）复习生字词
导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？
二、朗读感悟，理解课文，感悟春雨的声音美
（一）（展示课件），听配乐朗读。
认真听课文朗读，说说你听到了什么？看到了什么？找出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么？
对话1：哪几段描写雨的声音？
对话2：作者听雨的地点有什么不同？
（屋前听雨、林中听雨）
（二）学习课文2、5段。
1．屋前听雨。
（1）指名读第二自然段，思考：作者在屋前都听到了什么？
（2）教师引导，学生读句子回答。
春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？
春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？
春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？
（相机板书：滴滴答答叮叮咚咚哗哗啦啦）
（3）引导：这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听春雨的美妙声音？
指名读，师生评价。教师引读，指导学生背诵。
（4）引导：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？”
学生各抒己见。
指名试着背一背。
（5）教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”
引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。
6）教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”
引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。
2．林中听雨。
默读课文3—5自然段。
要求：请把你在林中听到的美妙声音作上记号，想一想：为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。”如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。”
交流：
（1）树林与音乐厅有何相似之处？这座音乐厅里是谁在演奏？演奏什么曲目？
（2）“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲”说明雨下得怎样？这句运用了什么手法？表达了作者对小雨怎样的感情？（师生共同体会以上两个句子的含义）
（3）“嗵、嗵、嗵！”“冬、冬、冬！”
嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪
（通过对比，体会破折号的作用，指导朗读这组表示声音的词语。）
（4）朗读这组词语之后，说说为什么有的时候要读得舒缓，有的时候读得急促。
（5）指导朗读，读出雨点的活泼、欢快及对春雨的喜爱之情。
三、学习第6、9自然段
我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它美丽的声音，其实，作者不仅听了春雨，还看了春雨。
（一）学习第6自然段，感受春雨的形象美。
1．齐读第6自然段。
（1）作者看到的春雨是怎样的？
（细细的、密密的）
（2）你是怎么理解春雨“随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在地上”这句话的？
（3）读了这一段，你感觉到了春雨的什么很美？（样子美）
（二）学习7、8自然段，感受春雨的精神美。
1．引导：你喜欢春雨吗？喜欢它的什么？大人们喜欢春雨又是因为什么？下面请你欣赏的小春雨飘飘洒洒的美景。
（展示课件，感受春回大地，万物盼望春雨的心情。）
2．交流。
（1）春雨美吗？看完这一动画之后，谁能说一说，春雨对万物的生长有什么作用？
（体会人们对春雨的喜爱和赞美，体会春雨的精神美。）
（2）指名朗读7、8自然段，想想，人们赞美喜爱春雨还有什么原因？
（三）学习第9自然段。
导语：这么美的春雨，你喜欢吗？请齐读最后一段，读出你对春雨的喜爱之情。
三、总结全文
（一）飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受，请同学们总结一下，春雨美在哪里？
（二）教师总结：听春雨，雨美在声音；看春雨，雨美在样子；赞春雨，它滋润万物，给大地带来绿色，雨，美在无私博大的精神。请你用一句话来表达此时你对春雨的喜爱之情。
（二）作者把下春雨时的各种声间写得很美。那是因为他除了认真观察，还展开了丰富的想象。在生活中我们常常会听到各种声音，看到许多颜色，这些会引起我们的想象。学会想像，我们说话会更生动，写出的文章会更精彩。
四、拓展练习、学写春雨
春天是一个美丽的季节，你们也看见过春雨，听到过春雨，联系生活实际，展开想像，也来写写春雨吧！
《春天的小雨滴滴滴》说课稿 篇四
教学目标：
1、引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。
3、本课要求会认的字有：淅、沥、篷，叮、沟、啼、乳；要求会写的字有：铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳；要求掌握的词语有：铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。
教学重难点：
理解重点词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情，体会作者仔细观察，发挥想象为教学难点。
引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。
教具准备：
多媒体课件，字卡
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们，现在是什么季节？春天在你的眼里是什么样的？我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作，他和春天和春雨有关，指读课题《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼里是什么样的？学生回答，教师梳理，春天的小雨在同学们的眼里是欢快的，活泼的，我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的'小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？
二、朗读感悟，理解课文内容
1、自由朗读课文，看你都听到了什么？看到了什么？
2、指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题，教师及时进行小结与提升。（如：是啊，大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音）
3、课文中哪些自然段写了作者听到的雨声？（2、3、4、5）
4、2、5自然段都是写雨声的，可是呢，作者观察的地点却不一样？理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了？
5、学习课文的第二自然段。
（1）默读第一自然段，思考：作者在屋前都听到了什么？
（2）教师问，学生读句子回答：春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？
（3）这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听一下春雨的美妙声音？指名读，师生评价。
（4）问：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？在指导朗读。
（5）听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情，教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴的哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么？理解你推我挤的意思。
过渡，屋前我们听到了美妙的雨声，让我们一同走近树林里在来听听雨声。
6、学习第三自然段。
（1）请大家默读第三自然段，用笔画出在树林里听到的雨声，并把它读出来？
（2）多媒体课件出示句子：
淅淅沥沥。啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。
（3）理解作者的想象，启发学生进行想象；“这座音乐厅里可能在演奏什么乐曲？”
过渡，小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲，紧接着华丽的乐章即将开始。
7、学习第4、5自然段
（1）指名读第4、5自然段。
（2）边听边提出你不明白的地方，大家一起来解决。
（3）学生提出问题，教师进行梳理。
有可能问题如下：、是什么意思？为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词语不一样呢？
（4）组织学生解决问题。
教师小节：这节课我们跟着作者一起到屋前，树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。
第二课时
一、复习导入
上节课，我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它的声音美丽。作者不仅听了春雨，还看了春雨。课文哪一个自然段写了作者看春雨？
二、学习第6自然段
（1）齐读：你看到的春雨是什么样子的？
（2）细细的，密密的，可以用哪些词语来形容它？（牛毛细雨，春雨绵绵……）
（3、）指导朗读。
三、学习第7，8自然段。
读7，8自然段，说说春雨有什么样的精神？
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？
听春雨，春雨美在声音，看春雨，春雨美在样子，人们都赞扬春雨，它美在无私，博大的精神。
五、学习第9自然段。
春雨这么美，作者很喜欢春雨，一起读第9自然段。
我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！
《春天的小雨滴滴滴》说课稿 篇五
一、说教材：
本课是S版三年级语文下册第一单元第1课《春天的小雨滴滴滴》，这是一篇意象丰富、语言优美的文章。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。（课件展示）
二、说教学目标：
1、学写“铁、沟、推、脉、”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉等词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。（课件展示）
三、说教学重难点：
1、学会本课的生字、词。
2、引导学生朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。（课件展示）
四、说教法：
本课我将采用初读感悟、再读课文找出生字、小组合作讨论怎样学习生字、用自己喜欢的方法学习生字的（字音、部首、组词）、检查自学情况等读悟结合方法，让学生通过思考、认读、讨论、总结等方法，学会课文的生字。（课件展示）
五、说学法：
学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、认读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。（课件展示）
六、说教学过程：
一）、激情导入：
1、提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的课件）现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？
2、揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）
【设计意图】对春雨，学生有着较深的感性认识，通过动情的导入，唤起学生对春雨的记忆，激起他们的学习兴趣。
二）、初读课文整体感知。（课件出示）
1、学生自由读课文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。
2、．指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。想一想：课文主要写了什么内容？（课件出示）
【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。
三）、学习生字交流方法。
1．（课件出示）生字，检查并纠正生字读音。
2．提问：你是怎样认识这些字的？还有哪些字不认识或者认识起来有困难？指导学生说出识字方法，互相交流。
3．组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示课件帮助学生记忆）
【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
四）、观察字形指导书写
1．出示要求写的13个字，指名读。
2．观察：在写这些字的时候，应该注意什么？（如：滑、敲、播等字的笔顺和与其它形近字的区别）
3．师范写比较难写的字，学生练写，每个字写三个。
【设计意图】练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。
五）、作业。
（一）有感情地朗读课文两遍。
（二）抄写两遍生字词。
六）、说教学反思
本节课我利用了多媒体教学，生动形象的吸引了学生的注意力，激起了他们的学习兴趣。成功的完成了这节的教学目标。我的说课完了，
谢谢大家！
