染雾中班幼儿语言益智游戏大全 篇一
幼儿期是孩子们语言发展的关键时期，通过游戏的方式可以培养他们的语言能力和逻辑思维能力。下面是一些适合中班幼儿的语言益智游戏，帮助他们提升语言表达能力和思维能力。
1. 谜题游戏：为幼儿准备一些有趣的谜题，通过回答问题来激发他们的思考能力。例如，“我是一种动物，长有四条腿，喜欢吃胡萝卜，你猜我是什么？”幼儿可以通过提问的方式来猜测答案，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
2. 单词接龙：给幼儿准备一些图片卡片，每个卡片上都有一个物品的图片。幼儿需要根据前一个物品的名字的最后一个字母，来说出下一个物品的名字。例如，如果第一个物品是“苹果”，那么下一个物品可以是“橘子”。这个游戏可以帮助幼儿学习新的单词，并提高他们的词汇量。
3. 讲故事：给幼儿准备一些故事片段或者图片，让他们根据片段或图片来编织一个完整的故事。幼儿可以通过观察和思考来构建故事情节，提升他们的想象力和语言表达能力。
4. 拼字游戏：给幼儿准备一些字母卡片，让他们通过拼字的方式来组成正确的单词。可以根据幼儿的程度来选择合适的难度，从简单的三个字母的单词开始，逐渐增加难度。这个游戏可以帮助幼儿学习拼音和拼写，并提高他们的注意力和集中力。
5. 问答游戏：给幼儿准备一些问题，让他们回答问题并解释答案的原因。问题可以涉及日常生活、科学知识、社会常识等不同领域。这个游戏可以培养幼儿的思维能力和语言表达能力，同时也可以扩展他们的知识面。
通过这些语言益智游戏，幼儿可以在玩乐中提升自己的语言能力和思维能力。家长和教师可以根据幼儿的兴趣和能力，选择适合的游戏进行，帮助他们全面发展。记住，游戏是幼儿学习的一种重要方式，要给予幼儿足够的自由和鼓励，让他们在游戏中快乐地成长。
中班幼儿语言益智游戏大全 篇二
幼儿期是孩子们语言发展的关键时期，通过游戏的方式可以培养他们的语言能力和逻辑思维能力。下面是一些适合中班幼儿的语言益智游戏，帮助他们提升语言表达能力和思维能力。
1. 谜题游戏：为幼儿准备一些有趣的谜题，通过回答问题来激发他们的思考能力。例如，“我是一种动物，长有四条腿，喜欢吃胡萝卜，你猜我是什么？”幼儿可以通过提问的方式来猜测答案，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
2. 单词接龙：给幼儿准备一些图片卡片，每个卡片上都有一个物品的图片。幼儿需要根据前一个物品的名字的最后一个字母，来说出下一个物品的名字。例如，如果第一个物品是“苹果”，那么下一个物品可以是“橘子”。这个游戏可以帮助幼儿学习新的单词，并提高他们的词汇量。
3. 讲故事：给幼儿准备一些故事片段或者图片，让他们根据片段或图片来编织一个完整的故事。幼儿可以通过观察和思考来构建故事情节，提升他们的想象力和语言表达能力。
4. 拼字游戏：给幼儿准备一些字母卡片，让他们通过拼字的方式来组成正确的单词。可以根据幼儿的程度来选择合适的难度，从简单的三个字母的单词开始，逐渐增加难度。这个游戏可以帮助幼儿学习拼音和拼写，并提高他们的注意力和集中力。
5. 问答游戏：给幼儿准备一些问题，让他们回答问题并解释答案的原因。问题可以涉及日常生活、科学知识、社会常识等不同领域。这个游戏可以培养幼儿的思维能力和语言表达能力，同时也可以扩展他们的知识面。
通过这些语言益智游戏，幼儿可以在玩乐中提升自己的语言能力和思维能力。家长和教师可以根据幼儿的兴趣和能力，选择适合的游戏进行，帮助他们全面发展。记住，游戏是幼儿学习的一种重要方式，要给予幼儿足够的自由和鼓励，让他们在游戏中快乐地成长。
中班幼儿语言益智游戏大全 篇三
作为浅语艺术的幼儿文学 ,是一种爱的文学、真的文学、美的文学。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
中班语言教案：选图讲述
一、材料提供
提供有简单情节的图片若干。如小猪脏没人理，洗干净讲卫生，朋友们都欢迎三张一组图片，并配有相应小套偶或小指偶。
二、操作层次
A.幼儿自由选图，可单张讲述，根据自身能力，将图中意思表达清楚。
B.启发幼儿将类似的动物或人物卡片找出。组成一组连续讲述。
C.有兴趣，有能力的幼儿可脱开图片，选套偶或指偶边表演边讲述。两人合作或自己表演都可以。
三、提示
A.选图讲述是为幼儿提供语言学习与表达的机会，教师着重在幼儿愿讲的基础上，启发他能按自己的理解初步表达清楚。
B.提供的图片可两张一组，也可三张、四张一组，视幼儿各人能力、水平任其选用。
C.图片须形象生动、可爱，颜色鲜艳，意思明确，便于幼儿理解，表达。
D.及时肯定有进步、有创意的讲述，开展幼儿间的交流，互相学习。
中班语言教案：快乐的小气球
教学要求：
1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。
2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”
教学准备：
1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。
2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸(一开大小)1张，笔若干支，颜料(红、绿、蓝、咖啡色)。
教学过程：
一、听故事录音。
1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么?帮事里有谁?它们说了些什么话?
2、小朋友听故事。
3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字?故事里有谁?
二、学讲故事中的对话和短句。
老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。
故事第一段--小汽球帮助小鸟。
1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了(出示实物小汽球)：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”(请幼儿跟学一遍)。
2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀?(出示小鸟)原来草地上有只小鸟在哭。
小汽球连忙问……(请幼儿一起学讲故事中的对话)，重点学说短句：“别着急，我来帮助你。”
小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家(演示教具)。
3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。
4、老师问：这是一只怎样的小汽球?(这是一只会帮助人的小汽球)。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的?(请幼儿一起拍手念)。
故事第二段--小汽球帮助小鸡。
1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。(出示小鸡)怎么办呢?(请幼儿各自想办法)。
2、小汽球飞来了，它怎么说?(让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你!)
3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢?(老师边讲边演示，幼儿可以做动作)小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。
4、幼儿分两组：一组扮演小汽球;一边扮演小鸡练习对话。
5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的?(幼儿一起念)
三、故事表演
1、个别幼儿表演
请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演，起示范作用。
故事表演后，老师抱起扮小汽球的幼儿，亲亲他，流露出非常喜欢的情感：“你会帮助别人做许多好事，我真喜欢你。”
2、幼儿集体表演
请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼儿扮小鸟;三分之一的幼儿扮演小鸡;听录音，集体表演故事。
音乐起，飞来了许多小汽球(实物)，它们一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦……”
评析：
传统的故事教学，往往是老师讲，幼儿听，一张图片一张嘴，形式单一，不能充分调动幼儿学习的兴趣，也难以很好的完成语言教学的任务。
本教案力求这方面有所突破。教学中，故事的第一遍，由教师讲，以保持故事内容的完整性;第二遍、第三遍，通过教师画、大家讲和教师问、集体演的形式，让幼儿理解故事内容，使幼儿深入其境，以使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中，并积极思考：小汽球如何帮助小鸟和小鸡?同时，让幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话;第四遍以表演游戏的形式进行故事讲述，幼儿手拿汽球，兴趣浓厚，情绪高涨，人人都介入愉快的活动之中，改变了过去能力强的幼儿唱主角，能力差的幼儿当配角的情况，真正做到了面向全体幼儿，使每个幼儿在原有的基础上都有所得益，有所提高。
附教材：
小汽球(故事)
天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。哟，一只小汽球，它一边唱一边飞来了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”
小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀?小汽球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。小汽球连忙问：“小鸟，小岛，你为什么哭呀?”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了”。小汽球说：“别着急，我来帮助你”。小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。小鸟高兴地说：“谢谢你，小汽球。”小汽球说：“不用谢。”小汽球帮助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”
小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命呀，救命呀……”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。小汽球连忙飞了过去：“别着急，我来帮助你”。小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小汽球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。
天空中响起了小汽球的歌声，它一边一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”
中班语言教案：说说为什么
目标
发展幼儿陈述理由、说明原因的能力。
准备
各种玩具图片。
过程
1.物品分类
请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。提醒幼儿可以使用“因为……，所以……”句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。
例如：
①小碗、筷子、小勺放在一起，因为它们都是吃饭用的。
②因为汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，所以把它们放在一起。
2
请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。
例如：
①因为她是女孩子，所以穿花裙子。
②因为小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。
③因为米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”，所以把它们摆在一起。
3.说一件生活中的事(情景)
请幼儿用“因为……，所以……”，或“……所以……”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。
例如：
①因为秋天到了，所以有的树叶变黄了。
②因为3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。
③因为抢玩具谁都玩不成了，所以应该轮流玩。
建议
如果幼儿不会用“因为……，所以……”这类词说出完整句，老师要示范，并讲解“因为”是说明事情的原因，“所以”是说明事情的结果。
教师和幼儿可以互相出题，练习此句式。
1.
2.
3.
4.
5.
