染雾幼儿园亲子阅读活动方案策划书 篇一
引言：
亲子阅读活动是幼儿园教育中的重要组成部分，它不仅能够促进幼儿的阅读兴趣和阅读能力的提升，还能够增加家长与幼儿之间的沟通和交流。本方案旨在为幼儿园亲子阅读活动提供一个详细的策划和组织安排。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力。
2. 增进家长与幼儿之间的感情，促进家长参与幼儿园教育。
3. 提供一个交流平台，让家长们互相分享育儿经验和教育心得。
二、活动内容：
1. 亲子阅读分享会：每月举办一次亲子阅读分享会，家长和幼儿一起读一本绘本故事书，然后分享自己的感受和理解。家长可以提前准备一些问题，引导幼儿思考和表达。分享会结束后，可以举办小游戏或手工制作活动，增加互动和趣味性。
2. 家庭阅读活动：鼓励家长和幼儿一起在家中进行阅读活动，每月布置一个阅读任务，要求家长和幼儿一起读一本与任务主题相关的图书，并在家庭阅读记录册上做简单的记录。每月评选出优秀家庭阅读记录，并给予奖励和表扬。
3. 亲子阅读角：在幼儿园内设置一个亲子阅读角，提供丰富的绘本和故事书。每周定期组织亲子阅读时间，在阅读角内举行亲子阅读活动。家长和幼儿可以一起阅读、讨论和分享阅读体验。
三、活动流程：
1. 活动前期准备：确定活动的时间、地点和主题，准备相关的绘本和故事书，制作活动宣传品。
2. 活动宣传：通过幼儿园公告栏、家长群等渠道宣传活动内容和时间，并鼓励家长们积极参与。
3. 活动开展：按照预定的时间和流程进行活动，保证活动的顺利进行和有效性。
4. 活动总结：活动结束后，进行活动总结和评估，收集家长和幼儿的反馈意见，为下次活动改进做准备。
四、活动评估：
1. 定期进行活动效果评估，收集家长和幼儿的反馈意见，了解他们对活动的满意度和建议。
2. 根据评估结果，及时调整和改进活动方案，提高活动的质量和参与度。
五、预期效果：
1. 提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力，培养良好的阅读习惯。
2. 加强家长与幼儿之间的感情，促进家庭教育。
3. 提高家长对幼儿园教育的理解和支持，增加家长参与幼儿园教育的意愿。
幼儿园亲子阅读活动方案策划书 篇二
引言：
亲子阅读活动对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。通过与家长一起阅读，幼儿不仅能够培养阅读兴趣，还能够提高语言表达能力、培养想象力和创造力。本方案旨在为幼儿园亲子阅读活动提供一个具体的策划和组织安排。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，提高语言表达能力。
2. 增进家长与幼儿之间的感情，促进家长参与幼儿园教育。
3. 提供一个交流平台，让家长们互相分享育儿经验和教育心得。
二、活动内容：
1. 亲子阅读时间：每周定期安排亲子阅读时间，家长和幼儿一起阅读一本绘本故事书。家长可以引导幼儿阅读，帮助他们理解和掌握故事内容。在阅读结束后，家长可以与幼儿一起讨论故事情节和人物形象，培养幼儿的思维能力和创造力。
2. 故事角色扮演：在亲子阅读时间结束后，可以组织幼儿和家长进行故事角色扮演活动。家长可以扮演故事中的角色，幼儿则可以扮演自己喜欢的角色。通过角色扮演，幼儿可以更好地理解故事情节和人物形象，同时也能够提高幼儿的表达能力和想象力。
3. 家庭阅读记录册：为每个家庭准备一个家庭阅读记录册，鼓励家长和幼儿一起进行阅读活动，并在记录册上做简单的记录。每周评选出优秀家庭阅读记录，并给予奖励和表扬。
三、活动流程：
1. 活动前期准备：确定活动的时间、地点和主题，准备相关的绘本和故事书，制作活动宣传品。
2. 活动宣传：通过幼儿园公告栏、家长群等渠道宣传活动内容和时间，并鼓励家长们积极参与。
3. 活动开展：按照预定的时间和流程进行活动，保证活动的顺利进行和有效性。
4. 活动总结：活动结束后，进行活动总结和评估，收集家长和幼儿的反馈意见，为下次活动改进做准备。
四、活动评估：
1. 定期进行活动效果评估，收集家长和幼儿的反馈意见，了解他们对活动的满意度和建议。
2. 根据评估结果，及时调整和改进活动方案，提高活动的质量和参与度。
五、预期效果：
1. 提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力，培养良好的阅读习惯。
2. 加强家长与幼儿之间的感情，促进家庭教育。
3. 提高家长对幼儿园教育的理解和支持，增加家长参与幼儿园教育的意愿。
幼儿园亲子阅读活动方案策划书 篇三
幼儿园中班亲子阅读活动方案
活动目的
亲子阅读是早期阅读的重要组成部分，它不仅让幼儿吸收各种各样的知识，而且也满足幼儿情感需要，它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。从幼儿家庭亲子阅读现状的调查分析来看，幼儿和家长都对亲子阅读抱有积极的态度;大部分家长肯定早期阅读和亲子阅读教育的作用;家长在阅读过程中尊重幼儿的主动性，并且为亲子阅读创设条件。不足的是父亲教育角色的淡化;家长在亲子阅读价值的意义理解不正确;家长在亲子阅读活动中缺乏主动性;家长指导亲子阅读的知识和策略尚有缺乏等。
活动目标
1、家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。
2、激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。
具体策略
1、了解孩子们的家庭阅读开展情况。
2、通过班级网络介绍亲子阅读活动情况。
3、积极组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于一小时，并在班级的亲子连线园地里进行专版展示。
4、每月组织一次在园亲子阅读活动，由我们老师提供绘本，利用下午离园时间四点到四点半开展。
5、召开家长经验交流会。
四、具体活动安排
3月份：由教师介绍绘本阅读的主要方法，家长互相交流自己与孩子亲子阅读的经验。
4月份：幼儿园提供足够的绘本，家长与孩子自选绘本阅读，教师与他们随时交流。
5月份：亲子阅读绘本后，家长与孩子进行绘本表演。
6月份：亲子阅读优秀经验介绍。 本学期和孩子们一起阅读的绘本是《树真好》《牙医有蛀牙? 》《奶奶和小猫》《伟伟找快乐》《爷爷一定有办法》《爷爷弹钢琴》《小猪玫瑰》《兔子兔子的红眼睛》《小熊记者》《小猫王子》《影子和我》《生气汤》《小鸭鸭回家》《健康精灵村》。
具体活动记录
第一次活动记录
一、师：大家都知道语言的发展在孩子的成长过程中起着不可估量的作用，而阅读在语言的的发展中又有着非常重要的地位。所以，本学期开始我们开展亲子阅读系列活动，希望通过这些活动能让我们在亲子阅读活动中充分发挥其作用。
二、首先请家长们相互交流一下自己在亲子阅读中的一些方法与经验。
三、教师简单介绍一下在幼儿园的一些阅读活动。
(一) 运用“猜测“和”遮挡“，让阅读过程充满悬念。 阅读活动是语言活动的一大内容。如何让幼儿喜欢阅读活动，发展幼儿的语言能力和思维能力?我经常会运用“猜测”，“遮挡”分段方式让幼儿有机会说出不同的想法，语言能力得到提升，思维更加丰富。
(二) 提供合适的环境，让幼儿大胆地创编表演。 其实阅读理解的最终目的是为了很好地运用语言知识进行交流，因此我们要提供环境，让幼儿大胆地创编，表演。而情景表演是孩子非常喜欢的，也是最直观的。它能让幼儿很好地理解，表现故事情节。
总之，在教师精心组织的，讲求技巧的阅读活动中孩子们能得到无穷的乐趣。通过图书阅读，欣赏，角色表演来理解故事，从而真正地让幼儿阅读能力得到提高。
第二次活动记录
教师介绍一下亲子阅读的建议及方法。
1、为孩子打造一个温馨的阅读环境。
孩子应当拥有一个属于他自己的阅读小天地，可以是一个阅读室，也可以是一个阅读角。“专属”对于孩子来说很重要，会使孩子对这块小小的天地产生归属感，所以可以让孩子共同参与设计，例如：一张全家福放在小书桌上，几个小玩具靠在小书架旁，家庭特有的温暖气息就会悄悄溢出，孩子也会更乐意窝在自己的小天地里看书。 其次，无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境，如关上电视机、音响设备，以免影响孩子阅读，家长也应轻声交谈。
2、要意识到亲子共读的重要性
亲子共读，是最好的阅读方法之一，不仅有助于幼儿语言表达能力、认知能力的发展，更重要的是为父母创造了与孩子沟通的机会，使孩子心灵得到更多关爱，让彼此情感更加亲密。因此每天再忙，都应抽出一些时间陪孩子阅读，最好是有固定时间陪孩子阅读。
3、要培养孩子一定的阅读规则
在阅读活动中需要培养孩子一些好的阅读习惯和阅读规则，父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响，如家长经常读书看报，孩子也会变得喜欢看书，其次要培养翻阅图书的经验，读懂图书内容的经验，理解文字与画面对应关系的经验，以及爱护图书、看完图书后物归原处等良好的习惯。
4、要激发孩子兴趣，探索多样的阅读方式
绘本阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，而是通过阅读形式获取信息的方法技能，家长可以采用多种阅读形式，给孩子创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。
设疑式——猜一猜 阅读前，可以先提几个问题，让孩子带着寻求答案的心理，调动他对故事的兴趣，而且还能培养幼儿的想象力。比如故事《会动的房子》，我们可以先请孩子猜一猜：“房子为什么会动?房子是怎么动的?”孩子猜一猜后，我们不置可否，让他们自己慢慢从书中找到答案。 有的故事则可以在讲述中设置悬念，讲到关键处，突然来个急刹车——接下来会发生什么事呢?你猜猜看!这时，孩子往往是急不可待地要继续下去。
交流式——聊一聊 孩子的情绪极易受他人的感染，所以如果父母与孩子经常交流自己看的书，比单方面看书的效果要好几倍!平时多和孩子讨论书中的情节，以平等的口吻跟孩子交流你们各自的体会，这些无疑会大大加深他对读物的理解，进一步启迪思维、积累语言、激发兴趣。
活化式——演一演 对于讲熟、讲透的故事，我们要求家长引导孩子进一步深入理解内容和应用故事中的语言，在家庭中可以分角色表演，开始时可以是父母试着用生动的语言去模仿故事中的对话，然后引导孩子参加表演，并且一定要告诉孩子每一本书都是一个好听的故事，都可以让全家人来表演。运用表演将书本活化，对孩子的理解力、表现力，肢体运动能力的发展影响很大。
第三次活动记录
提供绘本，家长与孩子共同阅读。
家长可以自选绘本和孩子进行阅读，教师随时与他们交流。
第四次活动记录
1、请家长们相互交流在这学期与孩子进行亲子阅读的优秀经验。
2、相互交流还存在的困惑。
