染雾星级学生评价方案 篇一
在现代教育体系中，学生的评价一直是一个重要的议题。传统的学生评价方式主要以考试成绩为主，然而这种方式往往只能反映学生的记忆和应试能力，无法全面评价学生的综合素质和能力。因此，我们需要一个更全面、更科学的学生评价方案，以便更好地激励学生的学习动力和发展潜力。
星级学生评价方案应运而生。该方案以星级评价的方式对学生进行评估，将学生的综合素质和能力分为不同的星级，以此激励学生不断提升自己的学习水平和综合素养。
首先，星级学生评价方案注重学生的综合素质。除了考试成绩，该方案还将学生的参与度、创新能力、沟通能力、团队合作能力等非认知能力纳入评价范畴。通过这种方式，学生不仅仅是被动地接受知识，而是积极参与到学习中去，培养综合能力。例如，学生在团队项目中展示了优秀的领导能力和团队协作能力，可以获得更高的星级评价。
其次，星级学生评价方案鼓励学生的自主学习和创新能力。该方案鼓励学生主动探索、独立思考，培养创新意识和解决问题的能力。学生可以通过参加科研项目、创新设计等方式展示自己的创新能力，获得更高的星级评价。这种评价方式可以激发学生的学习兴趣和动力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
最后，星级学生评价方案注重学生的个性化发展。每个学生都有自己的特长和兴趣，星级学生评价方案可以根据学生的兴趣和特长进行评价。例如，某学生在音乐方面表现出色，可以通过参加音乐比赛或在学校音乐会上演出来展示自己的才华。这样的评价方式可以更好地激发学生的潜力，使他们在自己擅长的领域得到更好的发展。
综上所述，星级学生评价方案是一个更全面、更科学的学生评价方案。它注重学生的综合素质和能力，鼓励学生的自主学习和创新能力，并注重学生的个性化发展。通过这样的评价方式，我们可以更好地激发学生的学习动力和发展潜力，培养出更多有综合能力、创新能力和领导能力的优秀学生。
星级学生评价方案 篇二
在传统的学生评价方式中，学生的成绩往往是唯一的评价标准，这种方式忽略了学生的全面发展和个性差异。为了更好地激励学生的学习动力和发展潜力，我们需要一个更全面、更科学的学生评价方案——星级学生评价方案。
星级学生评价方案的核心理念是以星级评价的方式对学生进行评估。该方案将学生的学习成绩、参与度、创新能力、沟通能力、团队合作能力等纳入评价范畴，以此激励学生全面提升自己的学习水平和综合素养。
首先，星级学生评价方案注重学生的综合素质。学生的成绩只是评价的一个方面，该方案还将学生的参与度、创新能力、沟通能力、团队合作能力等非认知能力纳入评价范畴。通过这种方式，学生不仅仅是被动地接受知识，而是积极参与到学习中去，培养综合能力。例如，学生在团队项目中展示了优秀的领导能力和团队协作能力，可以获得更高的星级评价。
其次，星级学生评价方案鼓励学生的自主学习和创新能力。学生可以通过参加科研项目、创新设计等方式展示自己的创新能力，获得更高的星级评价。这种评价方式可以激发学生的学习兴趣和动力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
最后，星级学生评价方案注重学生的个性化发展。每个学生都有自己的特长和兴趣，星级学生评价方案可以根据学生的兴趣和特长进行评价。例如，某学生在音乐方面表现出色，可以通过参加音乐比赛或在学校音乐会上演出来展示自己的才华。这样的评价方式可以更好地激发学生的潜力，使他们在自己擅长的领域得到更好的发展。
综上所述，星级学生评价方案是一个更全面、更科学的学生评价方案。它注重学生的综合素质和能力，鼓励学生的自主学习和创新能力，并注重学生的个性化发展。通过这样的评价方式，我们可以更好地激发学生的学习动力和发展潜力，培养出更多有综合能力、创新能力和领导能力的优秀学生。
星级学生评价方案 篇三
一、指导思想：
扩展我们的视野，拓宽“进步”的内涵，重在激励，重在发展，着眼于发现与发展的过程，更大范围激励学生，调动学生的主动参与教育教学，从积极参与的过程中增长才干，培养能力，提高人的整体素质。
二、关于“全能生”、“进步生”、“特长生”的评选条件：
（一）全能生：每班评4~8人
1、热爱祖国，热爱中国共产党，热爱人民，热爱学校，尊敬师长，团结同学，在同学中能起模范带头作用。
2、热爱学习，热爱科学，有明确的学习目标，端正的学习态度，良好的学习习惯。
3、关心集体，乐于奉献，热爱劳动，助人为乐，以身作则，有较强的自主、自理、自律意识。
4、热爱体育，能上好体育课和体育活动课，做好广播操和眼保健操，积极参加体育锻炼，身体健康。
5、积极参加学校组织的各项活动，并出色完成指定的各项任务。
6、语数英学科成绩评价为a，其他各门学科为b以上。
（二）进步生：每班评4~8人
1．凡在学习、品德、劳动等方面有一方面有明显进步的，受到任课教师和同学一致公认的。
(三)特长生：每班评4~8人
1、热爱社会主义祖国，热爱人民，关心集体，积极参加劳动，尊敬师长，团结同学，遵守学校的各项纪律，。
2、学习态度端正，能认真完成老师布置的各种作业，作业书写干净整洁。
3、 对某一项健康的活动如音乐、美术、舞蹈、声乐、乐器、篮球、足球、羽毛球、围棋、象棋、电脑知识、发明创造等方面有着浓厚的兴趣，做出了突出的成绩，并有着良好的习惯能坚持学习。
4、参加区级以上的某项竞赛并获奖。
三、“全能生”、“进步生”、“特长生”产生的办法：
评选产生采取“自主申报，班主任审核，年级组（相关任课教师）复议，学校批准”的办法。
1．自主申报：
凡要申报“全能生”、“进步生”、“特长生”的学生，必须认真回顾自己的学习和生活，对照条件分析自己是否符合“全能生”、“进步生”、“特长生”的条件，认真总结。
2．班主任审核
班主任根据学生申报的情况，进行认真的审核，凡符合条件的提交年级任课老师复议。
3．学校批准。
4、期末复评。
到了期末，班主任根据学生一个学期里的表现对初评的三生进行复评，复评成功的颁发奖状。
四、其他要求：
1、请于3月24日将表格填好交回大队部。
星级学生评价方案 篇四
一、指导思想
为进一步完善学生评价机制，培养学生的良好习惯，充分发挥榜样的示范带动作用，在全校同学中形成你追我赶的健康向上的良好氛围，结合我校养成教育特色学校创建的实际，通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，以“红星”为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。并力争成为我校校园文化建设的一大特色。
二、内容和评价细则
（附后）
三、活动口号
拥有星级小徽章，健康快乐共成长。
四、评价办法
1、依据《星级学生评价细则》自评、互评、师评，并根据要求填写“星级学生”评价表，以班为单位每月评价一次，并与平时的评价（测试、奖励、竞赛等）汇总，评出本月的学生得星情况，下月的评价于本月累计计数。
2、当学生的“小红星★”达到20颗时，晋升为“一星级学生”；当小红星★累计达到40颗时，晋升为“二星级学生”。当小红星★累计达到60颗时，晋升为“三星级学生”。依此类推，“星级学生”的最高级别为“五星级学生”。
3、星级学生均获得一枚“星级学生徽章”并将其姓名和照片张榜公布在班级“星级学生榜”上，并以喜报形式告知家长。
4、荣获“五星级”的学生，学校在校园“星级学生榜”将其姓名和照片张榜公布并给予表彰奖励。
5、附则：
（1）“星级学生”评定以学期为周期；
（2）对有特别突出表现，为学校争得荣誉受到社会赞誉的，经学校批准可破格加星。对严重违纪的，取消当月评星资格或减星处理。
（3）“星级学生”评定采取撤销制。凡违规情节严重，实行一票否决制，对有下列严重违规违纪行为之一者，撤销其“星级学生”称号和徽章。
①考试舞弊者；
②参加劳动、活动不积极者；
③有迟到、旷课行为者；
④有损坏公物、墙壁、宣传标语，糊涂乱画，攀折花草树木行为者；
⑤有顶撞老师、打架斗殴、欺凌、偷窃或敲诈行为者；
⑥在校园内、楼道及教室内追逐打闹，使用不文明用语者；
⑦不按时打扫卫生，文明岗不按时站岗者；
⑧随手乱扔果皮纸屑、乱倒垃圾，不爱护校园环境卫生者；
⑨个人桌凳出现乱涂、乱划、乱放（物品）现象者；
⑩其他严重违纪违法者。
（4）星级撤销后视表现情况重新评定。
五、评价流程
第一步：评星
依据《星级学生评价细则》通过测试、评选、奖励等方式进行评星，班主任随时宣布获星名单，获星学生自己从保管人（红星指定专人保管）手中接过红星张贴于“红星递进表”中。
第二步：晋升
满20颗红星晋升一级，换取一枚徽章，并将自己的照片（1寸）张贴在“星级学生榜”相应的位置。
第三步：授徽章、发喜报
班主任每月向少先队大队部报回“星级学生”名单，并领取“星级学生徽章”，由班主任在本班教室授予“x星级学生”称号，并发放“星级学生”徽章供星级学生佩戴，同时以喜报形式告知家长。
第四步：表彰奖励
学期末，班主任交回“星级学生榜”名单，荣获“五星级”的学生，学校在校园“星级学生榜”将其姓名和照片张榜公布并给予表彰奖励。
六、前期准备工作
1、思想准备：组织教师学习德育现代化理论，转变观念；学习《星级学生评选方案》。
2、物质准备：
（1）准备好小红星★。
（2）各班教室设置“红星递进表”和“星级学生榜”。
（3）学校在校园显要位置设立“星级学生榜”。
七、实施要求
1、各班主任组织学生认真学习《星级学生评价方案》并在教室内进行公示，使学生领会并熟记标准，对学生进行养成教育。其他教师也要高度重视积极配合班主任开展这项工作，坚决避免流于形式，学校将加强检查力度，确保这项工作的顺利实施。
2、各年级、班级、任课教师可根据学校标准要求制定本年级、本班评奖具体细则。
3、班主任具体操作，指导每个学生向星级奋斗。抓好月评、期末评选工作。对于表现不理想的学生要尊重人格，以鼓励为主。
4、星级评价须对照条件，严格把关，做到宁缺毋滥。
5、“星级学生徽章”要妥善保管，随时佩戴，晋升星级时要交回“兑换”，如丢失要照价赔偿。期末星级学生评选后，徽章由班主任收回，上交大队部，以便下学期再使用。
6、教导处、政教处、大队部负责组织贯彻学习，指导实施。
星级学生评价方案 篇五
为了更好地贯彻新一轮课程改革所倡导的教育理念，更好地发挥学校的育人功能，激励所有的学生开展争优达标活动，让更多的学生获得成功，让不同的学生获得不同的发展，结合我校实际，特制定此方案。
一、指导思想
为了全面、深入地实施素质教育，促进学生综合素质的全面提高和身心健康的发展，以学生个体为评价对象，建立一套科学、合理、注重过程评价和多元评价的评价体系，对我校学生的综合素质进行全面的评价。
二、活动操作办法
（一）关于定星
1、结合学科特点，我们共设十颗星，具体为：语文星、数学星、英语星、行规星、科普星、音乐星、书法星、绘画星、电脑星、体育星。其中英语星和电脑星为选修星，未开课年段不参加考评。
2、期初申报，期末根据标准进行考评，若得一星则为一星级学生，依次类推，最高为十星级学生。
（二）关于考星
1、考评人员
（1）学校成立考核领导小组，主要负责考核组织和抽样抽测工作。
组长：xx
副组长：xx
组员：教导处成员及各学科教研组长
（2）具体各星的考评由教导处负责实施，以班主任和该学科的任课教师为主，坚持平时定性考察与期末量化考查相结合，全面的、公正的、客观的、综合的评价每一位学生。
（3）某些考评内容由学校或年级组集体组织，统一考核。
2、考星程序
个人填写争星项目申报表班委资格审查专任教师考评考核小组抽测审核学校表彰。
3、考星时间：行规星、科普星、音乐星、书法星、绘画星、电脑星、体育星的考评在第20周前完成。语文星、数学星、英语星的考评待期末考试阶段进行。
4、考评标准：
按学科分类，由各教研组承担各星考评标准的制定工作，要求：
（1）体现本学科的特点
（2）细化考评内容，具有可操作性
（3）模糊评价与数据量化相结合
（4）各学科除了提出争星要求外，还要列举出本星的破格免测等优先条件。
三、关于奖励和待遇
1、期末根据每学生的星数情况评定星级学生，星级荣誉记入学生素质报告单和学校档案，学校以精神奖励为主，凡星级学生均发给奖状，36年级七星级以上，12年级五星级以上，学校给予表彰奖励。
2、各星每学期考核一次，不搞“终身制”。
3、每学期的中队委员候选人，12年级必须达到四星以上，36年级必须达到六星以上，每学年的大队委员候选人必须达七星以上。
四、备注
本活动涉及到学生的全面素质评价，备受学生、家长、社会的关注。因此，我们的各位班主任和相应考核的教师一定要本着对学生负责的精神，认真完成考核和实施工作。
星级学生评价方案 篇六
男生担当挺拔，女生独立优雅！“停课不停学”期间，为进一步提高xx学子居家学习的综合素养，更好地关注学生在家的日常线上学习生活表现和成长过程，培养学生的自信心和成就感。我校依据《xxxx实验学校星级学生评选方案》、《做高素质的xxxx学生》开展4月份“停课不停学”期间“星级学生”的评定工作：
一、“星级学生”奖项设置及评价标准：
“行为自律”之星
1、学生能够自觉控制电子产品的'娱乐时间；
2、早睡早起保证一天至少9小时（初中8小时）睡眠；
3、网络学习时间言语规范，网络用语文明，不与其他人闲聊，不做其他与上课无关的事情；
4、坚持睡前课外阅读30分钟。
“生活自理”之星
1、每天学习后自己整理学习用品；
2、按时起床，洗漱，整理床铺，按时就餐；
3、勤洗手，能按七步洗手法正确洗手20秒以上。
“学习自主”之星
1、按照上课时间表准时上课，不迟到，不中途离开线上课堂，自己制定学习计划表；
2、作业按时按质量完成并提交，及时订正。
“积极劳动”之星
1、帮助父母做力所能及的家务；每天收拾整理自己的房间；
2、主动学习厨艺。
“积极运动”之星
1、每天参加居家体育锻炼；坚持做眼保健操；
2、体育与健康课按时参加。
“心理自信”之星
1、疫情在家学习期间心理健康，形象自信，积极向上，阳光、面带微笑；
2、积极参加各项活动，善于调节自己的情绪。
二、报送工作流程：
1、各班级下发并解读《xx市xx区xxxx实验学校“停课不停学”期间星级学生评选方案》；
2、产生方式。学生自主申报，由班主任、任课教师遴选推荐，学生家长协助撰写个人优秀事迹，优秀事迹以评定之星来撰写。
3、学生将申报类别不少于一周的过程性自我评价资料、海报照片、小视频等以学生姓名命名，压缩成文件包上报到班主任审核；
4、上报时间：20xx年4月25日前，审核通过后于4月28日前上报学生发展中心审核公示；
5、公示期满，校级进行表彰。
xxxx实验学校对于学生构建多维的考察评价机制，通过多个维度来衡量。学校每月每班都会进行优秀学生评选。除了“学习之星”之外，每班还会评选出“馨德之星”、“创美之星”、“健体之星”、“动手创造之星”、“乐观向上之星”、“勤劳简朴之星”等，评价维度涵盖孩子的个性特长，情感态度等，每个孩子都有机会成为星星，并在自己擅长的领域闪闪发光。
