染雾教师结对帮扶方案 篇一
教师结对帮扶方案的重要性和实施效果
教师结对帮扶方案是一种有效的教育教学改革措施，旨在提高教师的教学水平和专业发展。这种方案通过将一名经验丰富的教师与一名新进教师或表现较差的教师结对，互相帮扶和学习，共同提高教学水平，实现共同进步。教师结对帮扶方案的实施对于教师个人的发展和学校整体的发展都具有重要意义。
首先，教师结对帮扶方案可以提高教师的教学水平。结对帮扶的方式可以使经验丰富的教师将自己的教学经验和教学技巧传授给新进教师或表现较差的教师，帮助他们提高教学能力。同时，受帮扶的教师也可以通过与经验丰富的教师的交流和学习，不断完善自己的教学方法和教学理念。通过帮扶的过程，教师们可以相互学习，相互促进，从而提高整体的教学水平。
其次，教师结对帮扶方案可以提升学校整体的教育质量。教师是学校教育质量的关键因素，而教师结对帮扶方案可以帮助学校发现并解决教师教学中存在的问题。通过结对帮扶，学校可以及时发现教师的不足之处，并采取相应的措施进行改进，从而提升学校整体的教育质量。同时，教师结对帮扶方案也可以促进学校教师之间的交流和合作，形成良好的教师团队，共同推动学校教育事业的发展。
最后，教师结对帮扶方案可以提高教师的职业发展。通过结对帮扶，新进教师或表现较差的教师可以得到经验丰富的教师的指导和支持，帮助他们快速适应教学工作并提升自己的教学水平。同时，经验丰富的教师也可以通过帮扶的方式进一步提升自己的教学能力和教育教学研究能力，实现自身的职业发展。教师的职业发展不仅对教师个人有益，也对学校教育事业的发展具有积极的推动作用。
综上所述，教师结对帮扶方案的实施对于教师个人的发展和学校整体的发展都具有重要意义。通过帮扶的方式，教师们可以相互学习、相互促进，提高教学水平；学校可以发现并解决教师教学中存在的问题，提升教育质量；教师可以得到指导和支持，实现职业发展。因此，我们应该积极推行教师结对帮扶方案，为教师的专业发展和学校的整体发展提供支持和保障。
教师结对帮扶方案 篇二
教师结对帮扶方案的实施策略和效果评估
教师结对帮扶方案是一种教育教学改革措施，通过将经验丰富的教师与新进教师或表现较差的教师结对，互相帮扶和学习，共同提高教学水平。要想使教师结对帮扶方案取得良好的效果，需要制定合理的实施策略，并进行效果评估。
首先，教师结对帮扶方案的实施策略应该包括以下几个方面。首先，要根据教师的实际情况和需求，合理匹配结对的教师。结对的教师应具有较高的教学水平和丰富的教学经验，能够为受帮扶的教师提供有效的指导和支持。其次，要制定具体的帮扶计划和目标。帮扶计划应包括具体的帮扶内容和帮扶时间安排，目标应明确具体，有助于受帮扶教师的教学能力提升。第三，要建立有效的交流和学习机制。结对教师之间应保持良好的沟通和合作，定期开展交流、观摩和研讨，共同解决教学中的问题。最后，要及时跟踪和评估帮扶效果。定期对帮扶方案的实施效果进行评估，及时调整和改进方案，确保帮扶工作的顺利进行。
其次，教师结对帮扶方案的效果评估应该从以下几个方面进行。首先，要评估教师的教学水平提升情况。通过对帮扶教师的教学观摩、教学反思和教学成果的评估，来判断教师在教学能力上的提升情况。其次，要评估帮扶教师的帮扶能力和质量。通过对帮扶教师的帮扶方案执行情况、帮扶效果和受帮扶教师的反馈进行评估，来判断帮扶教师的帮扶能力和帮扶质量。第三，要评估教师结对帮扶方案对学校整体的影响。通过对学校教育质量和教师团队的评估，来判断教师结对帮扶方案对学校整体的发展是否有积极的推动作用。
最后，要根据教师结对帮扶方案的实施效果进行调整和改进。根据评估结果，及时发现问题和不足，调整和改进帮扶方案，提高帮扶的针对性和有效性。同时，要加强对教师结对帮扶方案的宣传和推广，激发教师的参与热情，形成良好的帮扶氛围。
综上所述，教师结对帮扶方案的实施策略和效果评估对于保证帮扶工作的顺利进行和提高教师的教学水平具有重要意义。通过制定合理的实施策略和进行有效的效果评估，可以提高帮扶的针对性和有效性，促进教师和学校整体的发展。因此，我们应该重视教师结对帮扶方案的实施策略和效果评估工作，为教师的专业发展和学校的整体发展提供支持和保障。
教师结对帮扶方案 篇三
为提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快新教师成长速度，以保证学校的健康稳定发展，特制定我校新骨干教师结对“帮扶”活动方案。
一、学校推出师德师风好，教育教学水平高，教学能力强的教师作为骨干教师人选，一般情况作为骨干教师的教师应具有小高级职称。
二、参加工作不满三年，要求上进，热爱教育事业，肯于钻研，工作认真的教师作为年青教师人选。
三、“帮扶”双方适当通过双向选择，由教研组统计，报学校教务处讨论通过，双方签定“帮扶”协议书。
四、协议期间，骨干教师承担如下职责和义务：
（一）、骨干教师承担的职责：
1．教书育人，为人师表。骨干教师要热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象，在师德、工作态度、教学业务等方面为年青教师做出榜样。
2．关心年青教师教育教学情况。骨干教师应帮助年青教师分析教材的重点、难点，制订教学目标，确定教学方法，要求年青教师写出规范具体的教案，指导、帮助年青教师在教学业务上不断提高。
3．骨干教师参加上级听课活动等各项教研活动，要及时向年青教师传授经验，达到共同学习、共同提高的目的。
4．骨干教师每周至少听年青教师一节课，课后及时评价，共同研究改进教法的措施，并作好记录。指导年青教师上公开课、研讨课。
5．骨干教师每学期至少向年青教师推荐一本对教育教学有指导意义的书籍，指出其中可借鉴的理论，并经常了解年青教师学习情况。指导年青教师结合实践写一篇教育教学论文。
6．骨干教师研究的课题，邀请年青教师共同参与；年青教师研究的课题，骨干教师予以指导，并作好记录。
（二）、年青教师承担的职责：
1．年青教师要热爱教育事业，热爱学校，关心学生，养成高尚的师德。
2．年青教师应认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取骨干教师的帮助，虚心学习，有疑必问。
3．年青教师每周向骨干教师听课不少于1节，每学期在骨干教师指导下上公开课、研讨课不少于2节。
4．年青教师要积极参与各项教学研究活动，定期主动向骨干教师汇报自己的学习情况、交流体会，并将骨干教师的指导建议及时记录下来，写好拜师总结。
5．年青教师应积极参与骨干教师研究的课题，并邀请骨干教师参加自己研究的课题，接受指导。
6、年青教师每学期至少撰写一篇教育教学论文。
五、表彰总结，积极推广
数学教研组对结对“帮扶”工作每学期作总结，组织优秀“帮扶”对子上同台展示课，做经验交流总结（论文、总结展示等），以推动“帮扶”工作的有效进行，对取得优异成绩的骨干教师和表现优秀的年青教师给予表彰奖励。
教师结对帮扶方案 篇四
为了加快我校年轻教师的成长，早日建立起我校教师雄厚的后备力量，促进教师整体水平的提高，加强教师业务建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育教学质量。经学校研究决定：特制定骨干教师与新老教师进行结对子，互帮互学共同提高协议。
1、结对子教师在工作中要携手并肩。共同进步。
(1)努力学习现代化教育理论，开阔视野，用现代化教育理论武装自己，提高教育理论素质。
(2)恪守教师职业道德，学高为师，身正为范。必须忠诚的教育事业，热爱学生，以高尚的品德、豁达的胸襟在社会、在学校为人师表。(3)躬身教育实践，投身教育改革。必须全身心教书育人，不断提高教育教学技能，在教学实践中，锐意改革，探索规律，努力提高教学质量。
(4)善于总结经验，潜心教育研究，教育是一门科学，也是一门艺术，必须认真积累经验，善于总结经验，积极开展教育研究，向教学要质量．
2、教学骨干教师要以对党，对人民对青年教师高度负责的态度，对自己所带的青年教师精心指导，细心示范把自己的教学经验无私地传授给青年教师，使青年教师早日成才。
3、青年教师在工作中要认真刻苦，积极进取，谦虚认真，虚心好学，主动向老同志学习，讨教。主动请老教师指导．不但要学习老教师的教学经验；教学方法；教学基本功；更重要的是要学习老教师无私奉献的品格，精益求精的作风和为人处事的原则．早日使自己成为一名业务水平高；教学能力强；学生欢迎的合格教师．
4、骨干教师要与青年教师一同学习课标，熟悉课标，指导分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；教师要认真钻研教材，分析教材，了解学生，研究学生，备好每节课，为学生上好每一节课。
5、骨干教师要帮助青年教师根据课标要求和教材内容制定好教学计划，并具体实施。
6、指导青年教师撰写教案、备课。
7、指导青年教师参与教学研究。积极探究灵活、多样的教学方法。
5、指导教师随时为青年教师上示范课，青年教师要认真听课，做好记录，逐步掌握上课的环节。
8、青年教师经过一段时间的教学实践后，指导老师要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失，青年教师在帮扶下要上公开课。
9、指导教师指导青年教师进行命题出卷，使青年教师对命题的原则、容量、难度等做到心中有数。
10、经过学习，指导教师对每一位结对对象要总结，恰如其分地对青年教师在教育教学方面进行评价。
以上协议内容要求指导教师与青年教师共同遵守：
指导教师：
教研组长签字：
青年教师：
协议书签字时间：
教师结对帮扶方案 篇五
一、指导思想:
以东丽教育局三年发展纲要为指导，全面贯彻落实德育全员化管理，将“育人成才相合，科学人文相融”得全员德育理念落到实处，促进每位学生的全面健康发展。牢固树立“全面发展、以人为本、实践体验、潜移默化、全员育人”德育工作理念和工作格局，充分调动全体教职员工参与学校管理积极性，营造良好的育人环境。
二、工作目标:
1、促进学生的身心健康和全面发展，让每一个学生都获得成功。
2、充分发挥广大教职工的育人职责，完善基于新型师生关系之上的德育工作体系，切实提高德育课程建设的实效性。
3、以此为契机，切实提高我校德育工作队伍的整体素质，着力打造一支“师德高尚、技艺精湛”且具奉献精神的育人骨干队伍。
4、树立全体教职员工培养学生良好品质的责任意识，全员参与学校德育管理，人人肩负教育工作职责。
三、 工作对象:
帮助结对的对象主要是指在德育、智育、体育、心理健康等发展方面存在一定困难的学生，以下分四个层次略加说明:
1、德育:个人道德品质方面存在缺陷，确实需要帮助的特殊学生。这部分学生主要由党员教师及班主任老师承担。
2、智育与体育:学科学习方面存在问题，需要学法指导的学生。这部分学生主要由一般学科教师承担。
3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理咨询及干预治疗的学生。这部分学生主要由心理老师及班主任承担。
4、生活:生活困难，但品学兼优的学生。这部分学生主要其他教职工承担。
四 实施办法:
1、工作流程:
①每学期班主任根据本班提出一个5人左右的名单。高三可以适当多一些。
②年级组进行汇总、调整。
③德育处及教务处、团委拟定措施交由校务会议讨论，初步确立“师生结对”名单。
④签订帮教协议，发放育人手册，明确师生权利与职责。
⑤结对教师依据工作职责撰写具体的“结对计划”，进行帮助指导。
⑥相关职能部门进行考核。
⑦召开表彰大会，对先进教师及集体进行表彰。
⑧每学期，学校将根据转化情况对结对学生进行一定的调整。
2、工作职责:
①全面、深入地了解结对学生的实际情况，切实关爱学生的健康成长。
②及时与班主任等相关教师进行沟通，协助班主任做好教育转化工作。
③师生双方共同制订“结对计划”，明确帮助的具体内容，一式两份，依此开展相关工作。
④每月具体的指导不少于3次，每学期不少于15次，每次均须进行记录，标明辅导的时间、地点、内容等。
⑤学期工作结束时，教师指导学生写一份“小结”。
五、考核管理:
此项工作的考核结果以一定的权重纳入学校对教师评优、职称晋级、学期及年终考评工作体系，成为教师考评工作的重要内容之一:
① 班主任: 班主任70%(含德育辅导20%)、教学30%。
② 教师: 教学60%、德育辅导40%
③ 其他: 本职工作70%、德育辅导30%
1、过程管理:
校领导或职能部门随机抽检“育人手册”，或召开座谈会，检查此项工作的进度、效果等，及时进行反馈，以便改进。
2、效绩管理:
职能部门依据一定的标准，按照一定的程序，根据学生的进步情况进行考评。
教师结对帮扶方案 篇六
本学年将在前一段工作的基础上，继续深入开展“结对帮扶”工作，为更好地工作，现制定计划如下：
一、本年度的工作目标
1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、本年度重点工作。
1、充分发挥骨干教师的带头、辐射和导向作用，为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课。
4、师徒对子结合实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。
三、具体措施
1．以课堂为主阵地
（1）骨干教师课堂展示。
骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。
（2） 师徒结对汇报课
为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课（同一内容），徒弟听课、评课、反思。
2、狠抓教科研课题及教学质量研究。
骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。（帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升）
