染雾班级常规量化管理评分细则减分细则 篇一
在班级管理中，常规量化评分细则是一种重要的评估工具，可以帮助教师对学生的表现进行量化评估和管理。然而，对于一些情况下的不良行为，也需要有相应的减分细则，以便更好地规范学生的行为和纪律。本文将介绍班级常规量化管理评分细则减分细则的内容和作用。
首先，班级常规量化管理评分细则的减分细则应当包含一些常见的不良行为，如迟到、旷课、上课不守纪律等。对于这些行为，教师可以根据具体情况进行评分，并在评分细则中明确规定每个行为对应的减分标准。例如，迟到可以根据迟到的时间长短来进行减分，旷课可以根据旷课的次数和持续时间来进行减分，上课不守纪律可以根据具体的不良行为来进行减分。通过减分细则的设定，可以让学生们明确知晓自己的行为会产生什么样的后果，从而更好地遵守班级规定和纪律。
其次，班级常规量化管理评分细则的减分细则还应当考虑到学生的个体差异。不同的学生在行为表现方面可能存在差异，一些学生可能容易迟到，而另一些学生可能容易旷课。因此，在设置减分细则时，应当充分考虑到学生的个体特点，避免一刀切的评分标准。可以根据学生的实际情况进行灵活评分，使得评分更加公平、合理。
此外，班级常规量化管理评分细则的减分细则还应当明确规定违纪行为的处理方式。针对一些严重的违纪行为，如作弊、欺凌他人等，可以在减分细则中明确规定相应的惩罚措施。这样可以让学生们清楚地知道，严重违纪行为将会受到更严厉的处罚，进而起到警示和约束的作用。
最后，班级常规量化管理评分细则的减分细则应当与奖励机制相结合。除了对不良行为进行减分外，对于优秀表现和积极参与的学生，也应当有相应的加分细则。这样可以激励学生们更好地遵守班级规定和纪律，促进良好的班级氛围的形成。
综上所述，班级常规量化管理评分细则减分细则在班级管理中起到了重要的作用。通过减分细则的设定，可以更好地规范学生的行为和纪律，促进学生的自觉遵守。同时，减分细则应当充分考虑到学生的个体差异，明确规定违纪行为的处理方式，并与奖励机制相结合，以激励学生们更好地参与和表现。班级常规量化管理评分细则减分细则的制定和执行，对于班级管理的有效进行具有重要意义。
班级常规量化管理评分细则减分细则 篇二
在班级管理中，常规量化评分细则是一种重要的评估工具，可以帮助教师对学生的表现进行量化评估和管理。然而，在对学生进行评分时，除了正面的加分细则外，也需要有相应的减分细则，以便更好地规范学生的行为和纪律。本文将介绍班级常规量化管理评分细则减分细则的内容和作用。
首先，班级常规量化管理评分细则的减分细则应当包含一些常见的不良行为，如迟到、旷课、上课不守纪律等。对于这些行为，教师可以根据具体情况进行评分，并在评分细则中明确规定每个行为对应的减分标准。例如，迟到可以根据迟到的时间长短来进行减分，旷课可以根据旷课的次数和持续时间来进行减分，上课不守纪律可以根据具体的不良行为来进行减分。通过减分细则的设定，可以让学生们明确知晓自己的行为会产生什么样的后果，从而更好地遵守班级规定和纪律。
其次，班级常规量化管理评分细则的减分细则还应当考虑到学生的个体差异。不同的学生在行为表现方面可能存在差异，一些学生可能容易迟到，而另一些学生可能容易旷课。因此，在设置减分细则时，应当充分考虑到学生的个体特点，避免一刀切的评分标准。可以根据学生的实际情况进行灵活评分，使得评分更加公平、合理。
此外，班级常规量化管理评分细则的减分细则还应当明确规定违纪行为的处理方式。针对一些严重的违纪行为，如作弊、欺凌他人等，可以在减分细则中明确规定相应的惩罚措施。这样可以让学生们清楚地知道，严重违纪行为将会受到更严厉的处罚，进而起到警示和约束的作用。
最后，班级常规量化管理评分细则的减分细则应当与奖励机制相结合。除了对不良行为进行减分外，对于优秀表现和积极参与的学生，也应当有相应的加分细则。这样可以激励学生们更好地遵守班级规定和纪律，促进良好的班级氛围的形成。
综上所述，班级常规量化管理评分细则减分细则在班级管理中起到了重要的作用。通过减分细则的设定，可以更好地规范学生的行为和纪律，促进学生的自觉遵守。同时，减分细则应当充分考虑到学生的个体差异，明确规定违纪行为的处理方式，并与奖励机制相结合，以激励学生们更好地参与和表现。班级常规量化管理评分细则减分细则的制定和执行，对于班级管理的有效进行具有重要意义。
班级常规量化管理评分细则减分细则 篇三
班级常规量化管理评分细则减分细则
5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验报告。
6、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布。学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。
五、指导实验
理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：
1、按照省厅要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅。
2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。
3、学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。
4、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。
5、学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。
六、辅导
1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。
2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。
3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。
4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。
5、组织住校学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。
七、课外活动
1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、科技活动、文体活动等。
2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。
3、课外活动内容要健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
4、学校教务处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。
八、考查、考试与评价
1、 学校要按照课程计划和教学大纲的要求，通过多种形式，测评教学质量。检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测验、检查作业、单元检测属于平时考查。期中、期末考试、属于考试。随堂提问、随堂小测、检查作业由任课教师负责，单元教学效果检测除教务处统一组织的两次月考外其余由任课教师自行安排随堂进行；学校组织期末考试由县教研室统一命题，严肃考风考纪，严格质量管理、过程管理，严把试卷关，严格监考，认真阅卷，做好成绩统计分析工作，体现绩效性。
2、 按教学计划开设的课程都要进行考试或考查；研究性学习、专题教育 、劳动技术可以只搞考查；体育、音乐、美术、微机可以搞随堂测验和期末考试，也可以考查，时间可提前进行；其它各科均应按规定组织好测试。
3、学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。义务教育阶段，按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%的原则组织命题。统一评分标准，统一阅卷，并以评卷教研组为单位将考试成绩上报教务处。
4、学期期末成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的.重要依据，应严格按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%。
5、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下两方面：
试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教务处应对各学科命题情况进行检查分析，及时向县教研室反馈。
学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结并按时上交。
九、校本教研
1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为，教研处要精心组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。
2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，每位教师每学期要上一堂研讨课，中学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。
3、教研组或备课组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。
4、严格建立听课学习制度，三年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听课评课20节以上；一般教师听课评课15节以上；各学校校长和负责教学的中层以上干部，每学期听课评课30节以上，听课时，必须有听课笔记和评议记录。
5、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。学校要建立激励机制，鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。
6、教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教育教学经验，探索教学规律，形成个人教学特色。
7、所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。
8、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动.
十、附则
1、教研处、教务处、 各教研组对本规定要认真组织实施，进行检查评比，并将其结果作为评定教师工作的重要依据。
2 本细则从2012年3月起执行。
4班级常规管理量化考核评分及奖惩细则2017-04-23 13:12 | #2楼
本细则依据《小学生守则》、〈〈小学生日常行为规范〉〉，结合我校实际情况，对班级实施一周百分量化制，以此评定考核班主任工作，增强各科任老师的责任心，帮助班主任发现问题并指导班主任及时改进，帮助后进生，发现优秀学生，做到查漏补缺，培优辅差，进而促进班级管理持续稳定发展。本着德育和教学并举的原则，特制定本细则：
本细则经学校德育处和教务处联手制订，并经学
一、班级考核以每周100分制进行量化评分，即每周开始各班基础分均为100分，根据细则中的条款进行加减分，1—10条每项满分10分，扣满为止。月末视情况按适当的比例评出文明班，并颁发班级流动红旗。
二、具体量化内容及评分标准：
1、学生出勤（10分）
每位学生必须增强时间观念，遵守学校的作息时间，按时到校，不无故迟
到，早退或旷课，有事要做到跟班主任和科任老师请假。违反者，迟到每人次扣0.5分，早退或旷课每人次扣1分。
2、仪容仪表（10分）
要求学生着装整齐，不留长发，不染发，不留长指甲，不穿拖鞋，更不允许纹身和穿奇装异服。违反者，每项每人次扣1分。
３、文明礼仪（10分）
言谈举止要文明得体，在校内外遇到老师要主动问好，对人友好，不允许说脏话，随意给别人取绰号，要学会尊重。若违反者，每人次扣2分。
４、课间操（10分）
课间操期间，各班必须听广播按口令认真进行作，出排队要整齐，不排队的班扣2分，有不下到操场场做操的，每人次扣2分。
5、上课（10分）
包括早读，学生到校必须进教室认真读书，不得在外逗留，否则每人次扣1分，学生上课要做到专心听讲，积极配合科任教师，学生不得打瞌睡，不得大声喧哗，扰乱课堂纪律，不能做与课堂无关的事，如讲小话，做小动作，看课外书等。注意师生要互相尊重，平等相处，不允许课堂出现混乱局面，若出现此情况，班主任有时间而不闻不问，不出面解决的，文明班级评比资格一票否决。
6、课间（10分）
严禁学生课间追逐打闹，串班，不得欺负小学生，否则每人次扣1分；不准攀爬护栏，违反者每人次扣0.5分；不准到抽烟，违反者每人次扣2分；不允许翻墙出校，发现者每人次扣5分。要爱护花草，不得践踏，不得损坏公物，违反者，每人次扣2分，并照价赔偿。
7、午休（10分）
午休铃声响5分钟后，各班要做到静、齐、快，否则每发现一次扣1分， 走读生进校不得喧哗，不得在校外逗留，违反者，每人次扣1分。
8、卫生（20分）
卫生坚持三小扫，一大扫，即早中晚餐后一小扫，放学一大扫。除教室、走廊、窗户、花池、讲台等外，还要彻底清扫卫生包干，尤其是卫生死角，课间还要注意保洁，各
班可安排人进行监管，发现有乱扔垃圾者，每人每次扣1分。卫生检查由政教处和各班卫生委员不定时或定时检查，对置之不理，不去完成的班级每次扣5分，完成不到位的每一项扣1分，（包括教室地面、讲台、花池、前后门、课桌凳摆放、窗户玻璃磁砖、班级布置等）并责其整改，对完成好的要给予表扬。
9、放学（10分）
放学要听广播指挥，有最后一节上课教师组织放学。提前放学的扣3分。门窗、电灯未关的扣3分。
10、奖励
在参加年级、学校、镇举行的各项活动中表现突出或者获得荣誉的学生或 班级，根据奖励的等次加分或表扬。校级2分，区级3分，市级5分，省级8分。
11、其它
凡学生在校内打架斗殴、偷盗抢劫的，本周班级考核分为零或不合格，并取消评文明班的资格。对一周内扣分较严重的班级提出批评，责令限期整改，对严重违规违纪的个人报政教处予以通报，或警告，记大过等处分。
说明：此细则在实施过程中，望各班主任，各科任教师大力配合，提出宝
贵意见，不断完善，具体评分由政教处、学生会干部定期、不定期检查或巡堂进行评分，做到每周一小结。班主任可核对，做到公开、公正、公平。
