诵读活动实施方案(通用5篇)

时间:2011-03-07 03:33:50
染雾
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诵读活动实施方案 篇一

随着社会的发展和人们生活水平的提高,人们对于文化艺术的需求也越来越高。诵读活动作为一种传统的文化艺术形式,能够帮助人们更好地理解和欣赏文学作品,提升人们的审美能力和人文素养。为了推广诵读活动,让更多的人参与其中,我们制定了以下的诵读活动实施方案。

一、活动目标

1. 提升参与者的文学素养和审美能力。

2. 增加人们对文化艺术的关注度,推广优秀文学作品。

3. 培养青少年的艺术才能和表达能力。

4. 促进社会和谐与文化交流。

二、活动内容

1. 诵读比赛:举办面向不同年龄段的诵读比赛,评选出优秀的诵读者,并给予奖励和表彰。

2. 朗诵会:定期组织朗诵会,邀请专业的朗诵演员和学者进行演讲和分享,让参与者能够亲身感受和学习优秀的诵读技巧和艺术表达。

3. 诵读工作坊:组织专门的诵读工作坊,培训和指导有意愿参与诵读的人群,提升他们的朗诵水平和表达能力。

4. 文学讲座:定期举办文学讲座,邀请知名作家、学者等进行讲座,介绍和解读经典文学作品,激发人们对于文学的兴趣和热爱。

5. 社区诵读活动:在社区公园、图书馆等地开展诵读活动,为居民提供一个展示自己朗诵才华的平台,同时也能够丰富社区文化生活。

三、活动组织与推广

1. 成立诵读活动组织委员会,负责活动的策划、组织和协调工作。

2. 制定详细的活动计划和时间表,确保活动的顺利进行。

3. 加强与学校、社区、图书馆等机构的合作,共同推广诵读活动,并提供场地和资源支持。

4. 利用网络、微信公众号等新媒体渠道进行宣传,吸引更多的人参与。

四、活动评估与总结

1. 在活动结束后,组织专门的评估团队对活动进行评估,了解活动的效果和影响。

2. 根据评估结果,总结活动经验和不足之处,为后续的活动提供参考和改进意见。

通过以上的诵读活动实施方案,我们希望能够激发人们对于文学的兴趣和热爱,提升人们的文学素养和审美能力,推动社会文化的发展和进步。让更多的人参与到诵读活动中来,感受文学的魅力,成为文化艺术的传播者和推广者。

诵读活动实施方案 篇二

随着社会的发展和人们生活节奏的加快,越来越多的人们开始关注自身的精神生活,并寻求一种能够放松心灵、提升内涵的方式。诵读活动作为一种传统的文化艺术形式,正逐渐成为人们日常生活中重要的一部分。为了更好地推广诵读活动,我们制定了以下的诵读活动实施方案。

一、活动目标

1. 提升人们的文学素养和审美能力。

2. 增加人们对文化艺术的关注度,推广优秀文学作品。

3. 通过诵读活动,帮助人们放松心情,舒缓压力。

4. 促进社会和谐与文化交流。

二、活动内容

1. 诵读比赛:举办面向不同年龄段的诵读比赛,让更多的人有机会展示自己的朗诵才华,并给予奖励和表彰。

2. 朗诵会:定期组织朗诵会,邀请专业的朗诵演员进行演讲和分享,让参与者能够亲身感受和学习优秀的诵读技巧和艺术表达。

3. 诵读工作坊:组织专门的诵读工作坊,培训和指导有意愿参与诵读的人群,提升他们的朗诵水平和表达能力。

4. 诵读沙龙:定期举办诵读沙龙,邀请文学爱好者和专家一起分享和讨论经典文学作品,促进文学的传承和交流。

5. 社区诵读活动:在社区公园、图书馆等地开展诵读活动,为居民提供一个放松心情、享受文学的场所。

三、活动组织与推广

1. 成立诵读活动组织委员会,负责活动的策划、组织和协调工作。

2. 制定详细的活动计划和时间表,确保活动的顺利进行。

3. 加强与学校、社区、图书馆等机构的合作,共同推广诵读活动,并提供场地和资源支持。

4. 利用社交媒体、宣传栏、广告等多种宣传手段,提高活动的知名度和参与度。

四、活动评估与总结

1. 在活动结束后,组织专门的评估团队对活动进行评估,了解活动的效果和影响。

2. 根据评估结果,总结活动经验和不足之处,为后续的活动提供参考和改进意见。

通过以上的诵读活动实施方案,我们希望能够激发人们对于文学的兴趣和热爱,提升人们的文学素养和审美能力,让诵读活动成为人们生活中不可或缺的一部分,为社会文化的繁荣和发展做出贡献。

诵读活动实施方案 篇三

  一、活动意义

  中华经典诗文是中华民族文化的精髓,不仅是汉语言文化的典范和精华,更蕴含着中华民族的精神和品格,它源远流长,有着超时空的魅力。它是中华民族文化的重要载体,是中华民族悠久文化的瑰宝,是爱国主义教育的不朽教材。学习经典诵读经典有利于陶冶情操,加强修养,丰富情感。为深入实施素质教育,营造“吟中华美文,诵民族经典”的校园文化氛围,让融汇在中华经典诗文中的民族智慧风骨、健康道德准则和积极人生信念潜移默化地植根于师生的心灵,让全体师生在享受“与经典为伴,与圣贤为友”的中华经典诗文赏析与积累活动中受到教育和启迪,遵照自治区各级语言文字工作委员会工作安排,我校决定开展中华经典诗文诵读活动,让中华经典诗文诵读活动成为学生品德形成和智力发展的有效载体。通过中华经典诗文的欣赏、诵读与积累使师生共同走进经典,享受积累与赏析的乐趣,提高全体师生的人文修养,积淀学生的文化底蕴,为学生打好人生起步的根基,营造快乐校园诗意人生。

  二、活动目标

  1、激发全体师生关注经典、传承经典的热情,培养赏析和诵读中华经典诗文的兴趣,提高传承与弘扬中华优秀文化的自觉性,养成阅读和积累的习惯,提升师生运用祖国通用语言文字的能力。

  2、学习中华经典诗文赏析知识,培养师生对中华经典诗文鉴赏能力,增强诗文底蕴,提高文学素养。

  3、提高师生诵读经典能力,在诵读中了解中华经典文化,接受人文熏陶,传承中华美德,激发师生爱国热情,增强民族自豪感和使命感。

  4、营造“吟中华美文,诵民族经典”的书香校园文化氛围,提高学校品位和办学特色,丰富师生校园生活。

  三、活动主题

  吟中华美文,诵民族经典

  四、活动保障

  1、组织机构保证:学校成立专门中华经典诵读活动组织领导小组与工作小组,负责活动的策划、指导、检查及具体实施。

  领导小组:

  组长:xxx 副组长:xxx

  成员:xxx

  工作小组:

  组长:xxx

  成员:各语文老师及班主任

  2、时间安排:每天晨读时间在班级领诵员的带领下诵读经典诗文;每天下午上第一节课前10分钟定为经典诵读时间,在老师指导下赏析、诵读中华经典诗文。另外每班语文课前设置“经典诵读展示”环节,以巩固每日中华经典诵读成果。

  3、参与人员及要求:全员参与,不仅生生能诵读,语文教师更要做到率先垂范,先行背诵,鼓励其它学科老师积极参与其中。同时,在活动过程中尊重小学低年级学生对古诗文理解的方式:“不求甚解,但求熟读能诵”。

  4、学习内容保证:学校将统一订购并下发《中华经典诗文诵读》,结合我校校本课程《各年级经典诵读指南》及各班自选篇目进行学习。

  活动具体实施过程

  (一)宣传发动阶段。(20xx年4月28日至5月8日)

  1.在学校广泛开展中华经典诵读活动的宣传。通过召开会议、升旗仪式、校园广播、展板、条幅等多种形式向师生宣传开展中华经典诵读活动的重要性,提高全体师生对经典诵读活动的重视,激发师生诵读经典的热情。

  2、通过致家长一封信,使全体家长了解中华经典诵读活动开展的意义,并全力配合学校开展好此项工作。

  3、各班结合班级实际制订中华经典诵读活动实施计划,保证活动的有序开展。

  (二)活动开展阶段(20xx年5月9日至9月30日)

  1.各班有计划、有步骤地开展经典诵读活动。充分用好每天的晨读时间和经典诵读校本课程活动时间,同时将经典诵读与语文、综合实践等学科相结合,注重学科整合和渗透,保证平均每天20分钟的诵读时间,提倡课后诵读。

  2.把握各年级学生特点,对于学生较难理解篇目,老师结合文中注释适当进行讲解,帮助学生理解后再背诵。

  3.各班教室板报专门开辟 “经典壁”,结合硬笔书法活动,张贴各班近期经典诵读书法作品,营造浓厚的经典诵读氛围。

  4.学校教导处组织专门人员对各班每天的经典诵读情况进行检查,与教师月考核挂钩。

  5、各班结合班级的实际确定诵读展示内容,结合我校特色活动,轮流在每天的“精彩五分钟”进行诵读展示。

  6、语文组利用教研活动时间定期进行经典诵读指导方面的经验交流,提高教师自身诵读水平和指导能力。

  7、学校广播站开辟“美文欣赏”专栏,定期播放名家的诵读录音,展示师生优秀诵读作品,加大对经典诵读的宣传力度,激发学生对诵

读中华经典诗文的强烈兴趣和愿望。

  8、各班可根据班级学生实际,开展各种与经典诵读有关的活动,如欣赏中华经典诵读视频、制作随身携带的经典诵读卡(正面写经典诗文,背面可设计配图或注释)、古诗配画比赛、诵读小标兵评比、经典诗文吟诵表演赛、办经典诵读手抄报、自制《我最喜爱的中华经典诗文集》等,提高学生参与积极性,为学生搭建各种展示自我的平台。

  9、学校结合在庆“六一”活动举行经典诵读展示,展示学生风采,丰富学生生活,陶冶学生情操。

  10、争取家长的支持,开展亲子家庭诵读,将中华经典诵读活动由校园延伸到社会各家庭。

  11、学校在九月初举办一次全校师生中华经典诗文诵读大赛,按照自治区校园经典诵读大赛的项目及标准进行,选拔优秀选手(学生、教师各一名及教师、学生集体组各一个)参加海城区视频赛。

  (四)活动总结阶段。(20xx年10月)

  1、各班对开展中华经典诵读活动的情况进行总结,评选各班中华经典诵读小标兵。

  2、学校召开总结会,展示诵读成果,表彰一批在“中华经典美文诵读”活动中表现出色的师生和在活动中形成特色和效果明显的班级。

诵读活动实施方案 篇四

  一、活动背景:

  为贯彻落实东明县教育局《关于印发东明县小学国学经典诵读活动实施方案的通知》,将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合,学校将开展国学经典诵读活动,将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新型融为一体,让我国传统文化精髓浸润学生的心灵,不断提高师生文化素养。

  二、活动目标:

  让小学生进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,在师生中形成以先贤为楷模,勤勉学习,奋发有为,立志成才的思想;形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围,让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深,培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质,与小学作文教学个结合,不断提高学生的综合素质和人文素养,让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。

  三、活动意义:

  1、引导学生诵读具有优秀传统文化价值的经典诗文,吸取终生受益的知识精华,塑造健全的人格和优雅的气质,树立民族自尊心和自豪感,获得创造的智慧。

  2、培养学生浓厚的阅读兴趣,在诵读中使低年级学生扩大识字量,在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文的博大精深。学生养成天天诵读的习惯,逐步使学生能够出口成章、引经据典,形成良好的文化素养。

  3、通过教师与学生共同诵读,全面提高师生的人文素养。

  四、活动内容:

  《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《三字经》、《小学生古诗文诵读》以及语文课程标准中推荐的优秀经典故事等。

  五、活动实施:

  1、组织领导

  组 长:

  副 组 长:

  组 员:语文教研组全体教师 2、职责: 组长负责全校经典诵读的全面工作;副组长负责诵读活动的开展与日常管理、检查;组员负责协调经典诵读工作的开展和本班学生的诵读活动,以及活动安排与实落。

  2、活动时间及方式

  (1)每周安排一节语文活动课,每天利用十分钟的时间让学生诵读国学经典,鼓励学生利用节假日,社区互助组活动时间,坚持学习、诵读国学经典三十分钟。

  (2)充分发挥其他学科的课堂渗透作用。“经书不厌百回读,熟读深思子自知。”只要学生能熟练背诵,里面的意思自会理解,对于一些典故和字的读音,教师要做适当指导。

  (3)与学校的教育教学活动有机融合,创造性的开展丰富多彩的活动。学校已经申报了《国学经典诵读与小学作文教学的研究》子课题。因此,经典活动的开展要与课题的研究相结合,为课题的研究提供理论依据和实践材料。此外,充分利用儿童节、校园读书节、经典诵读比赛以及德育系列活动,力争使每个学生都有参与和展示的机会。

  (4)开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与,开设“家庭经典时刻”,要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前,抽出一定时间,与孩子一起学习,“亲子诵读”,家校合作,共同引导孩子进入国学的殿堂。

  3、活动展示

  (1)大型集体诵读:以年级为单位整体展示,并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。

  (2)小型集体诵读展演:以班级为单位整体展示,并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式。

  (3)小型诵读展演:以情景剧表演、经典朗诵会、亲子诵读活动、朗诵擂台赛等形式,展示教师、家长、学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。

  (4)读书笔记展示:主要以学生习作为载体,展示读书心得,彰显人文教育。

诵读活动实施方案 篇五

  一、指导思想

  在我校开展新经典诵读活动,主要是让全体师生亲近中华传统文化,传承民族精神,养育诗意情怀,开发大脑潜能,丰富语言表达。让大家踏上开满鲜花的经典之旅,过一种更有诗意的幸福生活,构筑幸福诗意人生。

  二、活动主题:

  我校的“新经典诵读活动”开展已经一年多,活动主题是“诵千古美文、做世纪栋梁、创和谐文明”,传承传统文化,提高道德素养,培育民族精神。

  三、活动原则:

  突出“中华经典诵读”和“文明鼎小”这一主题,把我校的“新经典诵读活动”推向纵深,我们确立了以下活动原则:

  (一)坚持中华传统美德教育和启发理性、增长才智、开阔胸襟、陶养性情相结合的原则。

  (二)坚持学校、家庭、社会“三位一体”相结合原则。

  (三)坚持经典诵读与语文学科教学相结合原则。

  (四)坚持抓好典型、点面相结合原则。

  四、诵读内容

  1、《弟子规》。

  2、义务教育小学语文课本中的古诗文。

  3、近、现代优秀的诗歌、散文等

  五、实施细则

  (一)诵读时间

  1.每天保证学生有十分钟的诵读时间。早读课安排6分钟教师领诵,每节语文课前的一两分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,同时利用每周三早读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵。

  2.各班每月抽出一节语文活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。

  3.在每周的写字课时间,将当周所吟诵的古诗词,通过书写加强记忆,每周教导处随机抽查。

  4. 每天回家复习10分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。

  在诵读时间上,各班级灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触经典,多读多背从而多用,不增加负担,使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

  (二)诵读措施

  1、创造“四条途径”,激发诵读兴趣。

  (1)、一听,即听广播。学校广播站开设“经典小广播”,由教师、学生主持、播音,其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。

  (2)、二看,即通过校园宣传栏、班级黑板报(一学期2次)等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句,在有意、无意之中渗透经典。

  (3)、三抄,让学生做经典卡(一学期一本)、办手抄报(一学期3次)、制经典集(一学期一本)。

  (4)、四赛,本期进行一次经典诵读方面的竞赛活动,以竞赛活动促使学生扩大经典的诵读量。通过活动,来检测学生诵读效果,激发学生诵读经典的热情。

  2、在广泛开展经典诵读的情况下,学校进行“经典诵读先进班”评比活动,使经典诵读活动既保质又保量,进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。

  即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动,全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵经典活动中表现突出、成绩优秀的`同学给予奖励,鼓励学生不断提高吟诵经典的数量和质量;对班级、教师也要进行大张旗鼓的表彰奖励。

  3、班主任要营造浓厚的班级文化氛围,开辟“经典角”、“经典壁”,采取多种形式,提高学生诵读的兴趣,争创书香班级。

  4、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动,研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,配合学校的“书香校园”建设,让学生先诵读大量的经典,实现“量”的积累,充分汲取经典文化的精华,得到经典文化的浸润,厚积而薄发,把经典诵读与语文教学结合起来,引导学生学以致用。

  5、借助于家长的帮助,动员家长为孩子课外诵读经典给予支持,让他们结合生活情景,引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色,或某个生活细节,引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样,孩子在家长的帮助下会更注重积累,并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。

  6、总结评比

  每学期结束,学校根据各班经典诵读活动开展情况,以个人和班级为单位进行评比,奖励先进。

  六、组织领导

  组 长:盛敏晖

  副组长: 周家才

  成 员: 蒋宗和 汪小萍 潘正宏 方桂兰 刘秋波 各班主任及语文老师

  具体分工:

  全体教师:负责组织辅导学生经典诵读朗读指导,自己达到熟读成诵。

  班主任、语文老师:负责诵读活动的开展

  教导处、德育处:负责日常诵读工作的检查和评测

  学校领导小组负责对经典诵读工作的领导,同时副组长配合学校教导处进行检查,主要目的是指导并督促学生做好经典诵读,防止前紧后松。

  七、测评与奖励:

  1、测评

  (1)自测。各年级各班根据学校规定的必读必背内容,开展早读的诵读活动,并进行自测,自测采用三级制。(自测由各班班主任及语文教师组织,根据学生掌握的必读必背内容的情况给予相应的段位,掌握60%——75%的为一级,掌握75%——85%的为二级,掌握85%——100%为三级。)

  (2)交流:学期末主要为经验总结交流、评比:学期结束要求书面形式总结活动组织、开展情况,学校将把好的经验做法在全校推广。

  2、表彰奖励

  学校将在对各班的诵读活动进行检测及经验交流的基础上,开展评选“经典诵读优秀指导教师”和“经典诵读标兵”活动。

诵读活动实施方案(通用5篇)

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