染雾幼儿园教学活动的方案设计 篇一
幼儿园教学活动的方案设计是为了促进幼儿的全面发展和提高他们的学习兴趣而制定的。本文将提出一种设计方案，以帮助幼儿园教师更好地设计教学活动。
一、活动目标
确定活动的目标是设计方案的首要任务。在幼儿园教学活动中，我们的目标应该是培养幼儿的兴趣和创造力，提高他们的观察能力和动手能力，促进他们的语言和社交能力的发展。
二、活动内容
根据幼儿的年龄特点和课程要求，确定活动的内容。可以包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈、游戏等多种形式的活动，以满足幼儿的不同需求和发展。
三、活动形式
确定活动的形式，例如小组活动、集体活动、游戏或角色扮演等。活动形式应该根据幼儿的年龄和能力来确定，以保证活动的有效性和趣味性。
四、活动时间
确定活动的时间安排，包括每天的活动时间和活动的时长。根据幼儿的注意力和疲劳程度，合理安排活动时间，以保证幼儿能够全身心地投入到活动中。
五、活动评估
设计活动评估的方式和标准，以便教师能够评估幼儿在活动中的表现和进步。评估可以包括观察、记录、作品展示等多种形式，以全面了解幼儿的发展情况。
六、活动资源
确定活动所需的资源，包括教具、教材、图书、音乐等。教师应该提前准备好所需资源，以保证活动的顺利进行。
七、活动安排
根据活动目标和内容，制定活动的具体安排。活动安排可以包括活动的顺序、时间分配、教师的角色等，以确保幼儿能够在活动中获得最大的收益。
八、活动反思
活动结束后，教师应该及时进行反思和总结。反思可以包括活动的效果、教师的表现、幼儿的参与度等，以便在下次活动中改进和提高。
以上是一种幼儿园教学活动的方案设计。通过合理的设计和安排，可以有效地提高幼儿的学习兴趣和发展潜能，促进他们的全面发展。同时，教师也应该不断学习和改进自己的教学方法，以提高教学质量和效果。
幼儿园教学活动的方案设计 篇二
幼儿园教学活动的方案设计是为了满足幼儿的学习需求和促进他们的全面发展而制定的。本文将提出另一种设计方案，以帮助幼儿园教师更好地设计教学活动。
一、活动目标
确定活动的目标是设计方案的关键。在幼儿园教学活动中，我们的目标应该是培养幼儿的社交能力和合作精神，提高他们的观察能力和创造力，促进他们的语言和运动能力的发展。
二、活动内容
根据幼儿的兴趣和需求，确定活动的内容。可以包括故事讲解、角色扮演、户外活动、科学实验等多种形式的活动，以激发幼儿的学习兴趣和发展潜能。
三、活动形式
确定活动的形式，例如小组合作、集体表演、游戏或竞赛等。活动形式应该根据幼儿的年龄和能力来确定，以保证活动的有效性和趣味性。
四、活动时间
确定活动的时间安排，包括每天的活动时间和活动的时长。根据幼儿的注意力和疲劳程度，合理安排活动时间，以保证幼儿能够专注和参与到活动中。
五、活动评估
设计活动评估的方式和标准，以便教师能够评估幼儿在活动中的表现和进步。评估可以包括观察、记录、反馈等多种形式，以全面了解幼儿的发展情况。
六、活动资源
确定活动所需的资源，包括教具、教材、游戏道具、户外场地等。教师应该提前准备好所需资源，以保证活动的顺利进行。
七、活动安排
根据活动目标和内容，制定活动的具体安排。活动安排可以包括活动的顺序、时间分配、教师的引导等，以确保幼儿能够在活动中全面发展。
八、活动反思
活动结束后，教师应该及时进行反思和总结。反思可以包括活动的效果、教师的指导、幼儿的参与度等，以便在下次活动中改进和提高。
通过以上的方案设计，幼儿园教师可以更好地设计教学活动，满足幼儿的学习需求和促进他们的全面发展。同时，教师也应该不断学习和改进自己的教学方法，以提高教学质量和效果。
幼儿园教学活动的方案设计 篇三
活动目标：
1、学习围圆圈追逐跑。
2、能在教师的帮忙下，进行自主游戏。
3、在游戏中学习轮流与等待，和同伴合作游戏。
活动准备：
能四散跑开的场地。
活动过程：
1、准备活动。
在教师的带领下，学做植物模仿操。
第1~2个八拍：春天到，柳树发牙微微笑(上肢运动);
第3~4个八拍：夏天到，西瓜地里咕噜噜跑(跳跃运动);
第5~6个八拍：秋天到，菊花柿子枝头摇(俯背运动);
第7~8个八拍：冬天到：腊梅雪松压不倒(腿部运动)。
(这些动作能够重复3~4遍)
2、基本活动。
(1)和幼儿简单谈论植物与水果，进行本课游戏。
教师：刚才我们做得模仿操里都讲到了哪些植物?
幼儿回答
教师：其中夏天的水果有什么?(引出本节课所要玩的游戏名称)
幼儿回答
教师：西瓜是怎样吃的呀?
(2)引导孩子了解游戏规则，学习玩游戏。
教师交代游戏规则：今日我们玩一个叫“切西瓜”的游戏。游戏的规则是这样的：小朋友围成一个大圆圈，请一个幼儿当切西瓜的人，边念儿歌边在幼儿挽起的两手中做切的样貌，大家一齐念“切西瓜，切西瓜，切了一个大西瓜，我把西瓜切两半”，当念到“半”字时，切西瓜的人把相邻两个幼儿的手“切开”，然后这来年两个小朋友迅速围着圆圈的外围向相反方向跑，沿着圆圈跑一圈回来后，谁先占住刚才的位置，谁为胜。赢的那个幼儿和切西瓜的人交换，游戏重新开始。
(3)教师的指导下，请部分幼儿先示范玩一次游戏。
(4)幼儿团体游戏2~3词，期间教师用语言进行指导，提醒暂时没有玩到的小朋友耐心等待。
(5)分组进行游戏。
教师：此刻我们把西瓜变成两个小西瓜，继续玩“切西瓜“的游戏。
幼儿分组玩切西瓜的游戏时，教师能够在傍边指导或者进入他们的游戏中去。
继续分组，两个西瓜变成四个小西瓜，幼儿自我选切西瓜人，自主游戏。
3、放松活动。
能够做前面的植物模仿操。
幼儿园教学活动的方案设计 篇四
【活动目标】
1、发展幼儿动作的灵敏性和反应本事，学会躲闪。
2、培养幼儿合作本事
【活动预备】
1、小鱼头饰若干，鱼网头饰两个。
2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。
3、音乐CD《很多小鱼游来了》
【活动玩法】
一、将全班幼儿分成两部份，两个幼儿做鱼网，其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成鱼网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。
二、游戏开始，全体幼儿念童谣：“很多小鱼游来了，游来了，很多小鱼游来了，游来了，快快捉住!”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从鱼网下部经过，扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把鱼网放下，捉住没来得及经过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。当捉到3-5条小鱼时，让捉到的小鱼团体表演一个节目。
三、第二次游戏让幼儿换主角进行。
【活动反思】
很多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提示扮鱼网的两名幼儿不要提早放下鱼网，当听到“捉住”两字时，迅速将鱼网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而进。
幼儿园教学活动的方案设计 篇五
活动目标：
1、进一步感受生活中规则的重要性。
2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。
3、学会积极想办法解决问题。
活动准备：
1、绘本人手一册
2、教师自制绘本课件
3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动
4、禁止标志牌一块
活动过程：
一、导入师（出示绘本《十一只猫做苦工》）：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗？看，这就是书的封面。这本书的名字是什么？
二、展开
1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧！
2、师（点击课件相应画面13页）：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢？（点击14页）
3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。
提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢？
4、师（点击课件15页）：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。
提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工？你们看，小猫们的表情是怎么样的？它们的心里又是怎么想的？小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？
提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢？
5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。
19-21页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化。
提问：小猫用什么办法打败了大怪兽？
6、猜测故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验"禁止穿行"，它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？（迁移生活经验）
7、24页：揭示故事的结尾8、完整欣赏故事，经验提升
（1）完整观看课件，教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。
（2）总结经验提问：现在你们明白了吗？为什么愉快的旅游会变成做苦工？从这个故事中你懂得了什么道理？
三、结束
1、出示"禁止大声喧哗"的警告牌，帮助幼儿理解。
2、进行自我教育并落实行动走出活动室。
幼儿园教学活动的方案设计 篇六
活动目标：
1、对谈话感兴趣，并能积极参与，能用连贯的语言讲述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。
2,、学会注意倾听同伴的谈话，能迅速理解别人讲述的内容，想同伴学习讲述经验。
3、在谈话中萌发爱护环境、爱祖国的的情感。
活动准备：
1、幼儿自己准备旅游的照片、纪念品或土特产。
2、教师准备一些著名景点的图片和视频。
3、布置一个旅游品展览区，展示幼儿带来的旅游纪念品。
重点：积极参与谈话，能用连贯的语言讲述自己在旅游中的所见所闻和感受难点：幼儿独立讲述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的讲述。
活动过程：
1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今天，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧！师：在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游，我们一起来讲讲关于旅游的故事吧！
2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈
（1）让幼儿在小组内自由结伴交谈，注意倾听同伴的讲述。
（2）教师要求幼儿围绕话题讲述自己在旅游中的感想。
注意：给每个幼儿充分表达的机会；让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经验。
3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围（在集体中交流旅游时的所见所闻和感受）提问：
（1）旅游时有看到了什么？你都经历哪些有趣的事情？
（2）哪些事情是第一次经历的？
（3）哪些事让你印象深刻？
（4）你今天带来了什么纪念品和土特产？
注意：在这一过程中，教师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往能力。
4、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情。
5、思考旅游时需要带哪些东西。
