染雾数学趣味活动方案 篇一
概述：数学是一门充满挑战和乐趣的学科，但是很多学生对数学抱有恐惧和厌倦的态度。为了改变这种现状，我们提出了一系列有趣的数学活动方案，旨在激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
1. 数学游戏竞赛：
组织数学游戏竞赛是激发学生兴趣的有效方式。可以选择一些有趣的数学游戏，如数独、填字游戏、益智拼图等，让学生通过游戏来锻炼数学思维和逻辑推理能力。同时，可以设置奖励机制，增加竞争的激励，提高学生的参与度。
2. 数学趣味实验：
通过数学实验，可以让学生亲身体验数学的乐趣和应用。例如，可以设计一个实验让学生研究光的折射定律，通过测量和计算来验证折射定律的正确性。这样的实验既能锻炼学生的实验能力，又能增加他们对数学的兴趣和理解。
3. 数学趣味讲座：
邀请数学领域的专家或者数学爱好者来给学生讲解一些有趣的数学知识和应用，可以通过讲座的形式让学生更加直观地感受到数学的魅力。讲座可以涉及到数学在生活中的应用，如金融、医学、艺术等领域，让学生感受到数学无处不在的存在。
4. 数学趣味挑战：
设计一些数学趣味挑战题目，让学生在解题的过程中培养数学思维和解决问题的能力。这些题目可以涉及到数学奥赛中的经典题目，也可以是一些有趣的数学难题。通过挑战的形式，激发学生对数学的兴趣和钻研欲望。
5. 数学趣味展览：
组织一次数学趣味展览，让学生和家长一起参观和体验。展览可以包括数学模型、数学游戏、数学实验等内容，让学生通过亲身参与来感受数学的乐趣。同时，可以邀请学生展示自己的数学作品，激发他们对数学的创造力和探索欲望。
通过以上的数学趣味活动方案，我们相信可以改变学生对数学的态度，激发他们对数学的兴趣和热爱。数学不再是枯燥和抽象的学科，而是一门充满乐趣和应用的知识。让我们一起走进数学的世界，发现其中的奇妙和美好。
数学趣味活动方案 篇二
概述：数学作为一门科学，其实也是一门充满趣味和创造性的学科。为了让学生能够更好地理解和喜欢数学，我们提出了一系列有趣的数学活动方案。
1. 数学趣味故事：
通过编写一些有趣的数学故事，可以让学生在阅读中感受到数学的趣味和应用。故事可以涉及到数学的历史、数学家的传奇故事，也可以是一些有趣的数学问题和解法。通过故事的形式，让学生从中探索和发现数学的美妙。
2. 数学趣味绘画：
通过绘画的方式来表达数学的思想和概念，可以让学生更加直观地理解数学。可以组织一次数学绘画比赛，让学生用绘画的方式表达数学的美丽。通过画画的过程，不仅可以培养学生的创造力和想象力，还可以让他们更好地理解数学的概念和原理。
3. 数学趣味实践：
通过一些实践活动，让学生亲身体验数学的应用和乐趣。例如，可以组织一次数学趣味实践活动，让学生通过测量和计算来解决一些实际问题，如测量校园中的建筑物高度、计算飞行器的轨迹等。通过实践的方式，让学生更加深入地理解数学的应用和意义。
4. 数学趣味讨论：
组织一次数学趣味讨论活动，让学生和老师一起讨论一些有趣的数学问题和思考。可以选择一些有争议和有趣的数学问题，让学生发表自己的观点和见解。通过讨论的过程，学生可以学会思考和分析问题，培养数学思维和逻辑推理能力。
5. 数学趣味比赛：
组织一次数学趣味比赛，可以通过团队合作和竞争的方式来激发学生对数学的兴趣和热情。比赛可以涉及到一些有趣的数学题目和问题，让学生在解题的过程中锻炼数学思维和解决问题的能力。通过比赛的形式，让学生享受数学带来的成就感和乐趣。
通过以上的数学趣味活动方案，我们相信可以让学生更好地理解和喜欢数学。数学不再是一门枯燥和抽象的学科，而是一门充满创造性和乐趣的学科。让我们一起开展这些有趣的数学活动，让学生在探索中发现数学的魅力和美好。
数学趣味活动方案 篇三
一、活动宗旨：
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、活动口号
“展现数学的美，尽显理性的魅力！”
三、活动目标
使全校学生对数学文化有更深入的了解，感受到数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感，同时激发学生们学习数学的积极性。
四、活动方式与要求
活动主要内容：数学趣味问题解答。
活动方式：本次数学趣味活动采用答题方式进行。
要求：闭卷答题，作弊者不计名次。
地点：多媒体教室
时间：20xx年11月17日下午
五、前期宣传工作安排
1、对学生进行宣传，了解活动内容。
2、采取自愿报名和教师推荐相结合的方式确定参赛学生。
六、参赛流程
1、每班确定6名学生参加本次数学趣味活动。
3、本次活动由闫兴龙老师命题。
4、竞赛结束后，由数学组老师根据标准答案统一阅卷。
七、监考、阅卷人员安排
监考：王天向 张丽娟
阅卷：武兴隆 王 年 吉东星
八、奖项设置
此次比赛决出：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名
数学趣味活动方案 篇四
活动主题：
活动享受快乐 智慧展示自我
指导思想：
本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。
活动目的：
通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出；使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。
活动时间：
xx月18日——xx月30日
活动安排：
活动一：发挥想象，奇妙创造
活动内容：数学绘画创作大赛
参赛对象：一～三年级学生
参赛作品要求：
以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。
作品上交截止日期：4月29日。
评委教师：柯晶晶
活动二：我是小主编
活动内容：数学手抄报创作大赛
参赛对象：四～六年级学生
活动要求：
学生独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校“数学手抄报比赛”。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记……等。
手抄报上交截止日期：4月29日。
评委教师：何雅
活动三：用智慧创造速度
活动时间：4月20日下午
跳绳接力
参赛对象：一~三年级学生（每班10人）
10名选手排成一列，每位选手从起点出发，跑跳绳至定点位置，并完成5道口算题，绕过障碍返回，将绳子交给下一名选手。最后一名选手最快到达终点班级获胜。
两人三足
活动时间：4月20日下午
参赛对象：四~六年级学生（每班20人）
两人一组排成一列，到指定位置需算对一题24点，绕过障碍方能返回，与下一组同学击掌后，下一组才能出发。最后一组选手最快到达终点班级获胜。
数学趣味活动方案 篇五
一、指导思想
趣味数学是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的拓展，也是学生基本技能的发展。拓展思维能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；为了进一步提高学生的发散思维能力和计算速度，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。小学数学组根据我校的实际情况，特举办全校趣味数学比赛，现将有关事项通知如下：
二、活动宗旨：
通过这种方式激发学生学习数学的积极性，发展学生的拓展思维，提高学生的思维能力。同时数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生发散的思维能力与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。
三、试卷命题安排
年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
出卷老师
（请各位数学老师于下周一前将试卷发至邮箱：）
四、活动方式：
1、参赛对象：本部及校区全体学生
2、活动方式：纸质试卷，不得使用其他计算工具。
3、活动地点：各学校教师
4、活动时间：5月15日（周三）中午13：00
5、监考、阅卷安排：
统一收卷后进行集中改卷、分析。
五、比赛规则及要求：
1、学生听统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。
2、学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题。
数学趣味活动方案 篇六
一、活动时间
：20xx年12月7日——12月11日
二、活动主题
：激发兴趣、感受数学、体验快乐
三、指导思想：
通过本次数学趣味周的活动，激发学生学习数学的热情和兴趣，启迪学生的数学思维，展示学生的聪明智慧，同时坚定学好数学的信心。努力使学生感受到童年的数学活动是生动活泼、富有生机、快乐有趣的；竭诚让学生在数学周的活动中玩出数学的创意、激情和乐趣。让学生在参与活动中得到锻炼，让全体学生享受数学的快乐，使数学爱好者能一显身手，脱颖而出。
四、活动目的：
1、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。
2、培养学生良好的学习习惯。
3、以数学趣味活动周的各项活动为载体，开阔学生视野，激发学生对数学的兴趣，引导学生探究数学的奥秘，强化学生的数学应用意识，强调基本习惯的养成，提高学生的数学素养。
五、活动对象：
全校一年级至五年级学生。
六、活动内容及具体负责人：
（年级段各班在同一时间进行）
一年级：《口算小能手》
二年级：《小小神算子》
三年级：《24点速算能手》
四年级：《24星擂台赛》
五年级：《数学小博士》
七、活动成果：
各年级段分别评出数学活动积极分子（10名）
一、二年级：计算小能手，三、四年级：24点速算能手，五年级：数学之星。
