作文的四个应试技巧 篇一
作文一直是学生在考试中常常遇到的问题,而且对于很多学生来说,作文成绩也是他们的短板。为了提高作文水平,在应试中获得更好的成绩,可以采用以下四个应试技巧。
首先,要注重提高写作能力。作文是一项需要长期积累的技能,只有在平时多进行练习,提高写作能力,才能在考试中得心应手。平时可以多读一些优秀的文章,学习其中的表达方式和写作技巧。同时,也要多写作文,不断琢磨如何更好地组织语言和展开论述。通过不断地写作和修改,可以逐渐提高自己的写作水平。
其次,要注重积累素材。作文的素材来源广泛,可以从生活中的观察和体验中获取,也可以从阅读中汲取灵感。在平时的生活中,要有观察力和思考力,发现身边的事物和现象,从中找到可以写作的素材。同时,要多读一些优秀的文章,了解各个领域的知识,丰富自己的思想和见识。只有积累了足够的素材,才能在写作时有更多的选择和展示。
第三,要注重提高写作的逻辑性和连贯性。作文是一种逻辑性强的文章,要能够清晰地表达自己的观点和思路。在写作时,要先进行思考和规划,确定好文章的主题和结构,然后按照一定的逻辑顺序进行论述。同时,要注意段落之间的过渡,使得整篇文章更加连贯。通过提高写作的逻辑性和连贯性,可以使得文章更加有说服力和有吸引力。
最后,要注重提高语言表达的准确性和地道性。作文是一种语言表达的方式,要注重语言的准确性和地道性。在写作时,要注意使用正确的词汇和语法,避免出现错误。同时,要注重语言的地道性,避免使用生硬和不自然的表达方式。可以通过多读一些优秀的文章,学习其中的语言表达方式,提高自己的语言水平。
通过以上四个应试技巧的运用,相信大家在作文中能够取得更好的成绩。但是,要记住作文不只是一种应试技巧,更是一种对自己思考和表达能力的锻炼。只有在平时注重提高写作能力,才能在应试中取得更好的成绩。
作文的四个应试技巧 篇二
作文是学生在考试中常常遇到的问题,也是很多学生头疼的难题。在应试中,如何写出一篇优秀的作文成为了很多学生关注的焦点。在这里,我将介绍四个应试技巧,帮助大家提高作文水平,取得更好的成绩。
首先,要注重提高写作能力。写作是一项技能,需要长期积累和练习。平时可以多读一些优秀的文章,学习其中的表达方式和写作技巧。同时,要多写作文,通过不断的写作和修改,逐渐提高自己的写作水平。在写作过程中,要注重思考和规划,合理组织语言和展开论述。只有提高了写作能力,才能在考试中得心应手。
其次,要注重积累素材。作文的素材来源广泛,可以从生活中的观察和体验中获取,也可以从阅读中汲取灵感。在平时的生活中,要保持观察力和思考力,发现身边的事物和现象,从中找到可以写作的素材。同时,要多读一些优秀的文章,了解各个领域的知识,丰富自己的思想和见识。只有积累了足够的素材,才能在写作时有更多的选择和展示。
第三,要注重提高写作的逻辑性和连贯性。作文是一种逻辑性强的文章,要能够清晰地表达自己的观点和思路。在写作时,要先进行思考和规划,确定好文章的主题和结构,然后按照一定的逻辑顺序进行论述。同时,要注意段落之间的过渡,使得整篇文章更加连贯。通过提高写作的逻辑性和连贯性,可以使得文章更加有说服力和有吸引力。
最后,要注重提高语言表达的准确性和地道性。作文是一种语言表达的方式,要注重语言的准确性和地道性。在写作时,要注意使用正确的词汇和语法,避免出现错误。同时,要注重语言的地道性,避免使用生硬和不自然的表达方式。可以通过多读一些优秀的文章,学习其中的语言表达方式,提高自己的语言水平。
通过以上四个应试技巧的运用,相信大家在作文中能够取得更好的成绩。但是,要记住作文不只是一种应试技巧,更是一种对自己思考和表达能力的锻炼。只有在平时注重提高写作能力,才能在应试中取得更好的成绩。
作文的四个应试技巧 篇三
作文的四个应试技巧
一、内容求真
从历年来的中考作文来看,选材的雷同是最大的通病。作文材料缺乏现实性,没有新鲜的时代感,缺乏个性化的处理,事件公式化,人物脸谱化,给人以“千佛一面”的感觉。如在写《生活告诉我》时,有许许多多的学生或写父母下岗、或遭车祸、或身患癌症、或残疾瘫痪等等。为了达到符合作文要求,不惜“牺牲”自己的父母以表明自己能够承受生活的磨难,这种“为赋新词强说愁”式的情感,缺乏生活基础,不仅不能激起读者的共鸣,反而让人大倒胃口。许多老师阅卷之后摇头调侃:“想不到在这些孩子眼中,国人大多还是‘东亚病夫’!”
材料雷同的根源是失真。因为许多同学的应试准备是在考前背几篇作文(也有老师这样要求学生),然后根据不同的题目去套。因此,出现上述现象也就不奇怪了。要避免雷同,就要选用真实的材料,写属于自己的事,写自己眼中的世界。用自己独特的眼光“过滤”后的材料就有了独特性,当然不会与他人“撞车”了。
当然,在“真”的基础上要求健康积极,不能有病态、消极的思想内容,更不能有违法乱纪的思想观点和腐朽堕落的感情倾向,否则,就是最真、最切题也是不符合我国人才素质的要求的。如在《初中生活的苦与乐》中,有的考生写学习之“苦”,写早恋之“乐”,也有的写到校外桃园偷桃之“乐”。这种感情可能是真的,但是对一个初中生而言却是不适宜、不健康的。
二、形式求新
这里的“新”主要是指新异、独特。因为中考毕竟是选拔性考试,要求在几千份卷子中引起阅卷老师的注意,要在长时间阅卷的疲惫中引起阅卷老师的兴奋,最直接的手段就是选用新异独特的形式。
首先可以在题目上做文章。拟出一个不同凡响的题目,用新颖的题目来吸引阅卷老师的目光。如《成功要有怀疑精神》改用《成功在于“?”》是不是独特一些?当然这需要平时注意收集积累一些类似的好题,看得多了,拟题的功力自然也就增加了。
其次可以在结构上下工夫。如像冰心的散文《笑》那样的并列式结构;采用小标题的结构;采用倒叙式的结构;采用悬念式的结构;采用误会法式的结构等等。在考前选用几种反复加以练习,熟能生巧。再次,还可以在文体上做点文章。如记叙文、议论文是不是可以采用书信的格式?是否可以采用演讲稿的.格式?此外,在题目下写上一段题记,也会给人耳目一新的感觉。
三、主题求异
如果把结构比喻为文章的骨架,材料为血肉,那么主题就是文章的灵魂,是至为重要的。
虽然说我们不能要求初中生对社会有深刻的思想认识,但在考试中,要“标新”要“立异”,就要出奇制胜。因为只有不落俗套的想法才会让阅卷老师为之心动。可以说文章的优劣,主要取决于立意的高下。
为了与众不同,最常见的是用“反弹琵琶”法,也即运用求异思维来立意,力避大众化的想法,以求在立意上独树一帜。如某年作文题是要求考生对一段材料发表看法。材料主要写几个人对带刺的玫瑰花的对话。当绝大多数考生对玫瑰花的刺进行非议,把它喻为缺点、错误以至社会阴暗面的时候,有一位考生却提出了“采花莫怕刺”的中心,并运用道理和古今典型事例证明:如果说别人的“批评与劝告”是花,那么“言语犀利的批评”则是带刺的花,作为领导者,就要“善于听取下面的意见”,特别要听取带刺的意见。文章立意别出心裁,自然高人一筹。
当然,这种新颖的立意
也并非空穴来风,需要自己平常注意收集积累一些新颖独特的观点,否则,巧妇难为无米之炊的困惑是无可避免的四、文面求美
考试时,由于时间限制,许多考生忽略文面的美观,有的涂了又改,改了又涂;有的大段大段地删除或插入;有的反复用透明胶撕揭,以至“漏洞百出”;有的用修正液大片大片地遮盖,满目“疮痍”。看这样的卷子怎会有愉悦的心情呢?评卷时有明确的规定,字迹清楚美观的可以酌情加2~3分,而字迹潦草、卷面不整洁的可以酌情扣除2~3分。里外相差就是5~6分,再加上阅卷老师的心情影响分,更非少数。可见这是非常值得注意的一个方面。
下笔一定要慎重,不可随意。写了以后一般不要大段地删改(除非有致命的失误,如离题),有了一些小毛病尽量在下文补救,以求整体的美观。这虽然要靠平常养成习惯,但考前有意识地进行训练也是必要的。