老师的“火眼金睛”作文 篇一
老师的“火眼金睛”
小时候,我总是对老师的“火眼金睛”感到好奇和敬畏。每当有同学想要作弊或者做一些捣乱的事情,老师总是能够第一时间发现,并及时制止。这种能力让我对老师充满了敬意和钦佩。
记得有一次,我们班上有一个同学在考试时偷看了旁边同桌的答案,而且还相当隐蔽。然而,老师却在不经意间发现了他的行为。老师当场走到了他的座位前,严肃地看着他,然后严厉地批评了他一番。这个同学脸色灰白,羞愧地低下了头。老师的“火眼金睛”让我们这些学生都为之侧目。
另一次,我们班上有一个同学想要在课堂上偷偷地玩手机。他将手机放在了书包里,打开了震动模式,以免被老师发现。然而,老师似乎对这种小伎俩早有了解,他走到这个同学的座位旁,突然探出手去,从书包里拿出了手机。这位同学十分吃惊,全班同学也是目瞪口呆。老师的“火眼金睛”再次展现出了他的超凡能力。
老师的“火眼金睛”不仅体现在课堂上,也体现在生活中。有一次,我和几个同学在校园里玩耍,远处有一个同学在一边吃东西一边向我们挥手示意。我们都兴奋地跑过去,正准备和他一起玩耍时,老师却拦住了我们。他告诉我们那个同学吃的是一种非常不健康的食物,不宜多吃。我们这才恍然大悟,感谢老师的“火眼金睛”,让我们远离了不健康的食物。
老师的“火眼金睛”给我们树立了一个榜样。他的敏锐观察力和深入洞察力,让我们在学习和生活中都受益匪浅。我们要向老师学习,用“火眼金睛”看待世界,发现问题,解决问题。感谢老师的“火眼金睛”,让我们在成长的道路上更加明晰和坚定。
老师的“火眼金睛”作文 篇二
老师的“火眼金睛”
每个人都有自己的特长,而老师的“火眼金睛”就是他们的特长之一。无论是在课堂上还是在生活中,老师的敏锐观察力总是让我感到惊叹和佩服。
在课堂上,老师的“火眼金睛”常常能够发现我们的问题。有一次,我在课堂上偷偷玩手机,以为老师没有看到。然而,老师却在黑板上写字的时候,突然停下了手,转身看着我。我吓了一跳,赶紧将手机收起来,一脸尴尬。老师的“火眼金睛”让我深刻地意识到不能在课堂上做一些不应该做的事情。
另一次,我们班上有一个同学偷偷地抄袭了别人的作业。他以为老师不会发现,结果却被老师逮个正着。老师拿起他的作业本,仔细翻阅后,露出了严肃的表情。他把这位同学叫到了讲台前,严肃地批评了他一番。这个同学脸色通红,低下了头。老师的“火眼金睛”让我们明白了抄袭是不对的,必须诚实守信。
除了在课堂上,老师的“火眼金睛”也常常在生活中闪耀着。有一次,我们班上有一个同学在校园里丢了钱包,他急得四处找寻,但一直没有找到。老师走过来,看到了他焦急的表情,便主动询问了情况。通过询问,老师发现了这位同学刚才是在哪个地方丢的钱包,并带领他去找。最终,他找回了丢失的钱包,感激地望着老师。老师的“火眼金睛”让我们明白了关心他人、帮助他人的重要性。
老师的“火眼金睛”是他们的教育武器,也是我们学习和成长的助力。他们的观察力和洞察力,让我们受益匪浅。在老师的指导下,我们要学会用“火眼金睛”看待世界,发现问题,解决问题。感谢老师的“火眼金睛”,让我们在成长的道路上更加明晰和坚定。
老师的“火眼金睛”作文 篇三
在我的印象中,她总是和善地对她“王国”中的孩子微笑着,看起来十分慈祥。
老师与我们班的“珠穆朗玛峰”差不多高。脸上的“美丽豆”时常与她玩捉迷藏。她笑起来像一朵花,一朵花中之王;她怒起来也是一朵花,只不过是一朵火花。
最特别的是老师的眼睛:她的眼睛,闪烁着聪颖的光芒,像两颗朗朗的星。有时,老师显得慈眉善目;有时,又显得“凶光四射”。当然,这一切取决于我们。否则,我们不会一看见“火眼金睛”就像兔子见了狼般仓皇逃“生”。
我们班的同学都很机灵,和老师相处的时间多了,渐渐摸索出一套经验:当老师的眼睛与嘴配合,只有两种情况:1眼睛先向嘴鞠躬,嘴再向下巴鞠躬,这是代表老师心情好;2眼睛向眉毛鞠躬,嘴一动不动,这是“灾难”的前兆,代表老师即将“火山喷发”,这时的我们不吭一声,连大气也不敢出。
老师的眼睛仿佛有灵气一般,能够看的出我们在想些什么。所以我们现在一句谎言都不敢说,因此,做出的坏事也明显少了。即使有,也只不过是一丁点鸡毛蒜皮的小事罢了。
老师喜欢美丽的事物,她爱大自然的美,爱校园的美,爱城市的美,爱乡村的美……她爱万物的美。不论是谁,只要他说起大自然,说起万物,老师的眼睛就会显得光彩夺目,亮丽动人。但老师最喜欢的还是我们,看着安然入睡的我们,老师肯定会笑得很欣慰吧。
老师为了我们日后的整洁,每天都要坚持不懈地来检查我们的卫生。含辛茹苦的她,难道只是令我们对送来的扣分单甚至是她产生憎恨之情吗?不,我想不是的。我想她是为了我们以后的生活,为了我们以后不失体面。既然是这样,我们为什么又要心生厌恶呢?
一个老师,对带自己的学生就像对待自己的儿女一样,这又何尝不是一种伟大的情怀呢?我们不应该去憎恨她,应该感激她,感谢她为我们所做的一切。
老师的“火眼金睛”作文 篇四
说起我的班主任——汪玉仙老师,那可是有特异功能的,就是她有一双火眼金睛。为什么这么说呢,因为这双眼睛批改起作业来那真叫一丝不苟,再细微的差错都无法躲藏;因为这双眼睛明察秋毫,每次班级发生了大事件,汪老师不出十分钟就能把来龙去脉调查得一清二楚;还因为这双眼睛公正无私,看待我们每个同学时都一视同仁,充满了理解和关爱。
一年级开学不到一个月,汪老师的认真仔细就在全班出了名,我们都知道语文作业,那是一点不能含胡的,尤其是写字,哪怕一个钩、一小点,写歪了或者写的不清楚,汪老师都会圈出来让你订正,更夸张的是过了很久她还能记得你哪里错过。我们的每一项作业,即使是阅读笔记,汪老师无论多忙都会逐字逐句的检查、批改。还记得第一次上交寒假作业,开学后没几天老师就发还给了我们,我随手一翻,真没想到汪老师竟然一题题的批改了呢,有个地方我写了一个错别字都被发现,用红笔圈了出来,看来汪老师的眼睛里真是揉不得沙子啊。
还记得,上学期有一次课堂听写生字词,我随手就把语文课本放进抽屉里,因为没有放好,露出了一半在外面,我自己浑然不知,却被班级里一个爱打小报告的家伙看到,报告老师说我偷看。我心里顿时充满了委屈,做好了被老师批评的心理准备。没想到,汪老师并没有理会,而是先批评了打小报告的同学上课不专心。直到下课老师才把我叫去了解情况,在我向老师讲述的过程中,她始终用清澈的眼睛看着我,认真地听我说。最后,老师对我说道:“以我对你的了解,和你刚才的描述,老师相信你没有撒谎也没有偷看。但是以后听写要注意,把课本合上放好。”听了这番话,我喜出望外,刚刚被冤枉时忍住的眼泪,这一刻却夺眶而出了,我真喜欢汪老师这双洞察入微的火眼金睛和那满含信任的眼神!
老师的“火眼金睛”作文 篇五
“哐哐哐……”听着这熟悉的脚步声,我猜是她——我们的班主任陈老师来了。
说起她,我脑海里浮现出一大堆形容词:长发飘逸、诲人不倦、出类拔萃……她,鼻子上架着一个金色细框眼镜,一副学者模样。她说话头头是道,出口成章,令人佩服。但是,她给我们印象最深刻的却是她的火眼金睛。
记得前不久的一天,要上语文课了,陈老师还没来,教室里吵吵闹闹,没一点上课的样子。突然门口望风的同学跑进来大声嚷道:“老师来了!”同学们惊慌失措,紧张得连书拿反了都不知道。看见同学们“认真”地读书,陈老师欣慰地笑了,同学们悄悄松了一口气,以为老师没发现。突然,陈老师脸色一沉,连续喊出几个同学的名字,这几个同学都是刚才说话的,陈老师是怎么发现的呢?
如果单从这件事,也许你还体会不到陈老师的与众不同,那么接下来的这件事,你一定也会和我有一样的感觉。
那天中午,我带着女生排队去食堂吃饭,刚开始还井然有序。后来一个女生说:“这又没老师,赶紧跑过去,不然还得排好半天的队呢。”起初我严词拒绝了,后来经不住同学的请求,我开始有点动摇了。是啊,赶紧走就不用排好半天的队,反正老师也看不见。于是我们三五成群奔向食堂。
下午,陈老师来到教室对我们说:“中午没排队的自己站出来。”有几个男生站了起来,我看了看其他几位同学,他们都和我一样,面色凝重,心里七上八下,害怕被老师看穿。老师久久凝视着那几位同学,叹了口气,让我们完成作业。我刚松了一口气,就听见老师叫我上去,我害怕极了,走一步就像走了一个世纪似的。我不敢直视她,陈老师的话令我回味:“我知道,你们没有排队就去吃饭,这多不好啊!错了就是错了,为什么还要撒谎呢?我几天前说过,不要以为老师不在就可以不守纪律,你看不到我,我看得到你的。”
“陈老师,你可真是火眼金睛啊!”这样的老师,能不让人信服害怕吗?
老师的“火眼金睛”作文 篇六
今天上作文课的时候,王老师神秘兮兮的对同学说:“同学们,今天我们这节课玩游戏。”王老师话音刚落,班里顿时炸开了锅,同学们,七嘴八舌地议论着。我心想:不会还是玩猜谜语的游戏吧!看着王老师胸有成竹的样子,我觉得这个游戏肯定好玩。
王老师看着台下一张张好奇的面孔,说道:“今天我得给同学们露一手,表演一下火眼金睛的本领”。班里又是一阵议论声,有的人说王老师是孙悟空变的吗?怎么会有火眼金睛呢?有的人说王老师肯定是修炼过仙法,所以才会有火眼金睛,还有的人一声不吭,期待王老师的表演。只见王老师准备了三个纸杯和一个硬币,然后又找了两个人做助手,一个人负责用口罩蒙住王老师的眼睛,一个人负责把硬币放在任何一个倒扣在桌子上的纸杯里,让王老师来猜。而知情者不能泄密,否则要接受惩罚。一切就绪游戏开始了。
首先,王老师,带着卢宇彤走到教室门外,好像嘱咐了些什么,然后又让刘星雨语过来蒙住他的眼睛,而卢宇彤则负责藏硬币,只见卢宇彤把硬币藏进了一号杯子里。这时王老师问:“好了吗”?卢宇彤说:“好”。于是王老师便走了进来,只见他先敲了敲杯子,听了听声音,然后又把杯子转了一圈,最后王老师拿起了第一个纸杯,果然硬币就在里面,班里顿时响起一阵雷鸣般的掌声,但是有些同学不信邪,怀疑是王老师跟卢宇彤串通好的,要求再来一次,王老师只好应战。
第二轮开始了,有人说长一号杯子里有人说长二号杯子里,还有人说藏三号杯子里。最后同学们让卢宇彤把硬币藏在了三号里。这时,王老师问:“藏好了吗?”卢宇彤说:“可以了!”于是王老师走进教室里,他发挥了他“火眼金睛的魔力”,立刻走到三号杯子钱拿起了她,结果又把硬币找到了,教室里又一阵欢呼声,那些不信邪的同学们也彻底服了。
最后王老师,让卢宇彤揭开了谜底。原来王老师和卢宇彤早就商量好了,如果硬币在一号杯子里,就说一个好“字”,如果在二号杯子里就说两个字“好了”,如果在三号杯子里就说三个字“可以了”。
噢!原来如此,同学们恍然大悟,所谓的魔术都是骗人的,就是为了锻炼我们的观察力,让我们在作文课堂上有话可说,我喜欢这样的作文课!