染雾大班教师教育随笔 篇一
大班教师教育随笔
作为一名大班教师，我在教育的道路上不断探索与学习。在这个过程中，我深切感受到了教育的重要性和挑战。下面我将分享一些我在大班教师教育中的一些心得与体会。
首先，我认为一名大班教师需要具备良好的沟通能力。在大班教育中，学生的数量较多，每个学生都有不同的个性和需求。因此，与学生及其家长进行良好的沟通非常重要。通过与学生的互动交流，我能够更好地了解他们的兴趣爱好、学习习惯和潜在问题。同时，与家长保持密切的联系，了解他们对孩子的期望和关注点，可以更好地制定教学计划和指导学生的学习。
其次，我发现激发学生学习兴趣和主动性是大班教师教育中的一项重要任务。大班教育中，学生的个体差异较大，他们的兴趣爱好也各异。作为教师，我们应该通过巧妙设计的教学活动来激发学生的学习兴趣。例如，我会结合学生的兴趣爱好，设计有趣的游戏和活动，让学生在玩中学，增加他们的参与度和学习动力。此外，我还鼓励学生主动提问和参与课堂讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。
再次，教师的专业素养是大班教师教育中的关键。大班教育涉及多学科知识和技能的教学，因此，作为大班教师，我们需要不断提升自己的专业素养。我会定期参加各类教育培训和研讨会，了解最新的教育理论和教学方法。同时，我也会经常阅读相关的教育书籍和研究论文，不断拓宽自己的知识面和教育思维。通过不断学习和反思，我能够更好地应对大班教育中的各种挑战，并提供高质量的教育服务。
总结起来，作为一名大班教师，我深知教育的重要性和挑战。通过不断提升沟通能力、激发学生学习兴趣和主动性，以及提升自己的专业素养，我相信我能够为学生提供优质的教育服务，帮助他们实现自己的潜力和成长。
大班教师教育随笔 篇二
大班教师教育随笔
作为一名大班教师，我一直在反思和总结自己的教育实践。在这个过程中，我发现一些重要的教育观念和方法，对我的教育工作产生了积极的影响。下面我将分享一些我在大班教师教育中的体会和心得。
首先，我认为尊重学生的个体差异是大班教师教育中的重要原则。在大班教育中，学生的个体差异较大，他们的兴趣、能力和学习方式都有所不同。作为教师，我们要善于发现和尊重学生的个体差异，给予他们适当的关注和支持。例如，对于学习成绩较好的学生，我们可以提供更多的挑战和拓展的机会；对于学习困难的学生，我们要耐心引导和帮助他们克服困难，激发他们的学习动力。通过尊重学生的个体差异，我们能够更好地满足他们的学习需求，提升他们的学习效果。
其次，我发现积极激励学生是大班教师教育中的一项重要任务。在大班教育中，学生的自信心和学习动力对其学习成就起着重要的影响。因此，我们要积极激励学生，树立正确的学习态度和价值观。我会通过表扬和奖励来鼓励学生的努力和进步，让他们感受到自己的价值和成就。同时，我也会提供良好的学习环境和资源，让学生感受到学习的乐趣和意义。通过积极激励学生，我们能够激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
最后，我认为合理安排教学时间和内容是大班教师教育中的关键。在大班教育中，学生的数量较多，教学时间有限，因此我们要合理安排教学内容和活动，确保教学的高效性和有效性。我会根据学生的学习进度和需求，合理划分教学时间，安排不同的学科和活动。同时，我也会根据学生的年龄和发展水平，选择适当的教学方法和教具，提高课堂教学的吸引力和互动性。通过合理安排教学时间和内容，我们能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
总之，作为一名大班教师，我深知教育的重要性和挑战。通过尊重学生的个体差异、积极激励学生和合理安排教学时间和内容，我相信我能够为学生提供优质的教育服务，帮助他们实现自己的潜力和成长。
大班教师教育随笔 篇三
当一名幼儿园教师，我个人认为：当好一名幼儿教师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、责任心。除有一定的教育技能外，还要具备一些好的素质，例如：爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好的印象。要给孩子树立榜样，树立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。如果一不留神儿，那就……。留下阴影，说的大一些就是抹不去的，所以要必备耐心和爱心。
让孩子每天都很快乐！这样，不仅是作为幼儿教师所想见到的，也是家长所希望看到的。所以做为一名合格的幼儿教师首先做的也就是让家长放心，安心。
孩子是单纯的，是善良的，常常也会出现一些零碎的小事。所以为更好的照顾孩子，作为幼儿园教师我们也应该不断的去吸取“知识”，让自己的知识能量更充实。一些重要的理论要反复学。
例如，如何去解答，孩子问你的问题，如：“老师我是怎么来的啊”？这时，作为幼儿园教师的你，一定要有耐心的帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样的问题是不健康的。这是孩子成长阶段，心理所产生的一种好奇心，问出这样的问题是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到实在没办法解决的，也不能没耐心地骂孩子，而要与孩子说：“老师也有不懂的地方啊，所以呢？老师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有答案再告诉宝宝。”作为幼儿教师要懂得解孩子的心理，对一些性格比较内向的孩子，我们提高好奇心、积极心踊跃参加到队伍中去。为更好的照顾孩子，家园要配合，所以少不，就是与家长多沟通。
孩子的天真、可爱鼓励着我，让我有信心的去做好一名合格、优秀的幼儿教师，所以要加油！
大班教师教育随笔 篇四
你会对别人的一个哈欠充满好奇吗？你会为一只小蟾蜍兴奋不已吗？你会为一朵小红花拼命努力吗？你轻笑：怎么可能？
是啊，这些事都太小，我们都长大，再也不屑去做，但是这些却是幼儿园里每天都在上演的故事。幼儿园里，有哭有笑，笑容是真的，眼泪也是真的。人生漫长，世界广阔，多少悲欢离合，世事艰辛，而所有复杂故事的最初却都是从这个简单的世界里开始的。
还记得那些现在想来过于幼稚当初却想得认真的事吗？还记得那些带领我们走进这个世界的老师吗？
——题记
1、《老师，咱们睡觉吧》
这学期我带的是中班的小朋友，小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间，晨晨都特别兴奋，就是不愿意睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打个大大的哈欠，随即，泪水充满眼眶。晨晨看见，好奇的看着我，问：“老师，你怎么哭？”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”我笑：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”晨晨挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对，你刚才打个哈欠，所以你流泪。”“对！晨晨真棒！观察的可真仔细。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢？”晨晨低下头想一会，说：“老师，你是不是困呀，困打哈欠可难受，我们睡觉吧。”
2、《老师，是青蛙吗》
今天早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀？”“是小青蛙吗？”。我过去一看，原来他们班来一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破，四条腿伸的直直的。“老师，让它和我们玩儿一会儿吧？”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。”刘老师停止驱赶，蹲下来和孩子们一起认真而仔细的打量着这个小家伙，“瞧瞧，这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢？”刘老师也不敢确定。“应该是一只小蟾蜍吧！”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。”上网查查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和孩子们长见识，谢谢这只不速之客——蟾蜍。
3、《午餐咸菜的效应》
魏金昊小朋友最近感冒，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。我说：“今天青菜很香哦，来尝一尝。”魏金昊不情愿地说：“我不喜欢吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼几下就又吐出来。看到这种情况，我十分担心，不吃菜感冒怎么能快点好呢？我对他说：“只要你吃一点菜，老师就给你咸菜做奖励，好吗？”魏金昊十分高兴，爽快地吃自己的一口菜，我信守承诺给他一小块咸菜。
在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐”，有时也会给其他小朋友，不知不觉中，孩子们都食欲大增。
4、《小蜻蜓是“英雄”》
今天孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂亮的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。现在想让场面安静下来是不可能。
于是，我大声说：“小朋友，你们想不想知道它是一种什么昆虫？有什么特殊的本领？”“它是专门吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的吗？老师，蚊子可坏，它都叮我好几个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听孩子们七嘴八舌的议论，我补充说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我们懂，孩子们回到自己的位子上。
对孩子的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。
5、《“蹲下来”，做孩子的朋友》
和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。说多似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现师幼之间的一种“朋友”关系。
我们可以将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。
这种以平等融洽的关系提供的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。
6、《弄脏的蔬菜印章画》
王艺睿小朋友白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，老师们都非常喜欢她。作为她的班主任，每当看到她聪明可爱又调皮的样子，我也会特别喜欢这个小丫头。
每次区域活动时，她都积极参加，今天也不例外。
在益智区中，孩子们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精会神的欣赏孩子们的印章画时，听到告状声：“老师，王艺睿把我的印章画弄脏、王艺睿把颜料瓶打翻、王艺睿把颜料弄到我身上。”针对这种情况，我没有批评她，而是给她一个会意的微笑，同时又摸摸她的.头，对她说，老师相信你，不是故意要这样做的，你只是想要帮助他们把印章画印的更好、更漂亮，是不是啊？这时，我把他的印章画给小朋友们展示，并且对她的画进行表扬，她的脸上露出开心的微笑。别的孩子也都不怪她。
这种间接地教育方式，我发现她特别容易接受。也使我在日常教学中积累一定的教学经验从中受益匪浅！
大班教师教育随笔 篇五
培养孩子良好的阅读习惯。书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启孩子智慧的金钥匙。高明的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯，为孩子多订一些报刊杂志，父母可以陪着孩子进行读书，可以探讨书中某一问题，发表不同的看法，这样为孩子营造一种阅读的氛围。
培养孩子良好的课堂学习习惯。首先教育孩子爱每一科老师，喜欢老师，才能喜欢老师所教的课，相反抵触老师会影响孩子的学习效率，课堂上积极认真的态度及搞好课堂学习的关键。要利用各种感官让孩子的听、说、看、思、议、想相结合，积极投入全部情感，养成认真学习的习惯。经常鼓励孩子敢于张课堂上大胆发言，面对当今就业应聘中面试带来的压力对孩子进行教育，让孩子明白锻炼自我的重要性，应放手大胆地展示自我，这样不但锻炼胆量，也使孩子的思维越来越敏捷。还要鼓励孩子张课堂上敢于和善于提问的习惯。学问才能学好，爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要。”让孩子在课堂上多一些思考才有问题。注意力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩子明白时间就是生命，赢得时间才能赢得成功。家长多与孩子沟通，及时进行疏通、引导，举一些名人成功，让孩子确定目标，增强学习动力，端正学习态度，逐步克服上课易走神的不良习惯。家长配合老师加强学习方法与策略的指导，教会孩子养成上课认真听讲，让孩子学会方法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理安排时间的习惯；督促孩子养成整理回顾和学习资料和笔记的习惯。
培养孩子健康的心态习惯。作为父母应千方百计地促使孩子养成积极上进的心态和习惯，让孩子从小养成自信的习惯，自信是成功者的特质，只要拥有自信，就没有战胜不的困难。记得我儿子8岁时参加全县书画赛时，开始练累，他想放弃失去信心，我及时给予鼓励帮助，使他重新找到自信，才得以顺利参赛并获奖，至到现在我时常鼓动他，让他对自己充满自信，勇于面对所遇到困难，坚强的毅力可以征服世界上任何一座险峰，可以使人从乱石堆中找出宝石，一定要磨炼孩子意志坚强的习惯，孩子在学习和生活中难免遇到挫折和困难，要教育孩子敢于面对，放手挑战，多动脑筋，想办法，最终让他会明白：办法总比困难多，从而让孩子在挑战中找到自信。
培养孩子良好的卫生饮食习惯和良好作息习惯。一个孩子的成长，成才离不开个人和勤奋努力，更离不开老师的关爱，也离不开家庭的支持帮助，希望我们做家长的今后要着眼于孩子的进步，多关心孩子的学习与生活，促进其健康成长，还要正视孩子存在的问题，给予他们有力的扶持，多与老师沟通，加强对孩子的监护，这是我们至今的责任，责任重于泰山。
大班教师教育随笔 篇六
今天下午课外活动的时候，孩子们都在玩玩具，由于孩子在家都是独生子，独占独霸的习惯非常严重，再加上班内玩具数量不很充足，经常会出现两个孩子抢玩具的现象，这也是我一直担心的，越是担心的事，它偏偏又发生。佳佳跑到亚璐小朋友的旁边伸手要去抢那个积木小车，我急忙抓住佳佳的手叫到旁边就是一顿训话教育：“怎么能抢小朋友的玩具呢，这样做对吗？“佳佳在我的教育下好像也明白许多，当我回头看亚茹时，我发现她正拿着那个积木小车瞪着眼看我，我不解的问她：”亚茹，你怎么？你要做什么？“亚茹小心翼翼的说：“我要把积木小车给佳佳玩，老师不是说玩具要大家一起玩吗？”我的脸就红。
我想很多，我竟然小气的不如一个三四岁的孩子，为什么我要替孩子处理这件事情呢？为什么处理得这么不妥？连孩子都不能理解呢？我这才发现很多时候应该把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理的会更好。
星期一早上，我一早就回到教室，看着一个个孩子高兴地回园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“混世反斗星”辉辉，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。
辉辉回来啦，他像往日一样，跟我说声早上好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。辉辉讲完后，走回位置坐下来。
该吃早餐，辉辉喜欢今天的汤粉，吃完却没说要再添一点。吃完的幼儿都去玩玩具，辉辉却坐在我的身边，一会问我渴吗？一会问我累吗？渴给我斟水，累给我捶捶背。我心里想：今天辉辉真好！上课，我发现辉辉的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到辉辉身边，摸摸他的头，天，好烫，我明白，原来辉辉发烧，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去。
当辉辉妈妈来接他去看病时，辉辉不愿走，他对妈妈说：“老师今天表扬我两次哦，我不走，我还要表扬！”我鼻子一酸，抱着辉辉说：“辉辉乖，你回来后老师还要表扬你！”辉辉这才听话地走。
这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。
晚上，辉辉妈妈打电话来对我说，辉辉愿意天天生病，我想对辉辉说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。
