染雾大班的教育随笔 篇一
大班是指幼儿园中的五岁班，这是一个宝宝们迈向小学的重要阶段。作为教育者，我们要给予他们更多的关爱和引导，帮助他们建立健康的成长习惯和积极的学习态度。下面我将分享一些我在大班工作中的经验和体会。
首先，我发现大班的宝宝们对于学习的兴趣和好奇心日益增强。他们开始主动提问，表达自己的观点，积极参与活动。因此，我在课程设计上注重培养他们的主动性和创造性。例如，在进行科学实验时，我会让他们自己动手操作，观察实验现象，并鼓励他们提出自己的解释和猜想。这样的互动让他们更加乐于学习，也提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
其次，大班的宝宝们正处于社交发展的关键期。他们开始与同伴进行合作和互动，学会分享和尊重他人。为了促进他们的社交能力的发展，我经常组织小组活动，让他们在团队中学会合作和协调。例如，在角色扮演游戏中，我会让他们分成小组，每个小组扮演不同的角色，通过合作完成一项任务。这样的活动培养了他们的团队意识和合作精神，也增强了他们的自信心和表达能力。
最后，大班的宝宝们开始逐渐形成自己的兴趣和爱好。作为教育者，我们应该鼓励他们发展自己的特长，并给予他们机会展示和分享。在班级中，我会定期组织才艺表演活动，让他们展示自己的才华和能力。同时，我也会鼓励他们参加各种兴趣班，例如美术、音乐等，让他们有机会深入发展自己的爱好，并结识更多的朋友。
总结来说，大班的教育是一个充满挑战和机遇的阶段。在这个阶段，我们应该注重培养宝宝们的主动性、社交能力和兴趣爱好，帮助他们建立健康的成长习惯和积极的学习态度。通过我们的努力和引导，相信每个宝宝都能在大班中茁壮成长。
大班的教育随笔 篇二
大班是幼儿园中的最后一个年级，它是宝宝们迈向小学的重要阶段。在这个阶段，宝宝们逐渐长大，开始有自己的想法和意见。作为教育者，我们要给予他们更多的关注和指导，引导他们建立正确的价值观和积极的学习态度。下面我将分享一些我在大班工作中的经验和体会。
首先，我发现大班的宝宝们对于学习的兴趣和好奇心日益增强。他们开始主动提问，表达自己的观点，积极参与活动。因此，我在课程设计上注重培养他们的主动性和创造性。例如，在进行科学实验时，我会让他们自己动手操作，观察实验现象，并鼓励他们提出自己的解释和猜想。这样的互动让他们更加乐于学习，也提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
其次，大班的宝宝们正处于社交发展的关键期。他们开始与同伴进行合作和互动，学会分享和尊重他人。为了促进他们的社交能力的发展，我经常组织小组活动，让他们在团队中学会合作和协调。例如，在角色扮演游戏中，我会让他们分成小组，每个小组扮演不同的角色，通过合作完成一项任务。这样的活动培养了他们的团队意识和合作精神，也增强了他们的自信心和表达能力。
最后，大班的宝宝们开始逐渐形成自己的兴趣和爱好。作为教育者，我们应该鼓励他们发展自己的特长，并给予他们机会展示和分享。在班级中，我会定期组织才艺表演活动，让他们展示自己的才华和能力。同时，我也会鼓励他们参加各种兴趣班，例如美术、音乐等，让他们有机会深入发展自己的爱好，并结识更多的朋友。
总结来说，大班的教育是一个充满挑战和机遇的阶段。在这个阶段，我们应该注重培养宝宝们的主动性、社交能力和兴趣爱好，帮助他们建立正确的价值观和积极的学习态度。通过我们的努力和引导，相信每个宝宝都能在大班中茁壮成长。
大班的教育随笔 篇三
对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。对于活动不认真或理解本事差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样，孩子们进取性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们应当给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才能够和孩子相处的更好。
被孩子们感动从这时开始
由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自我经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天，我到班内听课，坐久了，下课后自我用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀，说：教师，你肩膀疼吗？我给你捶捶。但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小朋友看见了，走过来说：不是这样捶，这样捶不管用的。又转过身来用很甜的声音说：教师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后经常让我捶，还表扬我捶得很好呢。我听了，开心地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：教师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。教师，我给你捶吧。
我忽然发现孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时开始了
大班的教育随笔 篇四
随着社会的进步，孩子见得世面多了，聪明了，但是问题也多了，有时候老师必须绞尽脑汁的想办法纠正孩子的不良行为，特别是在这个都是独生子女的时代，因为家人对孩子的宠爱，凡事千依百顺，逐渐使孩子养成了倔强、自私的个性，因此现在的幼儿园中，不乏倔强的幼儿，倔强幼儿的思维都是以自我为中心的。这种自我中心不仅表现在他们的言语中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行为中也比比皆是，经常可以看到孩子任性、哭闹，甚至打斗的行为状况。但是孩子虽小，可都有个性，也有其独特的年龄特点。我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。
前不久我班上就出现了这样一件事情。班上区域活动马上要开始了，我这次是按照让表现好的小朋友先挑选自己想去的区域。这时候的豆豆当听到我的口令后，还是无所顾忌的在和边上的小朋友讲话，当我真的在让表现好的幼儿挑选自己想去的区域时，他有点紧张了，也试图举手想让我叫他选，可是他还是边讲边举着手，所以一直没有叫他，直到有个幼儿选中银行收银员这个角色时，他才开始真正的紧张，而且开始直跺脚，嘴里嚷嚷着他要去那里，后来他就放声大哭起来。我不断的安抚他，可是他却并不理我，这使得我不禁火上心头，但随即我又压下怒火，想了想处理方法，正好前不久，我们学习了一篇教育经验，文章里提到了冷处理法，所谓冷处理法就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就有可能消退。我们就管自己做自己的事，并告知他，等他安静下来后这个事情可以商量，但是你这样发脾气，哭闹是没有用的。等到其他幼儿都安排好以后，我才去理会他。豆豆个性虽然很倔强，但非常聪明，看到我们玩得哈哈大笑，而他只能眼看着。渐渐的他不再哭泣了，走到我的身边，发现他有些动摇了，我便与他谈起了心。
经过这样一次教训，我想他才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。而对待个性倔强的孩子决不能随意的训斥，而应该采取正面引导，激励的手段，那就是讲道理。与幼儿谈论有关他的行为不能接受的原因，然后通过讲道理来改善孩子的个性行为。当有情况发生时，我们必须认真对待，客观的分析原因。帮助幼儿查找发生倔强的原因。然后耐心、细致地为幼儿讲明道理。孩子在逐渐长大，其实他们懂得很多道理，只是在发脾气时，控制不住自己，通过老师及时的帮助他分析自己的行为、讲道理和积极引导，他终于承认了自己为什么会被忽视，结果让他和他想要对换的小朋友商量解决事情。
为了进一步让他懂得倔强是达不到目的的，更重要的是要让他学会控制自己的行为。事后我邀请幼儿参与讨论，帮助豆豆找出重要关键处。并针对性对倔强的他提出问题，这样步步引导，让他说说自己错的原因。懂得只有控制自己的行为，才能很好的融入到集体中。
大班的教育随笔 篇五
我的毕业论文题目就是《浅析学前儿童思维品质的培养》，当时只不过是理论性的发表了一下自己的观点，至于在实践中会怎么样，自己当时根本没有多想。
而今天我已是一名幼儿园老师了。我决定要把它付诸实践。
幼儿期是思维创造性开始萌芽的时期，幼儿思维创造性可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分发展，为其未来的成长奠定良好的发展基础。
对于大班幼儿，其思维发展的已经很全面，并且在很多方面有独特的思维。利用游戏的实践功能发展幼儿的独创性思维。秋天到了，我让孩子们画菊花，我们班乐乐画了一个七彩的菊花，当我问她为什么时，她说“我的梦想是当个科学家，以后我会发明五彩的菊花的” 这幅作品的创造意义远远不是一幅画本身的艺术特点所能表达出来的，可见利用游戏的实践性功能是发展幼儿创造性思维的重要途径。与此同时还要善于从各个方面发展幼儿的创造性。
大班的教育随笔 篇六
我班xx洋小朋友是一个特别调皮的孩子，上课不专心，下课打架，一想到他我的头都感到大。
今天我带他们去厕所，佳惠小朋友不小心摔倒了，哭了起来。这时我看到xx洋走了过去，把她扶了起来，还细心的帮她擦掉眼泪，拍掉身上的土，用手领着她一起去厕所。回到活动室之后，首先我表扬了xx洋对佳惠小朋友的关心，让大家向他学习帮助关心别的小朋友，同时告诉他在别的方面也要做一个让大家学习的好榜样。谈话之后，xx洋有了很大的改变，活动积极，也能较好的团结小朋友，在小朋友的心目中渐渐的树立起了自己的威信。
过这件事情，使我明白了每个孩子都有他们的闪光点，这需要我们这些当老师的去挖掘和开采，并加以调式，这样才能让每个孩子都放出自己的光采，成为有用之才。
