染雾幼儿教师随笔 篇一
我是一名幼儿教师，每天与孩子们相处，我经历了许多难忘的瞬间，感受到了教育的魅力和价值。在这个职业中，我不仅教导了孩子们知识，更重要的是培养了他们的品德和习惯。
每天早晨，当我走进教室时，孩子们都会迎接我，笑容满面。他们的纯真和活力让我感到无比欣慰。我知道，我的工作是如此有意义，因为我能够给予他们快乐和关爱。
在教学过程中，我尽可能地采用游戏化的方式来传授知识。我相信，通过游戏，孩子们能够更好地理解和吸收所学内容。有一次，我带领孩子们进行了一个关于动物的游戏。孩子们分成小组，每个小组都扮演不同的动物，通过模仿动物的动作和叫声来学习它们的特点。孩子们都玩得非常开心，他们不仅学到了动物的知识，还锻炼了自己的合作能力和表达能力。
除了传授知识，我还注重培养孩子们的品德和习惯。我鼓励他们互相尊重、友善相待，并帮助他们培养良好的生活习惯。有一次，一个孩子经常忘记带上自己的水杯，我就跟他进行了一次交流。我告诉他带上水杯的重要性，并给予他奖励，鼓励他改正错误。通过这样的方式，他逐渐养成了良好的生活习惯。
作为一名幼儿教师，我不仅是孩子们的老师，更是他们的朋友和引路人。我希望能够影响他们的成长，让他们在快乐中学习、成长。每当看到孩子们进步的时候，我都感到非常自豪和满足。
幼儿教师随笔 篇二
作为一名幼儿教师，我意识到教育并不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的综合素质和能力。在与孩子们相处的过程中，我发现每个孩子都有自己独特的天赋和潜力，我希望能够激发他们的潜能，让他们发光发热。
为了激发孩子们的兴趣和潜能，我尝试了很多不同的教学方法。有一次，我带领孩子们进行了一次科学实验。我们一起制作了一个简单的火箭模型，然后通过点火来看它飞向空中。孩子们都对这个实验非常感兴趣，他们亲自动手制作火箭，然后在我的指导下进行实验。通过这个实验，他们不仅学到了科学知识，还培养了动手能力和团队合作精神。
除了科学实验，我还鼓励孩子们参加各种活动和比赛，让他们有机会展示自己的才艺和特长。有一次，我们参加了一场绘画比赛。我提供了各种不同的绘画材料和题材，让孩子们自由发挥。他们用丰富的想象力和创造力创作出了许多精彩的作品。这场比赛不仅锻炼了孩子们的绘画技巧，还培养了他们的艺术鉴赏能力和表达能力。
作为一名幼儿教师，我相信每个孩子都有无限的潜力，我们的任务是去发现并激发他们。通过多样化的教学方法和活动，我希望能够帮助孩子们充分发展自己的特长和潜能，让他们在幼儿园的岁月中收获快乐和成长。
幼儿教师随笔 篇三
大学毕业后，我怀着满腔的热情，怀着对未来的憧憬，微笑着走进了孩子们中间，成为一名普通的幼儿教师，此刻我的身份也发生了改变，以前走进校园是学生，现在是教师，经历着从被教到教人的转换。
还记得在等待入职的时间里我在家里一遍一遍幻想着和孩子们和谐相处的场景真是又激动又兴奋，终于到我上班的日子，怀着忐忑心情的走进教室，看着一张张稚嫩的小脸，听着他们叫我“林老师”，心里真是感慨万分，我真的成为一名幼儿教师了，当时还在想：原来和孩子相处也不是很难，孩子们都这么乖巧，当幼师还是挺容易的。可是工作了几天，我的想法变了，我不禁感叹，想做好一个幼儿教师，是真不容易啊!以前以为幼师就是哄孩子，可自己干了幼师才知道幼师这个职业并不轻松，每天的工作是琐碎而又重要的，从早晨接到孩子的那一刻起，一天的神经就要崩起来了，不仅要注意孩子的教育教学活动，更要注意孩子们的日常活动，如入厕、洗手、喝水等。给孩子们上教育活动时更要精心准备道具、视频、图片等，记得我第一次组织教学活动时心里很紧张，虽然之前在心里模拟了好几次但还是害怕出现状况，我一遍一遍地对孩子们说：“小朋友，上课了，请大家坐坐好。”可是有的孩子就像没听见，照样做着自己的事情，我心里更着急了，不知道该怎么组织孩子了，好不容易孩子们都坐好了，我又不知道该怎样和孩子们沟通了，我用成年人的语气给孩子们讲了一个故事，可是孩子们好像都不感兴趣，我提问问题时也没有反应，只是瞪着小眼睛看着我，让我感到很尴尬。这可怎么办啊，这时我们班的袁老师说：“孩子们，林老师第一次给小朋友讲故事，稍微有点紧张，咱们鼓励鼓励老师好不好。”“好”小朋友大声喊着。“老师，你别紧张，我都不紧张”“老师，别怕，我保护你”甚至还有的孩子跑上来抱了抱我......听着孩子们那一句句关怀的话，我真的放松下来了，不再那么拘谨，很快我也转变了语气用幽默夸张的方式重新给孩子们讲了一遍，这次孩子们都明白了，大声的回答着我的问题，我越来越放松，终于可以和孩子们很好的互动，第一次教育活动还是不错的。在后来的日子里我终于变成了孩子王，开心的和孩子们玩在一起，一起学儿歌，一起讲故事，一起做游戏，我已经越来越适应这个职业，也越来越喜欢这个职业。
我要感谢我的孩子们，是他们让我真正成为一名幼师，我想孩子们是我最好的老师，虽然有理论知识做铺垫，但是和孩子们的相处才让我真正成长。
以前的我是一个我行我素的女孩儿，自从我当了幼师后我变了，是孩子们让我发生了改变，在和孩子们相处中我学会了谦让、学会了信任、学会了反思，我要感谢我的孩子们。我更是在心里暗暗许下誓言：我一定尽自己最大的努力好好教育孩子们，让他们健康快乐的度过幼儿园。
成为一名幼儿教师后我也不断挑战自己，丰富着自己，完成了很多以前从来不敢尝试的东西。初为人师，我不懂的太多，但我想懂得更多，这就需要我不断的学习，不断的提升自己。我相信，在今后的幼教之路上，我会实现我的誓言，我将会努力的充实自己，使自己做的更好、更优秀，与我可爱的孩子们一起同行，一起健康快乐的成长。
幼儿教师随笔 篇四
自从上了幼儿园后，贝贝总是咬指甲。看着贝贝光秃秃的手指，我心疼极了。
记得贝贝刚来幼儿园时，不像其他孩子那样又哭又闹，总是一个人乖乖地坐着，不时地把手指含在嘴里。我们知道，刚入园的孩子一般都会有焦虑情绪，贝贝咬指甲也许是为了分散注意力以缓解焦虑情绪。为了不强化他的行为，我们没有过多地干预他咬指甲的行为，而是关注他的情绪，主动亲近他，给他创造安全的心理环境，偶尔也会跟他讲关于“小细菌藏在哪里”和“指甲哭了”的故事。
在家的时候，妈妈给贝贝手指抹上辣椒油，告诉他：“这个特别辣，不能咬。”给他抹上苦药，告诉他：“这个特别苦，不能咬。”还给他戴上手套，让他咬不到指甲。这些办法虽然起到了一定的作用，但仍无法彻底改变贝贝咬指甲的习惯。怎么办？
我知道贝贝最喜欢恐龙了，平时，他每做一件事情都会问：“老师，我棒不棒？我像不像霸王龙？”无意中我发现图画中的霸王龙有锋利的爪子，能不能利用贝贝喜欢的形象改变他的这种习惯呢？于是我找机会跟贝贝聊关于霸王龙的故事，并有意地讲到了它锋利的爪子。贝贝看看自己的手指，默默地低下了头：“我是霸王龙吗？”我假装思考了一下：“不太像，你都没有指甲，霸王龙的指甲很锋利，能够保护它的身体。”贝贝说：“我以后不咬指甲了，我要当霸王龙！”第二天，他对我说：“老师，你看我没有咬指甲，我能不能当霸王龙？”我听了暗喜，说：“嗯，快能当了，再长点就更好了！”接下来的几天里，我每天都会鼓励贝贝，让他坚持住，还不时地牵着贝贝的双手，和他一起观察，期待他的指甲恢复正常。一段时间后，贝贝举着手大声说：“老师，看我的指甲！”看着他整齐的指甲，我高兴地说：“嗯，真棒，像个霸王龙，你的指甲不长不短，正合适！”
当孩子的行为出现问题的时候，我们不要轻易地责罚孩子，一定要有耐心，利用孩子喜欢的、祟拜的榜样去引导他们、鼓励他们，激发他们的主动性，促进他们健康成长。
幼儿教师随笔 篇五
有人说：“孩子的眼睛就像摄录机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行记录下来。老师在他们眼里是一个榜样，使他们的偶像。”尤其是这段话的后半部分令我感触更深!
“摇啊摇，摇啊摇……”随着轻柔的音乐，大部分孩子入睡了。“哈哈哈，嘻嘻嘻”原本安静的寝室被这若有若无的嬉笑声打破了。“孩子们，快睡吧！”我轻轻地说。我以为这声音就此消失了。慢慢的这声音像蚊子一样越来越让人烦，而且好几个孩子都用被子蒙上头了。我一看不能再这样让其他孩子受影响了。便悄悄像声音的发源地走去。啊！终于找到了。我心里暗暗得想。这时，家佳好象发现了我，立刻停止了嬉闹声。轻轻地把手放到被子里，假装睡着的样子。我以为万事大吉了，就坐下来了。
“这孩子还挺听话的！”我心里美美得想。但是安静了片刻后，又出现了刚才那烦人的声音。我实在是忍不住了“你不睡就出去，别影响其他人”我快步来到家佳身边呵斥道！我本以为吓吓他，其实真没有让她出去的意思。于是就去检查其他幼儿的被子是否盖上了。当我检查完后，正要看看家佳是不是睡着了。隐隐约约却听见哭泣声。啊！！！！！家佳呢？？我快步向外走。哎吆！啪一声我被一个东西绊了一下还差点摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜。看着泪流满面的孩子我的眼泪也不争气的流了出来，我轻轻地将孩子拥入怀中，把孩子送到床位上，很快孩子睡着了。
整整一个中午，孩子哭泣时的样子在我的脑海中频频出现。我觉得我真得很幸运，当时孩子如果自己走出去的话这后果不堪设想。可能会走回家也可能――想想好险呢！其实这就是不注意的一句话。我想我以后要使用“好听派牙刷”让孩子们听了我的话都美美的。
幼儿教师随笔 篇六
“快看这是什么？”“啊！你们看那是什么？”孩子们一路上问这问那充满了好奇。这是大一班的26名家长和21名小朋友高高兴兴地来到北京植物园秋游。
现在班上的孩子们正在研究树叶，他们希望研究更多的植物。所以他们选择了去植物园。去植物园对孩子们有什么意义。可以促进孩子们哪些发展成为我们的思考点。我们研究后认为要让孩子们参与整个活动的过程，使孩子们在活动中得到发展。
在去植物园之前我们首先帮助孩子们明确目的。
“我们为什么去植物园？”孩子们说：“我们要看树木。”“我们要看树的什么？”“看树叶。”“看树叶有什么用？”“看树叶可以知道树叶有什么颜色。”“看树叶从哪里先掉下来。”“看什么树不掉叶子。”“看看有没有奇形怪状的树叶。”“看看热带的树叶什么样。”……孩子们争先恐后地说。
然后，我们让孩子们想一想怎么去。
“我们邀请爸爸妈妈带我们去。”“我们可以打车去。”“我们可以坐汽车去。”孩子们出主意。“怎么邀请爸爸妈妈呢？”我问。“我给妈妈打一个电话，请她去。”“我回家跟爸爸说，请他陪我去。”“我为爸爸妈妈画一个请柬。”“我告诉妈妈我们为什么去植物园。她一听觉得很好就陪我去了。”
我问孩子们：“我们在植物园会遇到什么困难，我们怎么解决？”
孩子们的计划非常周密。“我们会口渴，我们要带上水。”“我们要穿舒服的鞋。”“我们要带上买车票的钱。”“我们出门不能忘带钥匙。”“我们要带照相机，把看到的东西照下来。”为了记住自己所说的。孩子们用简单的符号记录了自己的计划，并分头准备。
我们把准备的情况介绍给爸爸妈妈，他们也明确了秋游的意义，他们回家又帮助孩子做好准备。
11月11日。天气格外晴朗，微风吹在脸上很凉爽。秋天的植物园景色怡人，呈现了大自然奇妙的色彩。我们首先来到树木演化展览馆。孩子们在爸爸妈妈的讲解下了解了树木的演变过程，他们看到了树木的化石、图片等。
离开展览馆，我们一路走一路看。孩子们不停地问这问那。家长看了树上的说明再讲给孩子听。这是白皮松。这是侧柏……家长都说。我们也认识了许多树。以前见过但不知道名字，现在知道了。
来到一片开阔的草地。孩子们情不自禁地在大片松软的草地上奔跑、翻滚……在这里我们组织孩子们和家长玩“拔根”的游戏。孩子们发现了“年轻的树叶”容易断。失去一部分水分的树叶叶柄不易断。我们还玩了亲子游戏“捉树叶”。孩子和爸爸妈妈在游戏中感情更亲近了。
我们要去热带展馆参观了，可是我们“迷了路”。我问孩子们怎么办？孩子们说：“找人问问吧。”“咱们看看路标吧。”在大家的努力下，我们找到了路标，顺着路标我们继续前进，当发现热带展馆的时候，孩子们像发现了新大陆一样高兴，他们成功地找到了目标。
在热带展馆里，孩子们为各种树叶拍照。他们比较着热带树木与展馆外面树木的异同。孩子们用手摸，用眼看，用鼻子闻，用嘴问。家长们三个一群、两个一伙，一边为孩子们讲解一边交流着育儿经验。
活动结束后。孩子们把采集的各种标本放在区域里。孩子们时常去摆弄去回味。我们还创建了一面摄影作品墙，展示孩子们自己的摄影作品。家长们说：“我们平常带孩子出去玩也没这么高兴，什么时候再组织外出我们一定还去。”
通过这次家园同游，我们不仅为孩子们的研究提供了机会，还为孩子们创造了自己计划，自己做事，自己总结的学习机会。孩子们在活动中学会了与同伴与成人交往。家长们在活动中与孩子与老师都增加了了解。增进了感情。
我们的秋游不是昂贵的旅游，不需要太多的花费。我们的目的是让孩子们获得第一手的资料，让他们透过第一手经验的探讨而成为有关植物方面的“专家”。孩子们可以用各种方式整理、展示实地考察中所收集到的资料，这个过程会进一步加深他们对所观察事物的了解。
