染雾教师教育教学随笔 篇一
教师教育教学随笔：教育的本质与使命
教育是人类社会发展的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。作为一名教师，我深知教育的本质与使命，也明白自己在这个使命中的责任与担当。
教育的本质在于培养人，而培养人不仅仅是传授知识，更是要引导学生全面发展。在教育过程中，教师应注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力，以及良好的道德品质和价值观。教育不仅仅是灌输知识，更是培养学生的思维能力和综合素质，使他们成为有独立思考能力和创新精神的人。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养未来社会栋梁的重任。因此，我努力提升自己的专业素养和教学能力，不断学习和研究教育教学理论，不断探索适合学生发展的教学方法和策略。我坚信，只有不断提升自己的能力和水平，才能更好地履行教育的使命。
教育的使命在于塑造未来。作为一名教师，我时刻铭记自己的使命，不仅仅是传授知识，更是要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。我努力培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为有担当、有智慧、有情怀的人。我相信，只有通过教育，我们才能为社会培养出更多有责任感和使命感的人才，为社会的进步和发展做出贡献。
作为一名教师，我时刻保持对教育事业的热爱和激情。我愿意付出更多的努力和时间，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我相信，只有通过教育，我们才能改变一个人的命运，改变一个社会的面貌。
教育是一项伟大的事业，而教师则是这项事业的中坚力量。作为一名教师，我深感责任重大，也深感幸福和充实。我将继续不断学习和成长，不断提升自己的教育教学能力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教师教育教学随笔 篇二
教师教育教学随笔：培养学生的创新能力
如今，社会发展迅猛，知识更新速度加快，培养学生的创新能力成为教育的重要使命。作为一名教师，我深知培养学生的创新能力的重要性，并努力在教育教学中注重培养学生的创新思维和创造力。
培养学生的创新能力需要从课堂教学中开始。在教学过程中，我注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们提出问题、思考问题，并通过实践和探索寻找解决问题的方法和途径。我提倡学生多角度思考问题，注重培养他们的逻辑思维和创新思维能力，使他们具备独立思考和解决问题的能力。
除了课堂教学，我还注重培养学生的实践能力和创新意识。通过开展各种实践活动和科研项目，我激发学生的学习兴趣和创新潜能，为他们提供展示才华和实践能力的舞台。我鼓励学生积极参与科技创新竞赛和社会实践活动，培养他们的团队合作能力和创新精神。我相信，只有通过实践和体验，学生才能真正理解和掌握知识，培养出创新能力。
在培养学生创新能力的过程中，我也注重培养他们的自信心和勇于尝试的精神。我鼓励学生勇于表达自己的观点，鼓励他们敢于冒险和尝试，相信自己的能力和潜力。我相信，只有给予学生足够的信任和支持，他们才能充分发挥自己的创造力和想象力。
作为一名教师，我时刻关注学生的发展和成长。我愿意倾听学生的声音，关注他们的需求和问题，为他们提供帮助和指导。我相信，只有真正关心学生、理解学生，才能更好地培养他们的创新能力。
培养学生的创新能力是教育的重要使命，也是我作为一名教师的责任。我将继续不断学习和探索，提升自己的教育教学能力，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。我相信，通过我们的努力，学生的创新能力将得到有效培养和发展，为社会的进步和发展做出贡献。
教师教育教学随笔 篇三
二年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学的任务。
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。二年级的学生注意力不容易集中，他们踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。
二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：二年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。
三、老师讲课时要使用儿童化语言。
二年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。
四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
每个学生都希望自己在老师眼中是的，二年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到的教学效果。
教师教育教学随笔 篇四
今天上课时，果果的注意力一直不集中：一会儿玩指头，一会儿完扣子，最后干脆把扣子全解开了。开始时，我也没在意，可是解开又扣上，一连好几次都这样，我有点生气了，为了不影响其他孩子上课，下课再找他。
果果其实很聪明的，就是太调皮了，让其他老师也很头疼。等到下课了，他衣服上的扣子依然是开的。我让他自己系上，他调皮的说：“我不会，老师你帮我系上吧。”我说：“老师也不会，怎么办？”他干脆就回答说：“要不就这样吧”。看来不对他采取点策略是不行了。我对其他小朋友说：“你看，果果的衣服的纽扣不系上难看吗？”其他小朋友都凑过来七嘴八舌的议论着：“不好看”，“出去游戏怕摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站很危险。”果果最怕丢面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。
教育是一门艺术，教师要清楚地认识到自己的教育对象的年龄很小，对他们的教育方式要采取多种样式。
教师教育教学随笔 篇五
面对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。
许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求？
我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。
如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
教师教育教学随笔 篇六
不知不觉间，我在教育教学的路上，无论是在个人的教育教学经验，驾驭课堂的能力还是教育教学的效果，都较刚参加工作时成熟了许多，进步了许多。
波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。可见，经验和反思对教师的成长有着非常大的意义。
记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。
通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的内容，及时写在上面，很多时候只是一个大概内容或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些内容中特别感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。
我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。
一个拥有积极态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样，只有首先抱有积极反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。
所以，想要真正反思成功，先有积极的态度吧。
自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一直重复着坚持，可见它是多么的金贵。
从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。现在的学生与我们存在着很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本学科的特点，要认真思考怎样让他们更好的接受。
教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生，让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。
教师首先要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。
教学要有效果，关键在课堂；课堂要有效果，关键在学生参与！常规教学的各个环节，课堂教学是关键。
要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础，而且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实。
