染雾幼儿园中班教师教学随笔简短五篇 篇一
标题：如何培养幼儿的观察力
作为一名幼儿园中班教师，我深知培养幼儿的观察力对他们的认知和发展至关重要。在教学过程中，我结合了一些有效的方法来帮助孩子们提高他们的观察力。
首先，我注重创设丰富多样的观察环境。我在教室中设置了观察角，摆放了各种各样的观察材料，如植物、昆虫、玩具等，以吸引孩子们的注意力。我还引导孩子们用手、眼、耳、鼻、口来观察这些材料，帮助他们全方位地感知事物。
其次，我通过观察游戏来培养幼儿的观察力。例如，我会在教室中放置一些物品，然后让孩子们仔细观察并记住这些物品，然后我会移走其中一两样，再让孩子们来找出不同之处。这样的游戏既能激发幼儿的兴趣，又能锻炼他们的观察力。
另外，我还通过绘画和手工制作来培养幼儿的观察力。在绘画过程中，我会鼓励孩子们观察事物的形状、颜色、纹理等特点，并将其绘制出来。在手工制作过程中，我会引导孩子们观察材料的特点，如纸张的质地、线条的形状等，并将其运用到手工制作中。通过这样的活动，孩子们的观察力得到了很大的提高。
最后，我还注重培养幼儿的观察力习惯。我鼓励孩子们在生活中多观察，多思考。例如，在吃饭时，我会让他们仔细观察食物的形状、颜色、味道等，并引导他们进行描述和比较。在户外活动中，我会让他们观察大自然的美景，如花草树木、天空云彩等，并帮助他们表达自己的观察感受。
通过以上的方法，我发现孩子们的观察力得到了明显的提高。他们开始主动观察并思考周围的事物，对世界充满了好奇和探索的精神。我相信，只要我们用心引导和培养，幼儿的观察力必将不断提高，为他们的发展打下坚实的基础。
幼儿园中班教师教学随笔简短五篇 篇二
标题：如何激发幼儿园中班的学习兴趣
在幼儿园中班的教学过程中，激发幼儿的学习兴趣是非常重要的。作为一名教师，我采用了一些方法来帮助孩子们更加积极主动地参与学习。
首先，我注重创设有趣的学习环境。在教室布置上，我会根据不同的主题和内容进行装饰，如动物园、植物世界、职业体验等，以吸引孩子们的兴趣。我还设置了各种各样的学习角，如阅读角、科学角、艺术角等，供孩子们自主选择和探索。这样的学习环境让孩子们感到愉快和温馨，激发了他们的学习兴趣。
其次，我通过游戏和活动来激发幼儿的学习兴趣。我设计了一系列的游戏和活动，结合幼儿的兴趣和特点，让他们在玩中学，在学中玩。例如，我会组织角色扮演活动，让孩子们扮演不同的角色，模拟真实生活中的情境，通过互动和合作来学习知识和技能。我还会组织团队游戏，让孩子们分组合作，通过竞争和合作来激发他们的学习兴趣。
另外，我还注重培养幼儿的创造力和想象力。我鼓励孩子们提出问题、发表自己的观点，并通过启发式的教学方法来引导他们思考和解决问题。我还组织了一些创意活动，如绘画、手工制作、故事创作等，让孩子们发挥自己的想象力和创造力，培养他们的学习兴趣和能力。
最后，我还注重与家长的配合。我与家长保持密切的沟通和合作，了解孩子们在家中的学习情况和兴趣爱好，并将这些信息融入到教学中。我还鼓励家长与孩子们一起参与学习活动，共同探索和发现知识的乐趣。家长的支持和鼓励对于激发幼儿的学习兴趣起到了重要的作用。
通过以上的方法，我发现孩子们的学习兴趣得到了明显的提高。他们开始主动参与学习，积极探索和发现知识的乐趣。我相信，只要我们用心引导和激发，幼儿的学习兴趣必将不断增强，为他们的成长和发展提供更好的支持。
幼儿园中班教师教学随笔简短五篇 篇三
幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。下面小编为大家整理分享的是关于幼儿园中班教师教学随笔简短五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
中班教学随笔篇一
作为一名幼儿教师，我们每天面对几十位名各色各样的幼儿，再加上园里各种各样繁琐的事情，有时在面对调皮的孩子时我们难免会控制不了自己的情绪，在面对孩子们吵吵闹闹的时候，难免会大声斥责幼儿。在一些你反复说都不听的孩子面前，在哪些不遵守规则的孩子面前……在这些时候，我们总希望孩子们能听话，能好好地遵守规则，在这些时候往往也会让老师产生挫败、无力、或者焦虑，进而用发怒的方式来要求幼儿。
吼叫会给孩子带来什么?
1.伤害孩子自尊心和师幼关系
3-6岁是儿童性格形成的关键时期，孩子大部分时间都是待在幼儿园里，和老师生活在一起。吼叫会对孩子的自尊心造成很大的伤害，更严重的会影响孩子的性格改变。当你对孩子吼叫的时候，你是在对孩子进行言语上的侮辱，这已经严重摧毁了孩子本来就很脆弱的自尊心。这会让一个平时很乐观的孩子慢慢变得不爱讲话。长期对孩子发脾气、吼叫，不仅会影响良好师幼关系的建立，也会让孩子在成长过程中形成自我否定的消极心理，严重的还会影响他们与别人建立亲密关系的能力。
2.无法正确处理情感
孩子对情绪信息的处理存在一个逐步接受的过程，孩子遇事哭闹，很大程度上是不知道目前所遭遇的情绪应该如何正确表达，如果此时老师以吼叫制止哭闹，不进行情绪的疏导，孩子就会将此时的感受归咎于不好的、负面的，即使长大成人以后面对类似的情绪也会不知所措。
3.孩子学会吼叫
3-6岁的幼儿没有正确的是非观，无法辨别事物的正确与否。而且这个时期的孩子特别爱模仿，模仿是孩子的天性，你大声吼他，他将来在外面也大声吼别人，这会影响到幼儿的人际交往以及处理问题的方式。
如何做到零吼叫?
1.耐心倾听
作为一名老师，当面对不听话犯错的幼儿时，关键是要找出孩子犯错的原因，从源头下手，把原因除去。
此时老师要控制自己的情绪，冷静下来，多一分耐心，问问孩子这么做的原因是什么。当老师的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。
2.放下身段
作为一名老师，我们要蹲下来和幼儿交流，了解幼儿的真实想法，知道孩子内心想要的是什么，和孩子平等的交流。
3.让孩子去体验后果
在教学中，我发现孩子们的好奇心特别重，当你越是告诉她不要干什么时候，她越是想尝试。如果孩子老是听不进老师的话，你再怎么吼叫也是无用的。那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，教师也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到老师的教导有多么正确和重要。
4.学会感同身受
平时的告诫之外，教师也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。
5.给一个选择
也就是说，不要只说“不可以”、“不允许”、“立刻”、“你给我”之类的词语，请指出一条可以的路来给他走。
每次给孩子留一些余地，而不是采用激烈的态度制止孩子的行为，慢慢地好习惯就养成了。
作为一名老师，我们是天底下最光荣的职业，但我们肩上的担子也是非比寻常的，我们的一言一行对孩子有着深远的影响，我们更应该严格控制自己的言行举止，做一名“零吼叫”老师。
中班教学随笔篇二
《插班孩子》
对于插班进来的孩子来说，离开了熟悉的幼儿园，熟悉的老师，熟悉的小朋友，来到一个又要重新熟悉的新环境，对于这时的他们来说难免会有一点小情绪。就如我班今年插班进来的小女孩郁家宁，可以说她是感情很丰富的一个孩子，特别爱她的妈妈，记得那次上课，我让孩子们对着妈妈的照片说一声“妈妈，我爱你”，那时的她又一次哭了，我问她你为什么哭呀，她说：我想我妈妈了”。
一个多月来，妈妈每天送她来幼儿园她都舍不得妈妈离开，抱着妈妈不肯放手，觜里还不停的说：妈妈你早点来接我，妈妈你中午来看看我”。
对于这样的孩子，我们老师当然要给予更多的关注和关爱，为了让孩子尽快适应我们幼儿园的环境，熟悉老师，结识新的小伙伴，我选出几名性格活泼开朗，有较强活动能力的幼儿帮助接待她，多主动和她交流，和她一起玩，让她不会感到寂寞，感受到伙伴给与的快乐，而我也经常的抱抱她，和她说说快乐的事，让她感受到老师的爱。所以现在的她，早晨来虽然还是有点小情绪，但相比前一个月，已经有了很大的进步，这让我们老师很欣慰，因为看到了她的进步，她的改变，相信通过我们的努力，她一定会很快乐。
中班教学随笔篇三
《游戏就是学习》
许多家长对幼儿园以游戏为主要活动往往不甚理解，有的家长把孩子从幼儿园接回家的途中常常问孩子：“今天在幼儿园学什么啦”?如果孩子说：我们玩游戏了!家长心中就会埋怨幼儿园，怎么老玩不学呢?有的家长看幼儿园老让孩子玩游戏，他们就在家中自己花时间教幼儿学习。这分明是将游戏与学习对立起来。其实，对幼儿来说，游戏就是学习。幼儿正是在游戏中学习，在游戏中发展起来的。
幼儿有好动的特点和天性，游戏充满各种有趣的活动，可以使幼儿身心处于积极状态，满足他们爱活动的需要。幼儿的思维具体形象，具有自控力差和情绪性的特点，他们的活动受兴趣的支配：在游戏中形象有趣的玩具、游戏材料和各种动作吸引幼儿游戏不需要有意的控制力。幼儿有好奇和爱模仿的得心理特点，他们对成人的许多活动都很感兴趣，但又力不能及，通过游戏可以模仿成人的劳动和各种活动，如在游戏中他们可以当妈妈、老师、司
中班教学随笔篇四
我来做你来学
因天气冷孩子们都穿着棉袄，來园后，总是把衣服放在桌子上不整理。
在一次活动课上，我带孩子们玩“我来做你来学”的游戏时，孩子们的兴趣很高，都非常投入，我每做一个动作，他们都仔细地观察，积极地模仿我的动作，我灵机一动，顺手拿起一件外衣，一边做着叠衣服的动作一边说：“我来做你来学”孩子们也一边跟我模仿一边积极回应我“我就跟你这样做”!“我来做你来学”“我就跟你这样做”孩子们快乐地一边回应一边跟我学，最后我让孩子们拿上自己的衣服继续跟我玩“我来做你来学”的游戏。为了使幼儿对叠衣服这样的活动不感到烦躁我还配上孩子们喜欢的音乐，编上歌词，跟着节拍“关上一扇门”(一只袖子向内叠上来)孩子回应“关上一扇门”师：“关上两扇门”幼儿：“关上两扇门”(另一只袖子也向内叠上来)师：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了”幼儿：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了。”
孩子们边说边做，在不知不觉中学会了叠衣服，孩子们都觉得这种叠衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做。以游戏为主，让幼儿自己动手，在生活中得到锻炼，做力所能及的事情。
中班教学随笔篇五
子墨小朋友是一个相当调皮的孩子，而且很好动;为此他的妈妈经常拿他没辙，但是，也有优点，他很聪明，特别喜欢表扬，一表扬就什么都忘了，也表现得很好。
桌子上有些废纸条想扔掉，正好子墨在我旁边，我便说：“子墨，给我扔了这些纸去。”并顺手想递给他，可是他不接，而且还大声说：“我不扔。”然后一溜烟跑了，这令我很吃惊，我不知道该说什么好。中午吃饭的时候总在想这件事情，我想到了子墨的性格，也许他不喜欢我这种说话语气。
下午上课的时候，我又把那块纸拿在手中，把子墨叫了过来，对他说：“子墨好孩子，你帮老师把这块纸扔了垃圾桶里好吗?”这个办法果然灵，他高高兴兴地说“好滴好滴，我扔我扔!”
子墨前后的表现截然不同，是因为我换了一个字，我应该这样说，我把“给”换成了“帮”，前者带有命令的口气，而后者则是商量的口吻，孩子们对于帮更容易接受，看来孩子们对语言是很敏感的，换一种说法会有不一样的效果。
幼儿园中班教师教学随笔简短五篇
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