染雾愚公移山的优质教学设计 篇一
愚公移山是中国传统故事中的经典之一，它传递了坚持不懈的精神和不畏艰难的勇气。作为教师，我们可以借助这个故事来设计一堂优质的教学活动，帮助学生了解这个传统故事的内涵，并培养他们的积极向上的心态和勇于面对困难的意志力。
首先，我们可以通过故事情节的讲述来引发学生的兴趣。故事中，愚公为了移山，坚持不懈地努力，最终得到了上天的帮助，成功实现了目标。我们可以通过生动的语言和形象的描绘，帮助学生形象地感受到愚公的勇气和坚持不懈的精神。可以使用幻灯片、图片、视频等多媒体资源，让学生更好地理解故事情节，并激发他们的学习兴趣。
接下来，我们可以引导学生对故事中的人物进行分析和思考。学生可以通过小组合作的方式，讨论愚公的品质和行为，并以此为基础，理解坚持不懈的意义。可以设计一些问题，如：“愚公为什么要移山？”“他是如何坚持下去的？”“如果你遇到类似的困难，你会怎么做？”等等。通过讨论和分享，学生可以互相启发，得到不同的观点和见解，从而培养他们的思辨能力和团队合作精神。
除了思考和讨论，我们还可以通过一些小活动来加深学生对故事的理解和体验。比如，可以设计一个“移山行动计划”，让学生以小组为单位，设定一个目标，然后制定行动计划，并在一定时间内完成任务。这样的活动可以提升学生的计划能力和执行力，同时培养他们对团队合作和目标达成的意识。
最后，我们可以通过反思和总结来巩固学生对故事的理解和体验。可以设计一些问题，让学生回顾整个教学过程，思考自己在学习中的收获和感悟。同时，可以鼓励学生将故事中的精神应用到实际生活中，让他们明白坚持不懈和勇于面对困难的重要性。
通过以上的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解愚公移山的故事，同时培养他们的积极向上的心态和勇于面对困难的意志力。这样的教学活动不仅能够提升学生的思维能力和团队合作能力，还可以为他们的成长和发展打下坚实的基础。
愚公移山的优质教学设计 篇二
愚公移山是一则富有哲理的传统故事，它传递了坚持不懈的精神和追求梦想的力量。作为教师，我们可以通过优质的教学设计，引导学生深入理解这个故事，并将其融入到日常生活中。
首先，我们可以通过阅读故事的方式引入教学。可以选择一些富有情感的课文或绘本，让学生通过阅读，感受故事中的情节和人物形象。在阅读过程中，我们可以使用问答、讨论等方式，引导学生思考故事背后的意义，并激发他们的兴趣和好奇心。
接下来，我们可以使用多媒体资源来展示故事情节。可以使用幻灯片、视频等形式，帮助学生更好地理解故事中的细节和情感。同时，可以配以适当的音乐和声效，增强学生的感受力和参与度。通过多媒体的展示，学生可以更加直观地了解故事的内涵，并激发他们对故事的探索欲望。
在故事讲解的过程中，我们可以设计一些问题，引导学生对故事进行分析和思考。比如，“愚公为什么要移山？”“他是如何坚持下去的？”等等。通过讨论和分享，学生可以互相启发，得到不同的观点和见解，从而培养他们的思辨能力和表达能力。
除了讨论和思考，我们还可以设计一些与故事相关的小活动。比如，可以让学生分组进行角色扮演，让他们亲身体验愚公的坚持不懈和勇于面对困难的精神。通过角色扮演，学生可以更加深入地理解故事，同时培养他们的合作能力和表演能力。
最后，我们可以设计一些反思和总结的环节，帮助学生将故事中的精神应用到实际生活中。可以引导学生回顾整个教学过程，思考自己在学习中的收获和感悟。同时，可以鼓励学生将故事中的坚持不懈和勇于面对困难的精神应用到自己的学习和生活中，让他们明白梦想的力量和努力的意义。
通过以上的教学设计，我们可以帮助学生深入理解愚公移山的故事，同时培养他们的思维能力和团队合作精神。这样的教学活动不仅能够提升学生的学习兴趣和参与度，还可以为他们的成长和发展提供积极的引导和激励。
愚公移山的优质教学设计 篇三
愚公移山的优质教学设计
【教学目标】
1、知识目标：
⑴ 掌握倒坍引颈受戮周道如砥等词的词义并学会运用。
⑵ 了解王鼎钧及其散文创作成就。
⑶ 正确认识人与自然的关系。
2、能力目标：
⑴ 整体把握课文内容，探究课文的主旨。
⑵ 理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
⑶ 揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。
3、德育目标：
⑴ 反思人类与自然关系中，对大自然的破坏行为，从而认识到珍惜自然，珍爱自然的必要性。
⑵ 正确认识发展与环境的矛盾，树立科学的发展观。
【教学重点】
1、了解那树的生命历程，把握树的价值，品格及其命运，理解作者的思想情趣。
2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
【教学难点】
1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
【教学方法】
1、朗读法。
2、讨论点拨法。
3、品读法。
4、延伸拓展法。
【课时安排】
两课时。
【教学步骤】
第一课时
一、导语设计
我们学习了《愚公移山》一文，知道中国古代劳动人民有一个理想，就是要征服大自然，我们一直相信人定胜天，于是，盲目的征服大自然，向大自然索取的过程中，我们也受到大自然的惩罚。
请学生举例说一说，我们受到那些惩罚：
沙尘暴 干旱缺水 酸雨 温室效应 森林消失洪涝灾害
连街头的那棵老树也不能幸免，今天我们一起来拜读王鼎钧先生为那树写的悼词。
首先请同学们自读课文，用下列句式说话那是一棵的树。
教师注意引导：
1、从树的环境方面概括;
2、从树的外形方面概括;
3、从树的品格方面概括;
4、从树的遭遇方面概括;
5、从作者对树的感情方面概括;
6、从读者对树的'感情方面概括;
7、从树的作用方面概括。
由此归纳总结：
A、大树有奇特的容貌：它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身象生铁铸就。
B、大树生长在特殊的环境中：它站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破旧、荒凉的景象。
C、大树对人类大有功德：成为人们心灵的慰藉;炎热的夏，送来阴凉和清静;蒙胧的夜晚，送给情人温馨的感觉;它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的便利，总之，大树在世间珍奇之物，是人类的守护神。
D、大树的本性：大树的生存受到威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声中，即便如此，大树仍然奉献生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。
E、作者对大树怀有满腔的热爱和崇敬之情，大树倒地，让作者的心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。
由此总结文章的大意：
这篇散文通过描写一棵大树常年造福于人类最终被人类伐倒的故事，表达了作者对大树命运的痛苦，以及对都市文明发展利弊，人与自然
第二课时
〖教学任务
与作者情感交流，探究写作目标。
〖教学步骤
一、情感交流
围绕下列问题作答，学生分组讨论作答：
1、这篇文章中最吸引我的是
2、读了这篇文章，我最忧虑的是
3、我感到最为震撼的是
4、我最为感动的是
5、我认为最为神奇的是
6、最让我感到悲哀的是
7、我最为遗憾的是
8、我最为愤慨的是
二、目的探究
本文作者讲述那树的故事的目的是：
学生讨论回答：
1、我认为主旨是爱护自然。人类与自然应该和谐相处，大自然为人类作出了无私奉献，我们就应当善待它爱护它，与它成为最亲密的朋友。
2、我认为本文意在善待生命。树是有生命，它有自己的人格。任何生命的死亡，都是令人痛心的 ，我们要尊重任何生命存在的形式，善待生命，善待它们，也就是对自己生命的尊重。
3、我认为本文意在反思文化。那树的命运寓意深刻。树经历由盛至衰的过程，最终被人无情地砍伐，这就象征着曾经辉煌灿烂的传统文化在文明的进程中，由于不适应社会需求而逐步淘汰的过程，作者借这棵可怜的大树让我们作出思考。该如何在快节奏的今天正确理性地对待我们文化的精髓呢?
三、品味文章写作特色
1、托物寓意手法的运用。
2、拟人修辞格的运用。
3、情节富有奇幻色彩。
4、写景状物生动活泼。
四、延伸拓展
课后练习二第3小题及练习三。
写一句话劝告或警醒那些不珍惜环境和大自然的人们，联系现实，谈谈我们优秀传统文化，受不到人们重视的例子，谈谈自己的看法。
