染雾小班幼师教育随笔 篇一
在小班幼师的教育工作中，我深刻意识到了幼儿教育的重要性。幼儿时期是孩子们发展的关键阶段，他们的认知能力、情感发展和社交技能都在这个时期得以形成和巩固。作为小班幼师，我时刻关注着每个孩子的成长，并尽力为他们提供一个有益的学习环境。
首先，我注重培养孩子们的独立性和自主性。在幼儿教育中，我们不能仅仅为孩子们提供知识的灌输，更应该培养他们的学习兴趣和主动性。因此，我经常给孩子们提供一些自主选择的活动，例如自由玩耍、自由绘画等，让他们能够根据自己的兴趣和需求来选择自己喜欢的活动。同时，我也鼓励他们独立完成一些简单的日常事务，例如穿衣、洗手等，这样可以培养他们的自理能力和自信心。
其次，我注重培养孩子们的社交能力。幼儿时期是孩子们学习社交技能的关键时期，培养良好的社交能力对他们未来的发展至关重要。因此，我在班级中创设了一系列的合作活动，例如小组游戏、角色扮演等，让孩子们能够学会与他人合作、分享和沟通。在这些活动中，我注重培养孩子们的合作意识和团队精神，让他们学会尊重他人、倾听他人的意见，并培养良好的人际关系。
此外，我还注重培养孩子们的创造力和想象力。幼儿时期是孩子们思维发展最活跃的时期，他们对于新事物和新想法都充满了好奇心和探索欲望。因此，我经常给孩子们提供一些富有创意和启发性的活动，例如手工制作、角色扮演等，让他们能够发挥自己的想象力和创造力。在这个过程中，我注重引导孩子们思考和表达自己的想法，让他们学会独立思考和解决问题。
通过以上的教育方法，我发现孩子们的成长和进步是显而易见的。他们不仅在学习上有了很大的提升，同时也变得更加自信、独立和有创造力。作为小班幼师，我感到非常自豪和满足，因为我有幸能够见证和参与到孩子们的成长过程中。
小班幼师教育随笔 篇二
作为一名小班幼师，我深知幼儿教育的重要性，并在教育实践中积累了一些经验和心得。在小班幼儿教育中，我始终坚持以孩子为中心的教育理念，注重培养孩子的综合素质和个性发展。
首先，我注重培养孩子的兴趣和爱好。幼儿时期是孩子们兴趣爱好形成的关键时期，培养他们的兴趣爱好对他们的全面发展至关重要。因此，我尽力为孩子们提供多样化的学习活动和体验，例如音乐、美术、运动等，让他们能够根据自己的兴趣选择适合自己的活动。在这个过程中，我注重观察和了解每个孩子的个性特点和喜好，为他们提供个性化的学习和发展支持。
其次，我注重培养孩子的探索精神和学习能力。幼儿时期是孩子们认知能力发展的关键时期，培养他们的探索精神和学习能力对他们未来的学习和发展都起到重要的推动作用。因此，我经常引导孩子们进行一些探索性的学习活动，例如观察和研究小动物、植物等，让他们能够发现问题、提出问题和解决问题。在这个过程中，我注重培养孩子们的观察力、思考力和解决问题的能力。
此外，我注重培养孩子们的情感发展和品德教育。幼儿时期是孩子们情感发展和品德养成的关键时期，培养他们的良好情感和品德对他们的人生发展至关重要。因此，我注重培养孩子们的情感认知和情感表达能力，例如通过情感教育活动、情感沟通等方式，让他们学会理解和表达自己的情感。同时，我注重品德教育，通过讲故事、模仿角色等方式，培养孩子们的道德观念和行为规范。
通过以上的教育实践，我发现孩子们的成长和进步是显而易见的。他们不仅在知识和技能上有了显著的提升，同时也变得更加自信、富有创造力和有爱心。作为小班幼师，我深感自豪和满足，因为我有幸能够为孩子们的成长和发展做出一份贡献。
小班幼师教育随笔 篇三
“一年之计在于春”。春天，是一个充满生机的季节，她象征着一年的开始，象征着一个新的起点，象征着生命的季节。在这阳春三月的美好时光，我们带着孩子手拉手儿走出幼儿园，踏着早春的足迹，寻访太湖船的踪迹。
也许是孩子们在电视中看多了轮船、军舰等船只，他们天真地以为太湖中也会有这样的船舶。而当我们一步步地靠近太湖，远远地观望类似“居民房”一样停靠着靠边的许多船舶以后，他们的印象被大大地改写了。
宽阔的太湖中，并没有来来往往的船只，只是看到岸边数不清的水泥船宁靠着，很多的渔民居住在船上，他们养鱼、养虾、养螃蟹，成了七都当地一道独特的风景线。
沿着长长的小木桥，孩子们壮大了胆子，一个一个小心翼翼地沿着木桥向前走，不时会听到孩子机警地提示声：“小心！不要害怕！”心还长大了不少！我告诉孩子们，其实这样的小木桥还算是很安全的了，有些“桥”只是用一块小木板随意一搭，就成了“小板桥”，那定要是在大人陪伴下，壮大了胆子才可以走。以后小朋友可以和大人一起再走走更多的桥。
这一路上，小朋友们不仅对七都独具特色的船舶有了更多的认识，还有幸领略大美好春天的精致。桃花用自己一颗火红的心热情地回报春天，而那一簇簇小草伴着春天的脚步也来到了人间，相互拉着手，叉着腰，抬着头，编织着大地的绿毯，为春天贡献着自己一年所积蓄的绿。那鹅黄而略带嫩绿的颜色，虽然没有夏天的葱绿，没有秋天的满树金黄，可柳树代表着生机，代表着春天的开始啊！
在参观过后，我班又进行了一次“太湖船”的想象画比赛，在这次比赛中，我激励孩子们发挥自己的想象和创意，创作自己的“**”号小船，并初次尝试运用幼儿投票选举的方式来选出“大奖”“小奖”和“小小奖”。
婷婷、QQ和瑶瑶三人在比赛中获得了大奖。通过此次活动，孩子们画画的积极性得到了很好的激发，也在互相的欣赏中获得了许多创作、填色、布局等等方面的经验，对今后的绘画活动有所帮助。
小班幼师教育随笔 篇四
小朋友说话声音太轻别人听不清，声音太响又会影响别人。最近，班里的个别孩子说话的声音就特别得大，而且是在别人安静的情况下突然发出一个很响的声音。如：教师在活动中或孩子们吃饭时，突然某某叫起来：“老师，某某在讲话。”“老师某某把我弄痛了。”这种情况时有发生，影响了班级的课堂秩序。我曾好几次对有这种行为的孩子进行了教育。因为如果不进行正确的教育，孩子就会形成不良的习惯。
其实，我也经常在想，为什么我们的孩子会有大声喧哗的习惯呢？我想还是让孩子们自己告诉我们吧。于是，我利用晨间谈话的时间让小朋友一起回答我的问题，同时让孩子们一起想办法处理他们突然冒出的声音。我让孩子们也来当老师，当你出现类似的情况时，你会怎么办？我将问题抛给了他们。经过讨论和分析以及换位的思考，最终产生的答案是轻轻地走到老师面前告诉老师，不影响他们，同时也是尊重了老师和其他的小朋友。于是，我们约定用这样的方法来试一试。
几天后，在活动中又有小朋友出现之前类似的情况。我用眼神提示了他，于是他轻轻地走到我面前告诉了我情况。我帮助他解决了问题。他感觉到这样的方法能得到认同并能解决问题，下次就会记住了。一段时间下来，类似的事件少了。偶尔也还会有小朋友会忘记，又会发出很响的声音，大老远叫老师。我就采用不理不睬的方法来提醒他。结果他就会记住，要走到老师面前轻轻地告诉老师，请求才能得到解决。
良好的习惯是在不断的提醒中逐渐养成的，教师要教会他们养成好习惯的方法，让他们学着去做。偶尔忘记，大人的提醒也可以帮助强化。当反复的提醒已经不再需要时，孩子的良好习惯就会形成。
小班幼师教育随笔 篇五
每次小朋友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很烦恼。
于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌："两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。"我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着："高兴了""生气了"，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。慢慢的，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，特别是让平时常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。
通过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。
小班幼师教育随笔 篇六
上午，小朋友们都在外面玩玩具，不一会儿，班里的桦桦小朋友慢悠悠地走了过来，说：“老师，我尿裤子了，你给我妈妈打电话吧”。我一摸他的裤子，天哪，裤子湿湿的，我们接着就给他的妈妈打了个电话。
到了中午，阿桦桦的妈妈来了，给她换好裤子后，就顺便把他接回了家。可到了第二天的中午，桦桦又来告诉我：“老师我尿裤子了，给我妈妈打电话”。
我蹲下来问到：“宝贝，你是不是认为尿裤子之后妈妈就会来接你回家呀？”他使劲的点了点头。原来他一直认为只有尿湿了裤子，妈妈就一定会来把他接回家。
我对他解释到：“宝贝，老师可以给妈妈打电话，但是妈妈是来给你送裤子的，但是不能接你回家，放学后再跟妈妈回家，好吗？”他轻轻地点了点头。
他妈妈来了以后，我向她说明了情况，家长也很配合，桦桦明白了其中。
