染雾幼儿园小班教养随笔笔记 篇一：培养幼儿的自理能力
在幼儿园小班教育中，培养幼儿的自理能力是非常重要的一项任务。通过自理能力的培养，可以帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，提升他们的自信心和自主性。下面是我在教养实践中总结出的几点经验和方法。
首先，要为幼儿创造自理的机会。在日常的活动中，我们可以有意识地给予幼儿一些可以自己完成的任务，如自己穿脱衣物、擦拭桌椅等。这样可以让幼儿感受到自己的能力和成就感，激发他们的主动性。
其次，要给予幼儿正确的引导和示范。在幼儿园小班中，幼儿的自理能力还不是很强，他们需要老师的指导和示范。在幼儿学习自己刷牙、洗手等过程中，老师可以一边给予指导，一边示范正确的动作和方法。这样可以帮助幼儿理解和掌握正确的自理技能。
同时，要给予幼儿充分的时间和空间。在幼儿园小班中，幼儿的自理能力还需要不断地训练和练习。为了让幼儿有足够的时间和空间去发展自己的自理能力，我们可以适当地安排活动时间，让幼儿有充分的时间去完成一项自理任务，并且给予他们足够的自主权。
最后，要给予幼儿鼓励和肯定。在幼儿园小班教养过程中，幼儿的自理能力可能还不是很完善，他们可能会出现一些小错误或失败。在这个时候，我们要及时给予幼儿鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成长，激发他们继续努力的动力。
通过以上几点的实践，我发现幼儿的自理能力得到了明显的提升。他们能够主动完成一些简单的自理任务，如穿脱衣物、整理书包等。同时，他们的自信心和自主性也得到了增强。在幼儿园小班教育中，培养幼儿的自理能力是一项重要的任务，希望我的经验和方法可以对其他老师有所启发。
幼儿园小班教养随笔笔记 篇二：营造积极的教育环境
在幼儿园小班教育中，教育环境的营造对幼儿的发展起着至关重要的作用。一个积极的教育环境可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的好奇心和创造力。下面是我在教养实践中总结出的几点经验和方法。
首先，要营造一个温馨和谐的环境。在幼儿园小班中，幼儿的情感需求非常重要。我们要为幼儿创造一个温馨和谐的环境，让他们感受到来自老师和同伴的关爱和支持。在日常的活动中，我们要注重细节，如微笑、鼓励和互动等，以营造出一种温暖的氛围。
其次，要为幼儿提供多样化的教育资源。在幼儿园小班中，幼儿正处于探索和发现的阶段，他们对周围的事物充满了好奇心。为了满足幼儿的好奇心和学习需求，我们要为他们提供多样化的教育资源，如图书、玩具、游戏和艺术品等。这样可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和思维能力。
同时，要注重教育环境的布置和设计。教育环境的布置和设计对幼儿的学习和成长有着重要的影响。在幼儿园小班中，我们可以根据幼儿的年龄特点和发展需求，合理地布置教室的区域和物品，如阅读角、游戏区、艺术区等。这样可以为幼儿提供一个有序和安全的学习环境。
最后，要注重教育环境的更新和改进。教育环境的更新和改进是一个不断进行的过程。在幼儿园小班教育中，我们要及时关注教育环境的变化和幼儿的需求，根据实际情况进行相应的调整和改进。这样可以保持教育环境的新鲜和活力。
通过以上几点的实践，我发现幼儿的学习兴趣和积极性得到了明显的提升。他们更加主动地参与到各种活动中，展示出了创造力和想象力。在幼儿园小班教育中，营造积极的教育环境是一项重要的任务，希望我的经验和方法可以对其他老师有所启发。
幼儿园小班教养随笔笔记 篇三
天气有点闷，幼儿的精力又旺盛，常规活动时幼儿显得很躁。晨间谈话的时候，我在上面点名，幼儿在下面有的说话、有的玩耍，完全没注意我的指令。我正想喝止，提醒他们安静下来，突又想到这样的办法治标不治本，于是灵机一动，对着孩子说：“来，我们现在谁都不要说话，竖着耳朵听。你仔细听，听到了什么声音过一会老师请到你，你就起来告诉大家。”顿时，教室一片安静，大家都在仔细的寻找更多的声音，过了不多久，小朋友都能说出他们当场听到的很多声音：小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音……有的幼儿还会描述他听到的声音感觉，老师告诉幼儿，如果这些声音象录音机一样把它们同时放大，在我们的生活中这些声音就会成了噪音，耳朵就没法清静，长期这样会影响我们的心理和身理健康。
接下来几天，我变化着玩法，比如我让幼儿闭上眼睛，然后老师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较有趣的声音来，再让幼儿猜猜老师发出的声音是什么,再进行节奏练习。
还有一种变形玩法，就是传悄悄话，请一名幼儿 出来看老师口型说什么，然后用小声的声音传给他的好朋友，好朋友听了后，按指示玩游戏，如“请你帮老师拿点名册来。”等。
这些“听声游戏”有助于孩子养成保持安静、沉默的习惯。这也是诱导孩子们服从命令的好方法。小朋友们对这些游戏很有兴趣，几天下来，幼儿安静了许多，说话声音也轻了。所以我也总结出：作为幼儿教师的我们必须在万变中去“应付”幼儿的千变。
小班小朋友正在第二周的时间里开始主题活动《幼儿园真好》在小班小朋友正在第二周的时间里开始主题活动《幼儿园真好》在此主题下有个活动"扭扭虫的舞蹈”，我给孩子们带来了他们喜欢的长毛绒玩具，还给幼儿带来了长毛绒的毛毛虫，这次活动的的目标是让幼儿能参加活动，初步产生亲近老师，接纳同伴的情绪，能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的快乐。我把我带的长毛绒玩具让孩子们抱抱、亲亲。把我带来的毛毛虫和他们做好朋友，让他们学它的样子，我先让幼儿看我用肢体动作表现扭扭虫的样子，然后让幼儿来模仿，在句末让幼儿拥抱别的幼儿，让他们感受爱，我还给他们留下了美丽可爱的样子。 分析： 在活动中，孩子与老师自然地拥抱、同伴的接触，这有利于幼儿产生亲近老师、接纳同伴的情绪。在此活动中也有幼儿不愿意参与我们的活动，但是我没有强求他，让他在旁边观看。因为孩子的适应也有快有慢，让他自己有个适应的过程。
案例： 现在我们小班正在进行《幼儿园真好》的主题活动，活动已经开展了2个多星期，孩子在这个活动中也非常的高兴，在第二周我给孩子们安排了一个非常有趣的活动"拍个好笑的你”，我首先让孩子带自己有趣的照片过来，可是效果不是很好，都忘了，没带，所以后来我准备了我自己的几 张以前的和现在有趣的照片，当我把我小时候的照片拿给孩子们看的时候，让他们猜的时候，他们很兴奋，都不知道是谁?后来我告诉他们答案后，他们都很高兴，后来就哈哈大笑起来，然后让他们自己说说有趣的事情，我还带他们到科藏室去照哈哈镜，可以说整个活动都是在笑声中度过的，我还随即拍下了他们开心的样子。 分析： 有趣、宽松的活动能使幼儿强烈地感受到集体活动的乐趣，从而乐意参与，我也当场记录了孩子的表现，可以方便幼儿重温快乐时光，也可以以此作为家长了解孩子在园情况的途径之一，老师的照片也使幼儿激起了兴趣，愿意去看去了解在幼儿园最亲的老师的照片。 案例： 这是我们进行主题活动《幼儿园真好》到现在的第一节音乐活动《我会唱的
幼儿园小班教养随笔笔记 篇四
飞舞的小毛毛
户外活动时孩子们正玩得起劲，“张老师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。“什么东西我看看 ”。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友:“这是什么?” “羽绒服里的小毛毛。” “迎春花” “棉花” “小鸟身上的羽毛” 孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说:“它像小伞。” “它是白色的” “小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。” 在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。
幼儿园小班教养随笔笔记 篇五
快乐洗手
小班幼儿在洗手的过程中,总会听到不断的告状声:“老师，他又在玩水!”“老师，谁谁没有挽袖子”……每天这些事情总是重复发生。过去，我总是反复提醒常规要求，“洗手时要这样……要那样……注意……”可效果总是不好。
我想，幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物，但也因其年龄特征注意力容易分散，但遇到喜爱的游戏也会乐此不疲。因此，教师应选择适合幼儿年龄特征，并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。于是，我调整了策略。
这天，在孩子们洗手时，我也加入进去，并有表情地唱起了《洗手歌》，这是我从《洗洗小手》改编过来的歌曲:
挽起袖口，洗洗小手，我们来洗――手……
甩甩抖抖，甩甩抖抖，水珠飞跑了……
我边唱歌曲边洗手，当我唱倒甩甩抖抖时，时而快抖，时而慢抖，夸张地动作一下子把孩子的注意力吸引过来，纷纷跟我学起来。格格甚至一边随歌曲的内容进行表现，一边把自己的想法也融入动作之中。
让洗手环节趣味化，游戏化，让幼儿在歌曲的强弱，节奏快慢的变化中，通过动作表现歌曲内容，表达自己对歌曲欢快的感受，能促使它们在潜移默化中掌握基本的生活技能。现在，就连以前幼儿最爱敷衍的挽袖子，甩手，摘毛巾等环节，孩子们都愿意主动完成了。
教师应做有心人，引导幼儿建立适合其年龄特征，能促进其身心健康发展的科学合理的常规。尤其是如何引导幼儿由“要我怎样做”变成“我要怎么做”，值得我们每一个幼教工作者深思。
幼儿园小班教养随笔笔记 篇六
孩子们每次吃完餐点和饭后，不是出去散步就是自由活动，留下保育员阿姨一个人打扫，收拾餐具。过完这个暑假回来，小家伙们都是中班的哥哥姐姐了，我觉得应该让他们做一些力所能及的事情。
于是，吃完餐点的时候，我准备了几块抹布，请吃的干净的小朋友帮忙清倒餐盘内的垃圾、帮助老师擦桌子、收拾桌面等。小家伙们非常乐意，高高兴兴地帮助保育老师收拾着:收拾餐具、擦桌子、摆椅子、提醒吃得慢的小伙伴，给他们加油。
一些吃得慢的小家伙，都会抬头用羡慕的眼神看着他们，我想这是一次榜样教育的好机会。于是，我微笑着对他们说:“加油吃!吃完了，一起来帮忙吧!”那几位吃得慢的小家伙听了，非常高兴，加速吃完后，争先恐后地来帮助打扫。看着小家伙们快乐的劳动样儿，我自己的心里也有种成长的感觉。恩!孩子们长大了，懂事了!知道用什么样的方式来表现自己，给自己加分了!新来的楼媛媛开心地说:“老师，我帮助刘老师擦桌子了!”亮亮自豪地说:“老师!我今天不是最后一名了!我在劳动呢!哈哈~劳动真好!”
在开学的第一个星期里，小家伙们每次都会安静地吃餐点、吃饭，吃完后，总能很自觉地帮助老师收拾餐具，像模像样的拿起抹布，这边擦擦那边擦擦，收拾收拾餐盘，打扫打扫卫生，而且做得非常好! 真的要竖起大拇指，好好夸奖他们一番!
思考:日常的生活活动中，教育的小点其实有很多很多，如果是一个有心人，那么，最大的受益人当然是孩子。在小班教养笔记的案例中，小家伙们既改掉了吃饭时边催边吃的坏习惯，同时学会了帮助身边的人做一些力所能及的事，在帮助他人的同时，有感受到了劳动带来的快乐。
