染雾《安塞腰鼓》七年级下册教学设计 篇一
一、教学目标
1. 通过学习《安塞腰鼓》，了解中国传统音乐文化的魅力。
2. 学习并掌握基本的腰鼓演奏技巧和节奏。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和合作意识。
二、教学内容
1. 介绍《安塞腰鼓》的起源和发展。
2. 学习腰鼓的基本演奏技巧和节奏。
3. 分组合作演奏《安塞腰鼓》。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾上节课学习的内容，回答问题：“你们还记得上节课学的是什么吗？”“你们对中国传统音乐文化有什么了解？”激发学生的学习兴趣。
2. 介绍《安塞腰鼓》（10分钟）
通过幻灯片和录音，向学生介绍《安塞腰鼓》的起源和发展，让学生了解腰鼓的特点和在中国传统音乐中的地位。
3. 学习腰鼓的基本演奏技巧和节奏（30分钟）
教师向学生演示腰鼓的基本演奏技巧和节奏，并引导学生跟随节奏拍打腰鼓。然后，让学生自己动手演奏，教师逐个指导纠正学生的姿势和演奏技巧。
4. 分组合作演奏《安塞腰鼓》（30分钟）
将学生分成小组，每个小组分配一段《安塞腰鼓》的乐谱。让学生在小组内合作演奏，互相帮助，共同完成演奏任务。教师在旁边指导和鼓励学生。
5. 欣赏和总结（10分钟）
学生们轮流演奏自己的作品，其他学生进行欣赏和评价。教师对学生的表现进行评价，并总结今天的学习内容和收获。
四、教学评价
1. 观察学生的学习态度和参与度。
2. 评价学生的演奏技巧和节奏掌握情况。
3. 评价小组合作的情况和学生的合作意识。
五、教学延伸
将学生分成两个大组，进行腰鼓比赛。每个小组选出一名代表，进行比赛。通过比赛，培养学生的竞争意识和团队协作能力。
六、教学反思
通过这堂课的设计，学生对《安塞腰鼓》有了进一步的了解，并且掌握了基本的演奏技巧和节奏。通过小组合作的方式，学生培养了合作意识和团队协作能力。但是，对于一些学生来说，腰鼓的演奏技巧和节奏掌握还需要进一步的练习和指导。在以后的教学中，需要更加注重学生个别差异的教学和指导。
《安塞腰鼓》七年级下册教学设计 篇二
一、教学目标
1. 通过学习《安塞腰鼓》，了解中国传统音乐文化的魅力。
2. 学习并掌握基本的腰鼓演奏技巧和节奏。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和合作意识。
二、教学内容
1. 介绍《安塞腰鼓》的起源和发展。
2. 学习腰鼓的基本演奏技巧和节奏。
3. 分组合作演奏《安塞腰鼓》。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾上节课学习的内容，回答问题：“你们还记得上节课学的是什么吗？”“你们对中国传统音乐文化有什么了解？”激发学生的学习兴趣。
2. 介绍《安塞腰鼓》（10分钟）
通过幻灯片和录音，向学生介绍《安塞腰鼓》的起源和发展，让学生了解腰鼓的特点和在中国传统音乐中的地位。
3. 学习腰鼓的基本演奏技巧和节奏（30分钟）
教师向学生演示腰鼓的基本演奏技巧和节奏，并引导学生跟随节奏拍打腰鼓。然后，让学生自己动手演奏，教师逐个指导纠正学生的姿势和演奏技巧。
4. 分组合作演奏《安塞腰鼓》（30分钟）
将学生分成小组，每个小组分配一段《安塞腰鼓》的乐谱。让学生在小组内合作演奏，互相帮助，共同完成演奏任务。教师在旁边指导和鼓励学生。
5. 欣赏和总结（10分钟）
学生们轮流演奏自己的作品，其他学生进行欣赏和评价。教师对学生的表现进行评价，并总结今天的学习内容和收获。
四、教学评价
1. 观察学生的学习态度和参与度。
2. 评价学生的演奏技巧和节奏掌握情况。
3. 评价小组合作的情况和学生的合作意识。
五、教学延伸
将学生分成两个大组，进行腰鼓比赛。每个小组选出一名代表，进行比赛。通过比赛，培养学生的竞争意识和团队协作能力。
六、教学反思
通过这堂课的设计，学生对《安塞腰鼓》有了进一步的了解，并且掌握了基本的演奏技巧和节奏。通过小组合作的方式，学生培养了合作意识和团队协作能力。但是，对于一些学生来说，腰鼓的演奏技巧和节奏掌握还需要进一步的练习和指导。在以后的教学中，需要更加注重学生个别差异的教学和指导。
《安塞腰鼓》七年级下册教学设计 篇三
《安塞腰鼓》七年级下册教学设计
《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴力量的散文。以下就是应届毕业生考试网小编为大家搜索整理的《安塞腰鼓》七年级下册教学设计，欢迎大家阅读参考。
【教材简析】
《安塞腰鼓》是初中语文七年级下册第四单元的第二篇讲读课文，是一篇散文。它是一篇歌颂激荡的生命和磅礴力量的散文，文章的主旨有多种解读：歌颂生命中奔腾的力量;表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望;歌颂阳刚之美，人就应痛快淋漓的生活、表现等，但是有一点是确定的，这篇文章的教学必须以读为主，在不断的诵读中进一步感受其中蕴含的生命气息。
【教学目标】
1.知识目标：通过朗读课文，理解主要内容，学习本文形、神结合的语言，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2.能力目标：立足课文，注重感悟并发表自己的见解。体会文章的形式美与内在美，培养学生合作探究的能力。
3.情感目标：开放课堂，利用各种课程资源，用中华民族生命律动的厚重的阳刚之美熏陶感染学生。
【教学重点难点】
重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
难点：文中多次写到“好一个安塞腰鼓!”，这样反复抒写起到什么样的艺术效果?
【教学流程】
一、播放视频，激发兴趣
第五代导演陈凯歌有一部电影《黄土地》，在20世纪80年代风靡欧洲。它靠什么征服西欧的观众?是拥有“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。从此以后，每逢国庆庆典，我们总能看到安塞腰鼓的激越场面。今天就让我们感受一下安塞腰鼓生命的激情。(播放安塞腰鼓的表演视频)
看完视频之后，用一个词语或句子概括一下你的感受。
二、初读，感受安塞腰鼓形象
用自己喜欢的方式读课文。
课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美,请找出来。
说说你所感受到的安塞腰鼓好在哪里?
总结明确：安塞腰鼓好在：火烈的舞蹈场面;鼓声的巨大力量;茂腾腾的击鼓后生;变幻的舞姿。
三、诵读，感受安塞腰鼓气势
安塞腰鼓表演是那样的有“劲”，作家描绘它的语言带“劲’’吗?这“劲”是大量运用了哪一种修辞手法带来的??(排比)
明确：排比的类型：句内排比、句间排比、段间排比。
要求：找出课文当中任一类型的排比，并把它有感情的朗读出来。
组织交流：
(1)句内型：
“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!”——是句内排比。三个“了”之间层层递进，要读出越来越“狠”的语气。?
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!
(2)句间型：“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。”——这是句间排比，排比中又含有比喻，句式整齐工整，要读出明快的节奏。
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”——这是句间排比，要读出雄浑气势和强盛力量!
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
(3)段间型：
“ 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”——段间排比。三个“使人想起”层层推进，如同一个个念头在人脑海中闪过，要读出此起彼伏的交错感。
讨论：文中大量运用排比，对于描写场面、表达情感有何作用?
明确：排比的作用：较好地渲染了安塞腰鼓表演场面的磅礴气势，充分地表达出作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。
四、品读，感受安塞腰鼓内涵
“好一个安塞腰鼓!”作者要赞美的仅仅是安塞腰鼓的壮美么?
让我们透过这腰鼓，去探寻文章博大深远的内涵吧!请大家用“好一个”的句式，结合课文中具体的段落或语句，来谈谈你对文章内涵的理解。
师生交流明确：好一个蓬勃的生命力量!
好一个生命的.舞蹈!
好一个充满希望的原野!
好一个冲破束缚、阻碍的强烈渴望!
好一个阳刚之美!
好一个反璞归真的自然生活状态!
好一个粗犷厚重的黄土文化!
总结：鼓——人——生命、文化、生活
五、质疑交流
学生针对自己不懂得地方提出疑问，互动解决。
如何理解文章的结尾?
“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。”
讨论明确：“鸡啼”，是新的一天的开始，预示着新生活的希望。在黄土地上贫穷地生活着的安塞人，为什么还能将自己的腰鼓敲得这么响?因为他们躯体里涌动着旺盛的生命力量，更因为他们骨子里充满着新生活的强烈渴望!因此，当安塞腰鼓表演“戛然而止”的时候，人们的思想得到升华，人们不由得用新的眼光认识这个世界，看待眼前的生活：落后是暂时的，贫穷也并不可怕，只要生命在有力地搏击，就一定会迎来新生活的曙光!?
六、创读，宣传安塞腰鼓魅力
今天，有着2000年历史的安塞腰鼓正走出黄土高原，在中华大地乃至海外更广阔的土地上敲响!“安塞腰鼓”品牌，也将通过现代媒体的宣传，吸引人们越来越多关注的目光! “安塞腰鼓”品牌准备在中央电视台综艺频道打广告，做宣传，请你为它拟一则广告词。注意：好的广告词内容上要能展示品牌的特色，语言形式上还要有点技巧。
学生创作交流：●安塞腰鼓，激情如虎!?
●安塞腰鼓，震撼国土!?
●一捶震天，安塞腰鼓!?
●激情燃烧的鼓点——安塞腰鼓!?
●为他人鼓劲，为自己加油，我用安塞腰鼓!?
●雾中
●传遍华夏族，唯有安塞腰鼓响咚咚!?
●安塞腰鼓，使人年青的腰鼓!?
七、实话实说，收获盘点
请各位同学用一句话总结一下你从《安塞腰鼓》中读到的感受或体验，话题是“从《安塞腰鼓》中，我读到了……”。
从《安塞腰鼓》中，老师读到的是：人，活得要有一股劲!这劲，是上进心，是源动力，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神!学习上，要有一韧劲;工作上，要有一股干劲;事业上，要有一股拼劲!有劲的生活，才是痛快的生活!
【板书设计】
安塞腰鼓好在 火烈的舞蹈场面
鼓声的巨大力量
茂腾腾的击鼓后生
变幻的舞姿
鼓——人——生命、文化、生活
