爱的觉醒优美散文 篇一:深情的触动
在这个纷繁复杂的世界中,爱是一种无尽的力量,它能够唤醒我们内心深处的渴望和感动。有时候,当我们遇到爱的触摸,我们的灵魂会被唤醒,我们的内心会被点燃,我们的生活也会因此变得更加美好。
我记得那天的午后,阳光透过窗户洒在我的书桌上,我正在认真地写作业。突然,一阵轻柔的音乐飘进我的耳朵,那是一首我熟悉的歌曲,但此刻却显得格外动人。我抬起头,望向窗外,只见一对年轻的情侣手牵着手悠闲地走过,他们的眼神中透露出无尽的柔情和温暖。我不禁陷入了对爱情的思考。
爱情,是一种让人愉悦的觉醒。当两个人相爱时,他们会发现彼此的存在带给他们无尽的快乐和满足。他们会被对方的笑容所打动,会为对方的付出而感动,会为对方的存在而心生感激。爱情让人变得温柔,它能够改变我们的思维方式,让我们更加关心他人,更加善良体贴。正如婚姻专家所说,爱情是一种良药,它能够治愈我们内心的创伤,让我们重新拥有幸福和希望。
然而,爱情并非一帆风顺。在追求爱的道路上,我们会遇到各种各样的困难和挑战。有时候,我们会因为爱而受伤,我们会流泪,我们会感到痛苦。但同时,这些困难和挑战也会让我们更加坚强和成熟。爱情是一场修行,在这个过程中,我们会学会宽容和理解,我们会懂得包容和付出。
爱情的觉醒是一种美丽的体验。当我们真正理解爱的力量时,我们会发现爱不仅仅存在于两个人之间,它还存在于我们与家人、朋友、社会的关系中。当我们用爱去对待他人时,我们会发现我们的生活变得更加充实和有意义。爱是一种无私的奉献,它能够让我们超越自我,关注他人的需求和幸福。正如一位哲学家所说:“爱是我们心灵的觉醒,它是我们与世界相连的纽带。”
爱的觉醒是一种奇妙的感受。它能够唤醒我们内心深处的柔软和善良,它能够点燃我们生活中的希望和激情。无论是爱情的触动,还是对他人的关怀,爱都是一种无尽的力量,它能够让我们的生活变得更加美好。让我们用爱去触摸世界,让我们用爱去唤醒自己,让我们用爱去改变这个世界。
(字数:638)
爱的觉醒优美散文 篇二:心灵的奇迹
每个人的内心深处都有一颗爱的种子,当这颗种子被触摸到时,它会发芽、成长,最终开放出美丽的花朵。这是一种神奇而又美妙的觉醒,它能够让我们感受到爱的力量和温暖。
我记得那个春天的午后,我和朋友们一起去探索森林。我们走进一个幽静的小道,四周是葱绿的树木和鲜花盛开的草地。阳光透过树叶的缝隙洒在我们身上,温暖而宜人。这时,我突然抬头看到了一只小鸟在树枝上跳跃,它的歌声如天使的音符一般轻柔动人。这个美丽的景象让我心生敬畏,我仿佛看到了生命的奇迹。
爱的觉醒是一种对生命的感悟。当我们用心去观察世界时,我们会发现它充满了美丽和奇迹。无论是一只小鸟的歌声,还是一朵绽放的花朵,它们都散发着爱的力量,让我们感受到生命的力量和无限的可能性。爱是一种对生命的赞美,它能够让我们更加珍惜眼前的一切,让我们更加热爱生活。
爱的觉醒是一种对他人的关怀。当我们用心去与他人交流时,我们能够感受到彼此的情感和温暖。无论是与家人的亲密相处,还是与朋友的深入交流,爱让我们更加关心他人的需求和感受。爱是一种无私的奉献,它能够让我们成为他人的支持和依靠,让我们共同分享生活中的喜悦和忧伤。
爱的觉醒是一种对自我的认识。当我们用心去探索自己的内心时,我们会发现自己拥有无限的潜力和可能性。爱让我们更加了解自己的价值和意义,它能够让我们找到生活的方向和目标。正如一位作家所说:“爱是我们内心的指南针,它能够引导我们走出困惑和迷茫。”
爱的觉醒是一种奇迹。它能够让我们体验到生命的美丽和无限的可能性,它能够让我们感受到爱的力量和温暖。无论是对生命的赞美,还是对他人的关怀,爱都是一种无尽的力量,它能够让我们的世界变得更加美好。让我们用心去触摸爱的奇迹,让我们用爱去唤醒自己,让我们用爱去改变这个世界。
(字数:621)
爱的觉醒优美散文 篇三
爱的觉醒优美散文
我和王傅师是要好的同事,我负责教学管理,她负责后勤政务。她有个女儿叫优优,八岁,正上三年级,经常到幼儿园来找妈妈。
有一天,王师傅又把她漂亮的女儿优优带到了幼儿园。好像是小学放假,家里没人看。优优带着她的书包按照妈妈的吩咐在办公室做作业。我恰巧有空就坐在一边欣赏这个漂亮的小女孩,并且羡慕地说:“王师傅啊,你有这么漂亮又听话的女儿真是太幸福了。”王师傅说:“别说了,把这丫头给你吧,天天弄着她写作业,都快把我给累死了。一点也不听话,气极了我就揍一顿,不好好读书,也不好好写字,烦死人了。”优优坐在那儿,抬头看看妈妈又看看我,一句话也不说,仍旧低头写作业。不一会就听王师傅在对女儿发脾气:“优优,你看你写的这字,太难看了,给我撕了重写。”话音刚落,就听“嗤”的一声,优优的作业本给撕掉了一页。
“优优,你给我快点写,写完了还得给我把那篇课文背下来------然后还得给我去上舞蹈课,赶紧的!”优优经常到幼儿园来,跟这里的老师们都很熟,看样子也想快点把作业写完,跑出去玩一玩,她心里着急,肯定作业就写得不太认真。没想到辛辛苦苦写的作业又被妈妈给撕掉了,气得噘着个嘴,一句话也不说。很明显,妈妈撕了她的作业,情绪很受打击,写作业的速度也越来越慢,手里拿着个铅笔磨磨蹭蹭边写边玩,好像一点也不着急了。而且,写几个字就拿给妈妈看看,说:“妈妈你看行不行?”妈妈说行就接着写,妈妈说哪儿没写好,就去擦了重写。这样反复地拿给妈妈看,王师傅是个急性子,看她闺女这么没有主心骨的样子,气又不打一处来,一边数落一边催促,嘴里不停地抱怨着,对优优更是指手画脚,颐指气使。优优呢,就像已经习惯了受气一样,也不多说。还是那么慢条斯理的样子-------这娘俩,怨不得王老师说,天天弄着闺女写作业都快累死了,理解理解,我心里都开始着急起来。
等优优终于按着妈妈的要求写完了作业,跑出去玩了,王师傅忍不住地和我唠叨:“杨老师,你看我这个孩子学习就是让我费事,天天不省心,该怎么办啊!我闺女就是不爱看书呀,我什么办法都想了,天天晚上盯着她,她也应付了事不爱读书―――明明那些字都认识,还是磕磕绊绊,句子都读不顺,你说急人不急人啊!怎样才能让孩子喜欢上阅读呢?还有写作业磨蹭,太慢了,字写得也不好-------。”我问:“在家里怎么样啊?”“在家里也这样,我做着饭,她写一点就拿着作业跑到厨房里给我看看,问我行不行------”我说:“王师傅,恕我直言,你没觉得这些问题都是你造成的吗?”王师傅不解地问:“这话怎么说呢?”我说:“你没觉得优优就像你手中的木偶吗?一点自己都没有,一切都在你的掌控中,她怎么样做都必须是你想要的样子啊!咱们一条一条地分开来说,首先,优优不爱读书,我先问你,你们两口子读书吗?” “奥,没有,我们两口子都不喜欢读书。这倒是真的。” “那好,孩子是父母的影子,优优没有养成读书的好习惯,这事就不怨孩子了。再说了,她才八岁,现在培养也不晚,你从现在开始改变,学习着读书吧,哪怕装装样子也行啊,会有效果的。另外要把自主权放给她,而不是你要她读书她就得读书,最起码可以引导她读书而不强迫她读书;第二,优优写作业慢,拖拉,是你性子太急,要求太高,批评、指责、抱怨的负面信息太多了,她拖拉是对你强权控制的不满与反抗。我听了半天,没听见你半句表扬和鼓励。孩子没有被肯定,就没有胜任的感觉,就没有自信;第三,你有一句习惯用语不知道你自己有没有察觉:‘给我做这个,给我做那个。’什么都是给‘我’做,而不是让孩子明白属于她的事情应该由她自己负责,给她自己做。就是说,在你的控制下,优优不管做什么都是妈妈在叫我做,优优的学习不是优优的,而是妈妈的'。所以,优优不敢确定作业写成什么样子是正确的,必须时刻通过你的验收检查,她不敢有标准,她害怕随时被撕掉作业的惩罚。从开始,你就没有把学习这件事情交给她自己,想想是不是这样子呢---------?”王师傅陷入了沉思,她有些蒙了,一下子转不过弯来。半天想起一句话来反问我:“老师让我们做家长的监督孩子做作业,检查作业,并且签字啊,难道不该管吗?!”“当然该管,但不是这样全部控制的管法。你可以签字,但检查对错,仍然是孩子的事情。你帮她检查,她就永远学不会自己负责对错。你侵占了她成长的空间,这是替代性教育。”
“知道这样下去,将来会怎样嘛?说点严重的给你听:好多的乖乖女长大了可能会嫁给渣男,一部分原因就是为了反叛父母从小到大的控制。有一天,孩子终于长大,有了控制自己的力量,就会跟父母对着干,对抗父母,挣脱束缚,以证实自己的独立性和人生的权利——你越不让我做的我偏要做给你看!另外,外部力量(外部动机)的强行控制,必然导致孩子内在生命力(内在动机)的扭曲和挫败,孩子无法建构真正的自我。具体表现就是:没有自信,没有主见,依赖性
强,探索能力,观察、判断能力,分析、综合能力,社会交往能力等等相对较弱,说实话,你没觉得优优被你管得有点过火了吗?你又怎么怨她凡事没有主见呢?-------”说到这儿王师傅反驳说“优优也不是全听我的,有时候也很任性,比如吃什么饭穿什么衣服,都是她自己挑,自己说了算,我有时候拗不过她,就得依着她。”“奥,是不是因为在学习上你控制的紧,生活上的事情你就相对的放松一些,宽泛一些,给他一些更多的自由和选择的余地?”“你说对了,我觉得那些事情不太重要,就不管得太严,非得按着我的要求,而是尽量满足她的意愿。所以,从小这些方面她就很挑,很任性。学习必须得听我的,不行我就揍她一顿。”王师傅笑着说:“我认为,小孩子从小必须养成好习惯,有些事情不能由着他们的想法来,错了就必须改,一次也不能饶过,否则,将来就麻烦了,我这也是为她好。”“恰恰相反,我认为小孩子犯错误是很正常的,人都是在犯错改错中长大,就得允许孩子在成长的过程中,犯很傻很傻的错误,经验有时候是不能传授的,体验最重要,不能代替。 目前,最大的可悲性在于——替代性教育在家长们的观念里普遍存在,他们不觉得是在伤害孩子,恰恰相反,像你一样认为是在帮助孩子走最好的路,给了孩子最好的爱!可怕的控制在某种意义上来说就是可怕的捆绑和束缚,甚至是摧残和毁灭。
家长们大多不敢放手,都是因为他们的生存焦虑无法消除。然而,这样持续下去,孩子再大一些,上了中学,搞不好就会陷入双累、互困的困难关系,陷入亲子双方互不买账的僵局困境。有专家说‘再好的教育也比不上孩子的内力觉醒。没有唤醒孩子生命内力的家长都不合格!人的一生强大与否,成功与否,幸福与否,不取决于他的肢体力量,也不主要取决于他的知识的力量,而主要取决于他的心理内力。’”
我和优优谈了她的感受,八岁的孩子不想被妈妈控制,但又很迷茫,不听妈妈的又觉得恐慌。她甚至觉得好孩子就得听妈妈的话老师的话,否则,就得挨揍。这个可怜的孩子,平时看起来就有些低眉顺眼,夜里经常做噩梦,梦见因为学习不好被爸爸妈妈打。还有一点我忽然想到,王师傅对她老公的控制也是如出一辙,一天到晚,王师傅要接到很多关于老公的汇报电话,询问电话,这早就成了我们平时打趣她开她玩笑的话题之一。想起一句话来,‘一个人对待一件事情的模式,会成为他对待所有事情的模式’,信然!
谈了很长时间,王师傅终于看到了自己的行为模式对孩子的伤害。她说:“儿子也是这么带大的,费的心血比女儿更多,结果儿子也没考好,上了个一般的大学,好歹当兵去了。当兵也不愿意去,还是我逼着他去的。女儿我就抓得更紧,一点也不敢放松。”王师傅叹口气说“那我得怎么办呢?”“先从你的口头语开始改吧,把控制性语言改成提醒式的语言。比如把‘快给我去做什么’改成提醒优优‘你该做什么了吧?孩子。’慢慢地让孩子意识到,学习不是妈妈的事情而是自己的事情。她就会有主动性和责任心,亲子之间温馨的安全依恋就会回归,没有对抗,何乐而不为!这个过程不是一蹴而就的,首先你要撤离你越界的地方,把腾出来的成长空间还给孩子。妈妈和孩子的界限一旦划清,互相捆绑的绳子一旦割断,家长不再那么累了,孩子也相对有了自己的自由——这才是健康的可持续的亲子关系。”
多年的幼教生涯使我坚信——孩子们不是一张张白纸,而是一颗颗种子,他们有着天然的成长的欲望和能力,教育的使命就是信任和尊重孩子,让孩子充分健康地自然成长。