染雾初中英语教师教学随笔 篇一：倾听学生的声音
作为一名初中英语教师，我一直努力着提高自己的教学水平，以便能更好地帮助学生学习英语。然而，我最近发现，仅仅掌握教学技巧和知识并不足够，更重要的是要倾听学生的声音。
在过去的教学中，我通常会按部就班地进行教学活动，通过课堂讲解、练习和测试来教授英语知识。然而，我意识到这种教学方式可能会忽视学生的实际需求和兴趣。因此，我决定改变我的教学方法，更多地倾听学生的声音。
首先，我开始鼓励学生在课堂上发表自己的观点和意见。我会提供一些话题和问题，鼓励学生积极参与讨论。我发现，学生们的观点和见解是如此独特而丰富，他们的思维方式和思考方式也与我们成年人不同。通过倾听学生的声音，我能更好地了解他们的思维和需求，从而更好地设计教学内容和方法。
其次，我开始给学生更多的自主学习的机会。我会提供一些自学任务，让学生在自己的节奏和方式下完成任务。例如，我会给学生一篇文章，让他们自己阅读并回答问题，然后在课堂上让他们分享自己的答案和理解。通过这种方式，我能够了解学生的学习能力和学习方法，从而更好地指导他们的学习。
此外，我还鼓励学生参与课外活动和项目。我会组织一些英语角、英语演讲比赛等活动，让学生展示自己的英语能力。通过这些活动，我能够更深入地了解学生的兴趣和潜力，从而更好地培养他们的英语能力。
通过倾听学生的声音，我发现学生们对于英语学习的热情和积极性明显增加了。他们更愿意参与课堂讨论，更主动地完成自学任务，更积极地参与课外活动。同时，我也发现学生们的学习效果明显提高了，他们的英语口语和写作能力得到了明显的提升。
作为一名初中英语教师，我认识到倾听学生的声音是提高教学质量的关键。只有真正了解学生的需求和兴趣，才能更好地指导他们的学习。因此，我将继续努力倾听学生的声音，不断改进自己的教学方法，以便能更好地帮助学生学习英语。
初中英语教师教学随笔 篇二：创造积极的学习环境
作为一名初中英语教师，我一直致力于创造积极的学习环境，以激发学生的学习兴趣和潜力。在我的教学实践中，我发现创造积极的学习环境对于学生的学习成果和情感发展有着重要的影响。
首先，我注重课堂氛围的营造。我会在课堂上营造出轻松、活跃的氛围，让学生感到放松和愉快。我会利用一些有趣的教学活动和游戏，让学生参与其中，增加他们的参与度和积极性。例如，我会组织一些小组活动，让学生在小组中合作完成任务，通过互相合作和交流，增进彼此的了解和友谊。
其次，我鼓励学生互相尊重和支持。我在教学中强调团队合作和互助精神，让学生明白每个人都有自己的优点和不足，互相尊重和帮助是团队成功的关键。我会组织一些小组竞赛和活动，让学生互相竞争，同时也互相帮助，以此培养学生们的合作意识和团队精神。
此外，我注重鼓励和赞扬学生的努力和进步。我会及时发现学生的优点和进步，并给予肯定和赞扬。我相信鼓励和赞扬能够增强学生的自信心和学习动力。我会在课堂上表扬学生的优秀表现，并鼓励他们继续努力。同时，我也会与学生和家长保持良好的沟通，及时传达学生的进步和问题，以便家长能够给予更多的支持和鼓励。
通过创造积极的学习环境，我发现学生们的学习兴趣和积极性明显提高了。他们更愿意参与课堂活动，更主动地提问和回答问题，也更积极地参与课外活动。同时，学生们的学习成果也明显提高了，他们的英语能力得到了显著的提升。
作为一名初中英语教师，我将继续努力创造积极的学习环境，以激发学生的学习兴趣和潜力。我相信，只有在积极的学习环境中，学生才能充分发展自己的能力，取得更好的学习成果。我将继续改进自己的教学方法，不断提升自己的教学水平，以便能更好地帮助学生学习英语。
初中英语教师教学随笔 篇三
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、努力培养学习兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
初中英语教师教学随笔 篇四
转眼间担任小学英语教师已经有两个年头了，在这两年的时间里，我体会到了当一名小学英语教师的乐趣。俗话说教师是人类灵魂的工程师，阳光底下最光辉的职业。教师是我所向往的职业，我觉得当一名人民教师非常光荣。
作为一名新教师，要把一堂课上好，上成功，那么必须在上课前认真作好准备，俗话说：台上三分钟，台下十年功。要在讲台这个“舞台”上站好，就得作好充分的准备，要了解学生，钻研教材，研究教法，这样才能在教学过程中不断组织学生，引导学生，帮助学生达到教学目标。我作为一名年轻的小学英语教师，在任教的两年里，投入了极大的热情，希望打破传统的以教师为中心的教学模式，从而使课堂教学中师生形成多向的，多中心的互动关系，想方设法培养学生对英语的兴趣，让学生以最好的状态学好英语。在近一年的教学过程中，虽然积累了一定的经验，但也遇到了一些阻碍,发生过一些处理不当的事。
记得有一次我班有一个很内向的女生，由于她的发音有问题，所以在英语课上总是羞于回答。作为老师，我觉得应该平等对待每个孩子，所以课上总是创造机会给她回答。但是有一次在同学的笑声中她哭了。
除了这件事，在日常教学中，还发生了很多值得我反思的事。如对学习不认真，爱捣乱的学生采取一味的批评是否恰当;全班五十几个学生，
如何才能让每位学生都有发言的机会，让每位学生都能大胆的说出英语;如何鼓励学生开展正当的良性的竞争，而不是瞎起哄;做游戏或比赛的时候，学生的纪律该如何更好的控制。这些全都是我一直在思考，并希望寻找到解决方法的问题。
经过一段时间的反思，我总结出了几点：
一、不要急于求成，要逐渐渗透，持之以恒。
有时急于求成只会让事情失去本来的意义。特别是英语这个对他们来说完全陌生的语系。在采用一些英语游戏或是chant活动的时候，应以让孩子体会到游戏的快乐为主，不要因为游戏而游戏。小学英语教学的宗旨就是：以培养学生学英语的兴趣为目的，组织教学。心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为
激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语学习是新的认知点，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。小学英语课应成为孩子的天堂，千万不要逼他们去做什么，只有他们觉得开心了，才是真正达到效果了。否则，不管硬塞给他们多少英语，他们也不会主动吸收。被动的学习总是会事倍功半。
二、调整好心态，表扬或批评都要恰当，适当的`给予激励，让他们有种成功的满足。
教师不应让自己不好的心情影响上课，而要学会控制。在课堂上，教师是几十双眼睛的焦点，千万不能出现心不在焉，或是将课外的不好情愫带到课堂中来的情况。那样会直接影响正常的教学。同时，严厉的批评和强制性的措施都会使学生对英语的学习产生畏惧感，从而学不好英语。因此，爱心对于教师来说也相当重要。兴趣不是一朝一夕就能培养起来的。老师们不该操之过急，而应循循善导，用自身的魅力和设法调动起来的积极活泼的课堂气氛来吸引学生，切忌死板枯燥的教学。
三、对孩子多一点了解，让每个孩子都能快乐地成长
比如刚刚提到的那个女孩的问题就是我对孩子还不够了解。以为给了她机会，给了她鼓励就能够帮助她，其实他们需要老师更多的了解。在那堂课后，我找了那位女生谈话，她说每次她回答问题，总有同学笑她，所以她不想回答。今天是她的生日，所以她不想被人笑。我对自己的疏忽深深自责。我找到笑她的孩子，跟他们讲明道理，然后鼓励她勇敢面对困难。现在，她已经能微笑着回答我的问题了。
我们应该尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。这对今后教小学英语会大有收获,而学生也会领悟“学英语，悟其乐”。让小学英语教学越来越完善，是我们义不容辞的职责。每个小学英语教师都应参与其中，融入其中，让其发展成为自己的事业，使学生在平等、和谐、师生合作的教学环境中努力地学习英语，积极地去说英语，灵活地、创造性地使用英语进行交际，实现英语课堂教学中师生间多向的、多中心的互动关系，提高教与学的效率。
