染雾幼儿园教育笔记 篇一
幼儿园教育是为了培养孩子的综合素质，促进其全面发展的重要环节。在幼儿园教育中，教师扮演着至关重要的角色，他们需要具备良好的专业素养和教育理念，为孩子们提供优质的教育环境和教学资源。在我参与的一次幼儿园教育实践中，我对教师的观察和思考使我了解到了教师在幼儿园教育中的重要性。
在这次实践中，我观察到教师在幼儿园教育中发挥着至关重要的作用。首先，他们是孩子们的引路人，能够帮助孩子们建立正确的价值观和行为规范。在我观察的过程中，我发现教师通过丰富多样的教学活动，引导孩子们学会与他人合作、尊重他人、关爱他人等良好的行为习惯。他们通过言传身教，使孩子们学会如何与他人相处，培养了孩子们的社会交往能力。
此外，教师还是孩子们认识世界的向导。他们通过丰富多样的教学内容，帮助孩子们了解自然、社会、科学等各个方面的知识。在我观察的过程中，教师们通过亲身示范、实物展示、故事讲解等形式，使孩子们对周围的事物产生兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。通过这样的引导，孩子们能够主动地去观察、思考和探索，培养了他们的探索精神和创造力。
此外，教师还是孩子们的监护人，负责照顾和保护他们的安全。在我观察的过程中，我发现教师们时刻关注着孩子们的健康和安全。他们在课堂上教育孩子们要注意安全，教孩子们正确使用各种物品和设备。在课外活动中，教师们也会时刻关注孩子们的动向，确保他们的安全。教师们的关心和呵护，让孩子们感受到了温暖和爱。
通过这次实践，我深刻认识到了教师在幼儿园教育中的重要性。他们不仅仅是孩子们的引路人和向导，更是他们的监护人。他们通过丰富多样的教学活动，引导孩子们建立正确的价值观和行为规范；他们通过丰富多样的教学内容，帮助孩子们了解世界、培养他们的探索精神和创造力；他们时刻关注孩子们的健康和安全，给予他们温暖和爱。因此，教师的专业素质和教育理念对于幼儿园教育的质量和效果至关重要。
幼儿园教育笔记 篇二
幼儿园教育是孩子们成长的重要阶段，在这个阶段中，教师们扮演着引路人的角色，引导孩子们走向正确的发展道路。在我参与的一次幼儿园教育实践中，我深刻认识到了幼儿园教育的重要性和教师的角色。
在这次实践中，我观察到幼儿园教育对孩子们的成长和发展有着积极的影响。首先，幼儿园教育注重培养孩子们的社会交往能力。在我观察的过程中，我发现教师们通过各种教学活动，帮助孩子们学会与他人合作、尊重他人、关爱他人等良好的社会行为习惯。通过这样的教育，孩子们学会了如何与他人相处，培养了他们的社会交往能力。
其次，幼儿园教育注重培养孩子们的探索精神和创造力。在我观察的过程中，我发现教师们通过丰富多样的教学内容，帮助孩子们了解自然、社会、科学等各个方面的知识。他们通过亲身示范、实物展示、故事讲解等形式，激发孩子们的好奇心和求知欲，引导他们主动地去观察、思考和探索。通过这样的教育，孩子们的探索精神和创造力得到了良好的培养。
最后，幼儿园教育注重孩子们的健康和安全。在我观察的过程中，我发现教师们时刻关注着孩子们的健康和安全。他们在课堂上教育孩子们要注意安全，教孩子们正确使用各种物品和设备。在课外活动中，教师们也会时刻关注孩子们的动向，确保他们的安全。通过这样的关心和呵护，孩子们感受到了温暖和爱，他们的健康和安全得到了保障。
通过这次实践，我深刻认识到了幼儿园教育的重要性和教师的角色。幼儿园教育能够培养孩子们的社会交往能力，引导他们走向正确的发展道路；幼儿园教育能够培养孩子们的探索精神和创造力，激发他们的好奇心和求知欲；幼儿园教育能够关心和保护孩子们的健康和安全，给予他们温暖和爱。因此，幼儿园教育的质量和效果离不开教师的专业素质和教育理念。
幼儿园教育笔记 篇三
天气逐渐转凉，孩子们穿的裤子大多较厚，孩子们在脱裤子和提裤子是都遇到了困难，因此，我组织了领悟提裤子的生活活动。活动中我让龙雅琦试一试，在脱裤子时，龙雅琦显得较简单，但在提裤子时就遇到了困难，看上去很烦躁，碰到这种状况，我便告诉孩子：“你只要说‘老师帮我提一下裤子好吗’，我就会十分高兴地帮忙你。”孩子会表达自我的请求时，我就亲切地说：“我很愿意帮忙你。我帮你提裤子，你也帮我一齐使劲提，好吗？”虽然孩子的力量起不了多大的作用，但主动做事的意识得到了培养。
在生活和活动中，有些事情孩子做起来很困难，我就教给他们求助的方法，以便能及时得到老师的帮忙，减少消极情绪的产生。同时，在帮忙孩子的过程中，我注意调动孩子的主动性，以避免孩子产生依靠心理。例如，在孩子领悟自我提裤子的过程中，年龄稍大的孩子一使劲就能提起来，年龄偏小的孩子，手腕儿力量小，总也提不上，有的会感到很烦躁，甚至会悲哀地哭泣。我觉得教师对孩子做起来力不从心的事要及时帮忙。
幼儿园教育笔记 篇四
当我们看见3-5岁的孩子，想到的第一件事就是没有自制力，尽管这不在他们的能力范围之外。那么现在就是最好的时候来提升自制力的训练，研究表明在学校，交际圈中取得成功，延迟的喜悦感是最重要的。并且可以避免高风险的行为(例如吸毒，酗酒)以及性滥交。当你认识到你的孩子仍然在学习和成长，能够在生活中一直持续改善他们的自控力，这无疑是一件令人欣喜的事。但是作为孩子的父母，在孩子长大之前不要延迟教育以及培养这些重要的技巧，因为孩子仍然很难在现在做出正确的抉择。
正常的成长及限制：
到了3岁的时候，我们的孩子已能走路，聊天；和父母，伙伴等做更深的交流。他们更加活跃，但事故和争执也变得更加平常。“我的”是孩子们常挂在嘴边的词，探究事物的原因俨然成了他们的全职工作，常常喜欢问为什么。这些都是让父母感到兴奋的成长，这成为了一个很好的机会来教育他们学会自控，同时也使他们变得更具挑战力。据致力于研究脑损伤的研究中心的报告，3-5岁的孩子将会在他们的注意力，自控力，注意力和抑制力上呈现大幅度提升，只要他们的环境能够与他们的学习相一致，他们也将会逐渐抑制冲动，并且能够很好地抑制注意力分散的情况。父母扮演中间人的角色，向孩子灌输生活中可实践的自控能力和问题解决能力。他们需要什么来学习以及如何学习？下面四种技巧是自控的基础，但最有效的方法是父母的以身作则，为了使孩子能够学会控制自己，父母首先应该树立清晰的标准，让孩子明白什么样的表现是父母所期待的。
1.认识事件触发的原因和情感
对孩子而言明白什么能激励他们前进是非常重要的。在一个有趣的家庭环境中进行角色扮演能够帮助孩子认识到容易导致冲动的人，言行，事物。父母常常指引他们的孩子表达他们的感受。“请说话”是一个简单的词语，来让孩子在做出冲动的决定之前表达他的意愿，这样孩子将会明白如何合理地处理令人头疼的问题和处境了。
2.了解和抑制原始冲动
采用“乌龟战术”来教育孩子在做出冲动的举措之前及时制手，“把他们的脑袋缩在龟壳里”，这是一个简单而又有趣的方式来教育你的孩子。你可以采取数数到10或5个深呼吸的方式作为一个缓冲器，给孩子一定的时间可以让他们做事之前先考虑清楚。
3.思考
父母应该帮助他们的孩子在面对某个处境时能有不同的选择，再者，父母可以为孩子买有挑战性的游戏，从而激发他们对同一问题，不同解决方法的思考，从而估计每一种不同的解决会给自己和他人带来怎样的影响。父母能够给孩子多种选择鼓励孩子对问题进行多面的思考。
4.行为
孩子需要学会自信与实践，让他们去面对自己的所作所为所产生的后果，无论结果是否令人高兴。孩子经常想要父母为他们做出决定，明智的父母会退后一步说，“你认为你能做出什么呢？我认为你会做出正确的决定！”这样孩子将会学会为自己的行为买单，并从中学会很多。孩子不会一夜之间长大成人，就好比我们不会一夜之间养成自己的习惯。父母需要告诉孩子生活的准则，并反复告诫他们，因为这一切将会伴随孩子，父母，家庭的一生。
幼儿园教育笔记 篇五
和孩子聊天乐趣
虽然是大班孩子，但他们语言表达能力很差。所以我会经常和他们聊天，在聊天时候我发现了孩子们不少兴趣及他们心里想法。原本以为他们是快乐没有烦恼，聊天后却发现他们幼小心里也有许多烦心事。
和孩子们聊天让他们普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢和我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片，知道他们喜欢听故事，也知道了他们喜欢和班里谁是好朋友，及对父母评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说少了。
多鼓励少批评
对于幼儿园孩子来说，爱玩是他们天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班孩子孩子更是如此，他们独立性较差，但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好作用。对于活动不认真或接受能力差幼儿，我们教师态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱情感。这样，孩子们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真，不懂得受约束。所以我们应该给孩子们更多爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才可以和孩子相处更好。
被孩子们感动从这时开始
由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼毛病，疼起来时我自己经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼肩膀。
一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼肩膀，正在玩耍晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀，说：“老师，你肩膀疼吗？我给你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小朋友看见了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用。”又转过身来用很甜声音说：“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后经常让我捶，还表扬我捶得很好呢。”我听了，开心地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。”“老师，我给你捶吧。”……
我忽然发现孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们幼小心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时开始了……
幼儿园教育笔记 篇六
每当我面对眼前一张张稚气未脱的脸蛋，我的内心知道孩子们其实什么都知道，什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真，但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。
这天放学的时候，教室里只剩下贝贝一位小朋友，贝贝平日里是个性格比较倔强的小男生。当他看到小朋友都被带走了，就跑到我面前说：“刘老师，我爸爸什么时候来？”我无意中觉察到孩子眼里起了变化，那是信赖和依靠的光晕，这与平日里是大不相同的，平时他很少与老师目光交流。出于感动，我情不自禁地将他抱起，一边走一边说：“爸爸快来了，有老师陪贝贝．贝贝也开心对不对？”“嗯。”我抱着他慢慢走到走廊窗户前，我们一起看窗外的风景，说了一些无关回家的事。如他问我对面楼顶上是什么，我就告诉他是天线，他又问天线有什么用，我说是接受信号，能使电视更清晰……
孩子那天说的话可真多，让我瞠目．原来孩子感受到你爱他时，他会自然而然地将爱通过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的枪带给你玩，我还要让你到我家吃好东西……”时，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依赖我了。我是无言的感动，心灵也为之震撼。
终于，贝贝的爸爸来接孩子了。孩子飞快地跑向爸爸。只见贝贝一手拉着爸爸，一手指着我，小声嘟哝着：“我最喜欢这个老师。”孩子的话我是听得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并没在意孩子的话语，因接孩子太迟过于自责，他匆忙离开了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的话语，想孩子的神情，真的，心里油然而生一种收获感，原来播撒了爱心，你会收获更多的喜悦。
