染雾本科生高中的教学实习周记 篇一
这是我第一次进行教学实习，我被分配到一所高中的语文班级进行教学。刚开始接触学生的时候，我感到有些紧张和不适应，但随着时间的推移，我逐渐适应了教学环境，并且收获了很多。
在这一周的实习中，我主要负责语文课的辅导和讨论。我制定了详细的教案，并准备了相应的教学材料。在课堂上，我注重与学生的互动，引导他们主动思考和表达。我采用了小组讨论和角色扮演等活动形式，让学生们在合作中学习，提高了他们的语言运用和表达能力。
在教学的过程中，我发现学生们的学习兴趣和积极性有所提高。他们愿意参与课堂讨论，并能够积极表达自己的观点。我也发现了一些学生的问题和困惑，我及时给予了指导和帮助。通过与学生的交流和互动，我能够更好地了解他们的学习状况和需求，进而调整我的教学策略和方法。
除了教学内容，我还负责了一些班级管理和活动组织的工作。我参与了班级的值日工作，并组织了一次课外活动。通过这些经历，我学会了如何与学生建立良好的师生关系，了解了学生的需求和关注点。我也学会了如何有效地组织和管理班级，提高了自己的组织和沟通能力。
总结这一周的实习经历，我收获了许多宝贵的经验和教训。我意识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的自主学习能力和综合素养。我也意识到作为一名教师，我需要不断学习和进步，提高自己的教学能力和专业素养。
本科生高中的教学实习周记 篇二
这是我第二次进行教学实习，这次我被分配到一所高中的数学班级进行教学。与上次实习相比，我更加自信和从容，并且有了更多的教学经验。
在这一周的实习中，我主要负责数学课的讲解和练习。我在备课时，注重了教学内容的梳理和整理，并准备了一些例题和练习题。在课堂上，我采用了多种教学方法，如示范演示、讲解和引导等，帮助学生理解和掌握数学知识。我还鼓励学生积极思考和解决问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
在教学的过程中，我积极与学生互动，并及时给予他们反馈和指导。我鼓励学生提问和讨论，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。我还给学生布置了一些课后作业，帮助他们巩固所学的知识。通过这些教学活动，我发现学生们的学习兴趣和动力明显提高，他们的数学成绩也有了明显的进步。
除了教学内容，我还参与了一些班级管理和活动组织的工作。我协助班主任进行了一次班会活动，并参与了班级的评优评先工作。通过这些经历，我学会了如何与学生建立良好的师生关系，了解了学生的需求和关注点。我也学会了如何有效地组织和管理班级，提高了自己的组织和沟通能力。
通过这一周的实习，我不仅增加了对数学教学的经验和了解，还提高了自己的教学能力和专业素养。我深刻体会到教学需要耐心和毅力，需要不断学习和提高。我将继续努力，不断完善自己的教学方法和教学技能，为学生的学习提供更好的指导和帮助。
本科生高中的教学实习周记 篇三
第一周：教学理念
在实习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。
第二周：实际工作经验
在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实习期间，班主任李宇炜老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。
第三周：教学管理理念
在实验中学，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。在我实习的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。
教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，实习报告有的时候没有达到我们理想的效果，但也获取了很多的教学经验。一个老师在上课时，一定要围绕着“学生能否学得更好，能否真正掌握方法”的主题，而不是从怎么上好我的一堂课出发。可见，一个优秀的老师需要具备很多方面的素质：扎实
的专业知识，娴熟的教学技能，正确的教学理念……这次的实习，让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识，也对于理论知识有了更深刻的认识。
本科生高中的教学实习周记 篇四
在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的.指导下，也获取了许多。在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实习期间，班主任李宇炜老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。
本科生高中的教学实习周记 篇五
在实习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。
本科生高中的教学实习周记 篇六
在实验中学，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索与尝试，从而有所创造与进步。在我实习的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。
教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，实习报告有的时候没有达到我们理想的效果，但也获取了很多的教学经验。一个老师在上课时，一定要围绕着“学生能否学得更好，能否真正掌握方法”的主题，而不是从怎么上好我的一堂课出发。可见，一个优秀的老师需要具备很多方面的素质：扎实的专业知识，娴熟的教学技能，正确的教学理念……这次的实习，让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识，也对于理论知识有了更深刻的认识。
