染雾六年级上册数学周记 篇一
这周，我们学习了有关分数的知识。老师首先讲解了什么是分数，并且告诉我们分数的意义是将一个整体分成若干份的一部分。接着，老师教我们如何读写和比较分数。
在学习过程中，我发现了一些有趣的规律。比如，当分子和分母相等的时候，这个分数就是1。这是因为整体被分成了相等的一份，所以这个分数等于整体。另外，当分母是2的时候，分数表示将整体分成两份，而分子表示实际取出的一份。这让我想起了我们平时吃饭的时候，有时候会被要求分一半的食物给别人，这时候就可以用分数来表示。
在课堂练习中，我发现了一个有趣的现象。当分子大于分母时，这个分数的值大于1。这是因为分子表示取出的一部分，而分母表示整体被分成的份数。所以，取出的部分比整体还大，所以这个分数的值就大于1。这给了我很大的启发，让我进一步理解了分数的含义。
在本周的作业中，我遇到了一些难题。有一道题要求比较两个分数的大小，但是这两个分数的分母不相同。我知道了分母越大，这个分数表示的就越小。所以，我将两个分数的分母都乘以一个相同的数，使得它们的分母相同，然后再比较分子的大小。通过这个方法，我成功地解决了这道题。
通过这周的学习，我对分数的概念有了更深入的理解。我知道了分数的含义和读写方法，也学会了比较分数的大小。我相信，在接下来的学习中，我会更加熟练地运用这些知识，并且取得更好的成绩。
六年级上册数学周记 篇二
这周，我们学习了有关平面图形的知识。老师首先向我们介绍了一些常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。接着，老师教我们如何计算这些图形的周长和面积。
在学习过程中，我发现了一些有趣的规律。比如，对于正方形来说，它的四条边的长度都相等，所以计算周长的时候只需要将一个边的长度乘以4即可。而对于长方形来说，它的两条边的长度不一样，所以计算周长的时候需要将两条边的长度相加，再乘以2。这让我对周长的计算有了更深入的理解。
在课堂练习中，我遇到了一些挑战。有一道题要求计算一个不规则图形的面积，但是这个图形无法直接用已学的图形计算公式计算。我不知道该如何下手，于是向老师寻求帮助。老师告诉我可以将这个不规则图形分成一些规则的图形，然后分别计算它们的面积，最后将它们的面积相加。通过老师的指导，我成功地解决了这道题，并且对面积的计算有了更深入的认识。
在本周的作业中，我更加熟练地运用了计算周长和面积的方法。我发现，通过不断练习，我对各种图形的周长和面积的计算方法越来越熟悉。我相信，只要我坚持下去，继续努力学习，我一定能够在数学上取得更大的进步。
通过这周的学习，我对平面图形的周长和面积有了更深入的理解。我知道了如何计算各种图形的周长和面积，并且通过实践运用，提高了自己的计算能力。我相信，这些知识将会在我的数学学习中发挥重要作用，并帮助我取得更好的成绩。
六年级上册数学周记 篇三
10月12日 星期天 天晴
今天中午，我正在做数学周末作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：
五个裁判员给一名体操运动员评分，去掉一个最高分一个最低分，平均分是9.58分；去掉一个最低分平均分是9.66分；去掉一个最高分平均分是9.46分。这个运动员的最高分与最低分相差多少？
我见了，心想：这道题还真是难啊！最高分和最低分怎么求呢？
正当我急得抓耳挠腮之际，我爸爸打电话来了，我对他说了这到题，他说先求出去掉最高分总分是多少，减去最高分和最低分的总分。算式：9.46x4-9.58x3＝9.1（分）。再求出去掉最低分的总分，减去最高分和最低分的总分。算式：9.66x4-9.58x3＝9.9（分）最后用9.9-9.1＝0.8（分）
后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。
解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。
六年级上册数学周记 篇四
9月7日 星期天 天晴
在不久之前，我步入了六年级的学习之门。
刚开学不久，我认识了一位让我又敬又怕的数学老师——谢老师。谢老师的课十分有趣，每一堂课都有笑声。谢老师教给我许多知识：园的认识、百分数应用题、圆形的变换、比的知识、统计……
其中圆这一内容我掌握地更好，我知道圆有三部分组成：圆心—O，半径—r，直径—d。以后，我要多看一些其他比较深奥的题目并尝试解答。
对于百分数应用题我还不够熟练解答，我要多做不明白的题目。
希望，在六年级我能够“欲穷千里目，更上一层楼。”
六年级上册数学周记 篇五
9月7日 星期天 天晴
愉快的暑假结束了，这周是新学期的第一周，这周我们学习的是第一单元：位置。
在以前的`学习中，我们也学过“位置”，这方面的知识。原来我们通常会这样说：我在某某前面；在某某后面；在某某左面；在某某右面。这周我们又学了一种新的方法：用两个数据来确定物体的位置，也叫数对。我要提醒大家一下，在做这一类题时，如果需要写数对，不要忘记列数在前面，行数在后面。
在这周的学习中，我还知道了现在的围棋盘上，分别用1--19和一--十九路命名纵线和横线，这样可以帮助确定棋子的位置。我不仅了解到了这些棋盘上的知识，还知道了通过地球上的经线和纬线，人们可以确定一个地点在地球上的位置。例如：北京的地理位置是北纬39度9分，东经116度4分。
这周我们学习的内容虽然很少，但是这些知识都非常实用。这周我的收获真大。
六年级上册数学周记 篇六
数学不是靠死记硬背的，而是要靠理解。
在学习了十二册形体应用题时，许多同学现在对应用题结果除不尽的最后保留到整数怎么保留？是用“进一法”，还是“去尾法”或是“四舍五入法”，常束手无策。据我分析理解：通常是在做水桶时要用多少铁皮，这样就要用到“进一法”。因为做东西时，一定要把余下的一点都算进去，就是说3.01平方米，也要把0.01往上进，保留4平方米，不然铁皮不够就做不好了，做出来的是次品，还不如不做。
“去尾法”顾名思义就是把余下的都去掉。比如说一个水桶能装2.9升的水，这样就要保留2升，如果保留3升的话，水就会满出来。如果装的是油的话，还会弄得满地都是，要清理卫生就很麻烦了，而且又浪费。
再比如有一堆沙子，结果要保留整数，那就用“四舍五入法”，如果一堆沙子重9.4吨的话，那样就得保留9吨；如果说一堆沙子重9.9吨，最后就要保留到10吨。所以用四舍五入法才会显得更加精确些。
当然在我们平时生活中保留整数也有如：一般在买东西时，都会用到分，
可是现在人们又没有一分钱、二分钱，卖东西的人只好用四舍五入法。四舍五入就是尾数1到4去掉，5到9向前进“1”，比方说一斤青菜要5角4分，这样一斤青菜就只能卖5角钱，因为是4分，所以要舍去；如果一斤青菜卖5角5分的话，那么一斤青菜就能卖6角钱，因为是5分，所以要进“1”。
这样一来，同学们就不会为“保留”这两个字发愁了。
