染雾我的语文课作文 篇一
标题：阅读的乐趣
阅读是我最喜欢的语文课上的活动之一。每当老师宣布我们要进行阅读活动时，我总是兴奋不已。阅读不仅带给我知识，还让我感受到了阅读的乐趣。
首先，阅读丰富了我的知识。通过阅读，我能够了解到各种各样的事物和知识，包括历史事件、科学知识、文学作品等等。阅读让我能够拓宽视野，了解到世界的多样性。比如，当我读到关于古代中国的历史故事时，我能够更好地理解我们祖先的智慧和勇敢。当我读到关于自然科学的文章时，我能够更好地了解到自然界的奥秘。阅读不仅让我掌握到了丰富的知识，还培养了我的思维能力和判断力。
其次，阅读带给我无穷的乐趣。每当我沉浸在书海中时，我感觉自己好像置身于一个全新的世界。我能够与书中的人物一同经历冒险，感受他们的喜怒哀乐。我能够想象自己成为故事的主人公，去探索未知的领域。阅读让我体会到了各种各样的情感，让我欢笑、让我流泪。每当我读完一本好书，我总是会感到满足和快乐。
最后，阅读培养了我的写作能力。通过阅读，我能够学习到各种优秀的文章和作品，从中汲取灵感和写作技巧。我能够学习到如何构思一个故事情节，如何描述一个人物形象，如何运用修辞手法来提升文章的表现力。阅读让我明白了写作的重要性，激发了我对写作的兴趣和热爱。
总之，阅读是一种有益且愉快的活动。通过阅读，我不仅能够丰富自己的知识，还能够享受到阅读的乐趣。我希望在以后的语文课上，能够有更多的阅读活动，让我们能够在阅读中不断成长和进步。
我的语文课作文 篇二
标题：写作的乐趣
写作是我在语文课上最喜欢的活动之一。每当老师给我们布置写作任务时，我总是充满了期待和激情。写作不仅让我能够表达自己的想法和感受，还让我感受到了写作的乐趣。
首先，写作让我能够表达自己的想法和感受。通过写作，我能够将自己的思考和感受转化为文字，让别人能够更好地理解我。我可以通过写作来表达对某个问题的看法，或者分享自己的经历和故事。写作是一种沟通的工具，让我能够与他人交流和分享。
其次，写作带给我无穷的乐趣。每当我沉浸在写作中时，我感觉自己好像置身于一个创造的世界。我可以任意展开想象，创造出各种各样的故事和情节。写作让我能够成为一个故事的主人公，去探索未知的领域。每当我完成一篇作文，我总是会感到满足和快乐。
最后，写作提升了我的语言表达能力。通过写作，我能够不断地锻炼自己的语言表达能力和思维能力。我能够学习到如何组织语言，如何运用修辞手法来提升文章的表现力。写作让我明白了语言的力量，激发了我对语文学科的兴趣和热爱。
总之，写作是一种有益且愉快的活动。通过写作，我不仅能够表达自己的想法和感受，还能够享受到写作的乐趣。我希望在以后的语文课上，能够有更多的写作活动，让我们能够在写作中不断成长和进步。
我的语文课作文 篇三
从来没有在课堂这样欢乐过，直到现在这节语文课还令我记忆犹新。
今天下午，当我兴冲冲地摆好语文书时，老师突然让我们收语文书，我不禁一愣，难道今天下午的语文课取消了吗？老师仿佛看穿了我们的心思，清了清嗓子说：“在上课之前我们先来玩一个游戏”，老师神秘地从身后拿出了十条毛巾，要十个同学一起来玩个游戏，刚刚说完，同学们从各自从座位上，飞奔出去，把讲台围得水泄不通，一眨眼的功夫，毛巾就被一抢而空，然后老师把他们两两分成一组，眼睛上都要蒙上毛巾，老师马上就下达口令“左三圈，右三圈”。游戏还没等开始有的同学就开始晕头转向，更有意思的是老师的各种口令“用左脚跟碰对方的右脚跟”口令一出，大家都开始手舞足蹈起来，不禁手忙脚乱，有的两个人抱成一团，有的相互撞在一起，人仰马翻。这可乐坏了观看的同学，还有的人拼命敲打着课桌，笑的真是“不亦乐乎”，我在一旁庆幸，多亏教室的房顶够结实，老师的几个口令下来，我们都快笑破肚皮了。
不料，老师还要完一轮，更没想到，有那么多人支持我参加，我也只好硬着头皮拿起一条毛巾，只感到眼前一片漆黑，什么也看不见，转完圈之后我才知道什么叫“找不着北”，差点一脑袋栽下讲台，接下来面对的是老师的一串口令，“头顶住对方的后脑勺”，“脚掌碰对方的臀部”，“胳臂肘放在对方的右肩上”……我当时只感到一次次的眩晕和一阵阵的欢笑，我只恨为什么我没多张两只眼睛，游戏结束后才发现天空格外的明亮，晃晃悠悠地回到座位后，只看见身旁的人对我一阵傻笑我也是丈二的和尚——摸不着头脑
真是一节快乐而又难忘的语文课。
我的语文课作文 篇四
来到学校后，我一直期待我们的第一节课。哥哥姐姐都说，中学和小学的学习方法是完全不同的，学得好的人会觉得很有趣，学得不好的人则会认为很辛苦，因此我一刻都不敢松懈。
终于，第一节课开始了，全班同学的目光的放到黑板上，谁也没敢放松。第一节是语文课，老师讲课前就先告诉我们中学和小学的不同之处，我们慢慢会适应。一开始我觉得还好，都差不多，但是慢慢我觉得真的有很大的不同。比如呢：以前我们听课，都是老师写一点我们抄一点，然而现在我们都得自己理解;以前我们预习就只是把课文读一遍，而现在我们都要像老师备课一样，把重要的地方做好笔记等;以前是我们提问题，老师解答，而现在，换成了我们提问题同学们解答;以前的我们上课不准讲话，而现在都是小组讨论。还有许多不同的，我想我真的需要一段时间才能适应好中学的学习方法。
上完这节课，我觉得最困难的，还是课堂发言。或许是因为人多不好意思、或许是因为来到一个陌生的地方不敢，又或者是从小就没几次主动发言过。可是不管怎样，我得克服这个困难。其实这本不难，只是每个第一次，都需要很大的勇气和信心。我缺少这种勇气与信心，所以我必须找回来！每个老师都喜欢上课积极发言的学生，我希望从第三周开始，每节课都留下我的语言！
主动发言并不难，只要表达了自己的想法就好，这需要锻炼，而我相信我能行。我相信以后的每节课都会有我精彩的发言！
我的语文课作文 篇五
考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上。
上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。
这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”
老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问我。”
我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里卖的什么药呀？”
老师接着说：“背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。”
我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。
“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……
老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。
这就是我最喜欢的一堂语文课。
我的语文课作文 篇六
这是一节生动有趣的语文课，沈老师笑眯眯地走进教室，手里拿着一大叠的作文本，然后扫视了一下同学，最后说：“同学们，今天，我们来改别人的作文。”教室里立刻议论纷纷，有人说：“改作文？这明明是老师的事嘛！”有人说：“叫我们同学改同学的作文，好象很有趣嘛！”
沈老师笑着在黑板上写了六个大字，真诚、认真、技巧，然后说：“要以一颗真诚的心，去对待同学的作文，要以认真的态度去批改同学的作文。”最后又说了技巧。同学们听了都跃跃欲试。
我的心怦怦地跳着，想：我的作文本会发到谁的手上呢？谁的作文本会发到我的手上呢？这时，沈老师走到我面前，把一本作文本放在我面前。我紧张地拿起来，看了那个同学的名字，天呐，竟然是章维俊的，我揉了揉眼睛，仔细地看了看，没错，的确是章维俊的。我心想：章维俊的作文，能写多好呢？想着，也就迫不及待地翻开作文本，认真地阅读了起来，咦？他的开头和结尾处处相连，写得还不错嘛！虽然整篇作文像记流水帐一样，而且错别字和病句都很多。我把他的错别字和病句一一圈了出来，当然也划出了好句，写上了评语。这时老师宣布要读评语。
“开始！”老师发出了命令，我快步走到章维俊面前，把评语流利地读了一遍，然后回到自己的座位。这时，倪宇迪以经在那里等候了。他说了许多夸我的话，把我说得有点不好意思了。我心里想：他也指出了我的缺点，以后在作文中，一定要少说废话。
这节课，我也当了一回小老师，原来同学之间交流是多么开心，多希望老师以后多上几节这样的课啊。
