染雾一堂有趣的作文课 篇一：如何写一篇引人入胜的作文
作文是学生们学习语文的重要环节，也是展示自己思维和表达能力的重要途径。然而，许多学生对写作文感到困惑和无趣，因此，一堂有趣的作文课对于激发学生的写作热情和提高写作水平至关重要。下面我将分享一堂有趣的作文课的内容和经验。
首先，老师可以通过引入有趣的话题来吸引学生的注意力。比如，讲解一个有趣的故事或者给学生们展示一段有趣的视频，激发他们的好奇心和兴趣。这样，学生们就会对写作产生浓厚的兴趣，主动参与到作文课程中来。
其次，老师可以通过游戏和互动的方式让学生们参与到写作过程中。例如，老师可以提供一个开放性的话题，要求学生们以小组形式展开讨论，并在规定的时间内完成一篇合作作文。这样，学生们既能够锻炼自己的写作能力，又能够在与同学合作的过程中相互学习和交流。
另外，老师可以给学生们提供一些有趣的写作素材，如图片、音乐、文章片段等，让学生们通过观察和感受来展开写作。这样，学生们不仅可以锻炼自己的观察和想象能力，还能够在写作中感受到快乐和成就感。
最后，老师可以组织一些有趣的写作比赛或者展示活动，让学生们有机会展示自己的作品并获得认可。这样，学生们会更加认真地对待写作，并且在这样的氛围中不断提高自己的写作水平。
通过以上的方法，一堂有趣的作文课可以帮助学生们克服写作的困惑和无趣，激发他们的写作热情，并提高他们的写作水平。因此，我们应该给予作文课程更多的关注和重视，为学生们提供一个有趣和富有挑战性的写作环境。
一堂有趣的作文课 篇二：写作的乐趣与技巧
写作作为一种表达思想和情感的方式，既给人带来了乐趣，又需要一定的技巧。在一堂有趣的作文课中，老师可以通过培养学生们对写作的兴趣和提供一些实用的写作技巧来帮助学生们提高写作水平。
首先，老师可以通过激发学生们的写作兴趣来引导他们享受写作的乐趣。老师可以鼓励学生们选择自己感兴趣的话题进行写作，并且给予他们充分的自由度。这样，学生们会更加主动地参与到写作中来，并且在写作的过程中感受到写作的乐趣。
其次，老师可以通过提供一些实用的写作技巧来帮助学生们提高写作水平。例如，老师可以教授一些常用的写作方法，如议论文的写作结构、记叙文的描写技巧等。同时，老师还可以通过学生们的写作作品来进行点评和指导，帮助他们发现和改正自己的写作问题。
另外，老师可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、作文展示等，让学生们有机会展示自己的写作成果并获得认可。这样，学生们会更加努力地去写作，并且在比赛或展示的过程中不断提高自己的写作水平。
最后，老师可以鼓励学生们多读书多写作，提高自己的阅读和写作能力。通过阅读优秀的作品，学生们可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方式。而通过不断地写作，学生们可以提高自己的表达能力和写作水平。
通过以上的方法，一堂有趣的作文课可以帮助学生们培养对写作的兴趣，提高他们的写作水平。因此，我们应该重视作文教学，为学生们提供一个有趣和富有挑战性的写作环境。
一堂有趣的作文课 篇三
今天，任老师给我们带来了一堂有趣的课，在课上，我们玩了一个有趣的游戏——画鼻子。
上课了，老师微笑着走进教室，二话不说，拿起粉笔，“刷刷刷”在黑板上画了一个可爱的娃娃头。圆圆的脑袋上只有三根毛，瞪着一双大大的眼睛，咧开嘴冲着我们笑。但是美中不足的是没有鼻子。老师告诉我们，今天我们要进行画鼻子比赛。
比赛规则是：每组选一个代表上来，蒙住眼睛，原地转三圈，然后开始画鼻子，比比谁的鼻子画得最好看。
比赛开始了。没想到第一个上场的就是我，我有点兴奋，又有点忐忑。我走上台，认真地盯着娃娃看，想记住鼻子的位置。老师用红领巾蒙住了我的眼睛，顿时，我的眼前漆黑一片。我转了三圈后，感觉迷迷糊糊的，分不清东南西北了。也不知道黑板在哪个方向。我伸出双手，慌乱地左摸一下，右摸一下，小心翼翼地向前走。这时，我的身后响起了一片嘈杂的喊声，有的说“往左，往左”，有的说“往右往右”，还有的说“往上往上”，整个教室就像炸开了锅一样，我真不知道该听谁的，我拿着粉笔，迟迟不敢下笔。就在我举棋不定的时候，我好像听到了我们这组的队员张佳宁的声音，她大声喊着：“往右，往右。”于是我向着右边走了几步，心想：这大概到了娃娃脸的位置了吧。我的手在这块区域来回摆动着，最后我停了下来，画上了一个鼻子。我一画完，就听见大家发出一阵爆笑，“哈哈哈……”“哈哈哈……”我意识到自己画错了位置，马上摘下红领巾一看，哎呀，鼻子被我画到额头上去了，而且还画得那么小，就像额头上长了一颗青春痘。我也不好意思地笑了。
接着，又有很多人上去画。有的人把鼻子画到了嘴巴上，鼻子和嘴巴来了个亲密接触；有的人把鼻子画到了眼睛上……最有趣的是潘鑫杰，他画的鼻子跑到了外面，好像鼻子和脸闹矛盾，鼻子离家出走了。
这堂课真有趣。游戏结束了，可同学们的欢声笑语还在教室久久地回荡，回荡……
一堂有趣的作文课 篇四
一堂有趣的作文课 篇五
早晨，我们去上作文课。哇，一进教室，映入眼帘的是一个个红彤彤的大苹果摆在桌子上。我看着这些还带着晶莹的水珠的苹果，难道是给我们吃的吗？啊，真令我垂涎三尺。
这节课要做什么呢？黄老师看见我们疑惑不解的样子，就说：“这些苹果是我今天要奖赏你们的。”弄得同学们一头雾水。
开始上课了，原来，老师是让我们观察苹果，切苹果，品尝苹果。
我们首先仔细观察苹果的外形。这些苹果穿着红绿相间的外衣，长得不是很圆，但样子还是挺可爱。
过了一会儿，老师出奇不意地说：“你们要用不同的方法来切苹果。”我们想了一会，终于开始切了。朱琳娜他们的小组一直切不好苹果，有人围着苹果在表面切了一圈，有人因为只用单手所以使不上力。过了好一会儿，最后还是一位男同学双手握刀用力切，终于把苹果切好了。
每个小组切苹果的方法真是五花八门，有的横着切有的竖着切，还有的斜着切。真令我们大开眼界！不同的切法，中心果核的形状也就不一样，有的象一颗五角星，有的还象飞机呢！
我们小组的切法跟大家的完全不一样——斜切。我先在苹果的表面对准了“苹果头”，轻轻的切一刀，确定位置没错后再用力按下去，把苹果一分为二。我拿起来一看，呀，多像一只展翅欲飞的小蝴蝶啊。
切好苹果后，黄老师接着把苹果削了皮给我们一起分享。哇，好甜啊！吃自己切的苹果感觉就是不一样。
通过切苹果，我们明白了一个道理：采用不同的方式就有不同发现。做任何事情，如果也能象切苹果这样，多一种方式，换一种角度思考，也就是敢于打破常规。勇于尝试，勤于思考，就会有新的发现，有所创新。
