染雾观书有感教学 篇一
近年来，观书有感教学在教育界逐渐受到关注，成为一种新颖而有效的教学方法。观书有感教学是指通过学生阅读、观察书籍，产生感悟和思考，并将其应用到实际生活中的教学方式。我在实践中亲身体验到了观书有感教学的独特魅力和教育价值。
在观书有感教学中，学生通过阅读书籍，特别是文学作品，将自己融入到故事中，与书中的人物产生共鸣。通过情感的共鸣和思考的碰撞，学生不仅可以对故事情节、人物性格进行深入的理解，还可以从中汲取生活智慧和人生哲理。例如，我曾带领学生共同阅读《红楼梦》，在其中我们共同感受了贾宝玉的纠结和薛宝钗的聪明才智。通过讨论和思考，学生们不仅对小说的情节有了更深入的理解，还从中领悟到了家族传统和社会道德的重要性，进一步提升了他们的情商和修养。
观书有感教学注重培养学生的思考能力和创新意识。在阅读过程中，学生需要通过思考、分析和推理，去解读书籍中的信息和隐含的意义。这种思考的过程不仅可以提高学生的逻辑思维能力，还可以激发他们的创造力和想象力。例如，我曾引导学生阅读《西游记》，通过思考和讨论，学生们不仅学会了分析小说中的人物形象和情节发展，还能够运用想象力，创造出自己独特的故事情节和人物形象。这种思考和创造的能力将对学生未来的学习和工作产生积极的影响。
观书有感教学还可以培养学生的情感与价值观。通过阅读和观察书籍中的人物形象和情节，学生可以感受到不同的情感体验，进而培养自己的情感表达能力和情商。同时，书籍中的人物形象和情节也会引发学生对价值观的思考和思索。例如，我曾引导学生阅读《小王子》，通过讨论和写作，学生们思考了友谊、责任和成长等价值观的重要性，并形成了自己独特的价值观。这种培养情感与价值观的能力将对学生的人际关系和社会适应能力产生积极的影响。
综上所述，观书有感教学是一种富有创造力和教育意义的教学方式。通过阅读和观察书籍，学生可以产生感悟和思考，并将其应用到实际生活中。这种教学方式不仅可以提高学生的阅读理解能力和思维能力，还可以培养他们的情感与价值观。我相信，观书有感教学将在未来的教育中扮演越来越重要的角色。
观书有感教学 篇三
观书有感教学推荐
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学习目标
知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
过程与方法：培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。
情感态度与价值观：感受作者的思想感情。
教学重难点：感受诗歌的意境。
课时安排：1课时
教学过程：
师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录
（一）导入：
常常说“读书好，好读书，读好书”，那读书有那些所得呢？
今天我们将通过《观书有感》来学会如何赏析这些名句佳作。
（二）赏析《观书有感》教师印发《观书有感》的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？
《观书有感》是南宋时期理学家，教育家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。
如：用：“半亩方塘”比喻书本，用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想；用“源头活水”比喻读书得来的新知识；用“天光云影共徘徊‘来比喻读书的感受。
三、四句诗人在写法上采取了自问自答的`方式，给我们揭示水如此清澈的原因：这水为什么如此清澈呢？因为源头有活水一直不停地流下来。在一问一答中，诗人用池塘中的“水“比喻书本中的知识、学问、思想，用“源头活水”比喻读书得来的新知识。这两句诗看似说明水清的原因，实际上是借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书了，原有的知识就会慢慢枯竭、老化、思想就会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充
（三）朗读训练
1、在你们的学习中相信也有这样的体会？请把你的体会融入到你的朗读之中。自由大声朗读这首诗。
2、指明学生读，大家评议。
3、齐读。试着背一背。
（四）学生小结
