染雾蓝天下的课桌读后感 篇一
《蓝天下的课桌》是一本让人感动的书籍，通过描述一个平凡而又不平凡的故事，让我深刻地体会到了教育的力量和师生之间的情感。这本书让我重新认识了教育的真谛，也让我对自己作为一名学生的责任有了更深的思考。
故事的主人公是一位叫做李平的老师，他被派到一个偏远的山区学校任教。这所学校的条件非常艰苦，学生们的家庭背景也很贫困。但是李平并没有放弃，他用自己的真诚和耐心赢得了学生们的信任和尊重。他不仅教会了他们知识，还教会了他们如何做人，如何面对困难。在他的帮助下，学生们的成绩有了明显的提高，他们也变得更加自信和乐观。
在读这本书的过程中，我深深地感受到了教育的力量。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力。李平不仅仅是一位老师，更是一位引路人，他用自己的言行和行动影响了学生们的一生。他教给学生们的不仅仅是书本上的知识，更是如何面对困难和挫折的勇气和智慧。他让学生们明白了只有通过努力和奋斗，才能改变自己的命运。
同时，这本书也让我对自己作为一名学生的责任有了更深的思考。我们作为学生，不仅仅要追求学业上的进步，更要注重培养自己的品德和素养。我们应该学会如何做人，如何待人。只有通过培养自己的品德和能力，我们才能在未来的社会中立足，为社会做出贡献。
总的来说，这本书给我留下了深刻的印象。通过描述一个平凡而又不平凡的故事，它让我重新认识了教育的力量和师生之间的情感。同时，它也让我对自己作为一名学生的责任有了更深的思考。我希望能够像李平一样，用自己的努力和智慧去改变自己的命运，为社会做出贡献。
蓝天下的课桌读后感 篇二
《蓝天下的课桌》是一本让人感动的书籍，通过描写一个普通人的故事，让我深刻地体会到了教育的重要性和师生之间的情感。这本书让我重新思考了教育的意义和自己作为一名学生的责任。
故事的主人公是李平，一个被派到偏远山区学校任教的老师。这所学校的条件非常艰苦，学生们的家庭背景也很贫困。但是李平并没有放弃，他用自己的真诚和耐心赢得了学生们的信任和尊重。他不仅仅教会了他们知识，还教会了他们如何做人，如何面对困难。在他的帮助下，学生们的成绩有了明显的提高，他们也变得更加自信和乐观。
在读这本书的过程中，我深深地感受到了教育的重要性。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力。李平不仅仅是一位老师，更是一位引路人，他用自己的言行和行动影响了学生们的一生。他教给学生们的不仅仅是书本上的知识，更是如何面对困难和挫折的勇气和智慧。他让学生们明白了只有通过努力和奋斗，才能改变自己的命运。
同时，这本书也让我对自己作为一名学生的责任有了更深的思考。我们作为学生，不仅仅要追求学业上的进步，更要注重培养自己的品德和素养。我们应该学会如何做人，如何待人。只有通过培养自己的品德和能力，我们才能在未来的社会中立足，为社会做出贡献。
通过阅读《蓝天下的课桌》，我对教育有了更加深刻的理解。教育不仅仅是传递知识，更是培养学生的品德和能力。同时，作为学生，我们也有责任去努力学习，培养自己的品德和素养。只有通过自身的努力和奋斗，我们才能改变自己的命运，为社会做出贡献。这本书让我明白了教育的真谛，也让我对自己的未来有了更明确的目标。我希望能够在今后的学习中，不仅追求学业上的进步，更注重培养自己的品德和能力，为社会做出贡献。
蓝天下的课桌读后感 篇三
关于
×了这本蓝天下的课桌以后，我有很多新的思考、新的收获、也受到了震撼。这的确是一本独特的纪实文学。这本书让我了解到了更多的社会现实，也引发了我三方面的思考。
第一，这是一本励志读物。
作品真实细致地描述了来自安徽农村的六个进城农民工子女在艰难环境中奋发进取的故事，反映了他们自信、自立、自强的精神，细节生动，个性鲜活。书中六个小主人公的家庭环境、人生遭际、现实命运虽不相同，但他们在艰难的生存困境与求学之路上，都葆有一颗自尊、自强之心，不向命运屈服，不为父母添忧，自尊而不自卑，自强而不自弃。这部作品是一部砥砺意志、催人奋进、有益少年儿童“精神补钙”的佳品。
第二，这是一本属于“希望工程”的书。
本书的内容集中揭示了进城农民工子女就学难问题的严重性、复杂性，同时也满怀敬意书写了全社会方方面面解决这一难题的`努力与实践，尽管有的实践是如此无奈，但让我们看到了属于“希望工程”的希望之所在，这就是爱心凝聚的力量。如书中写到的一所“非法”学校校长，他辞掉工作，自掏两万元钱创办了一所简陋学校，供农民工子女上学，尽管遇到了“教育管理”的体制瓶颈，但他依然无怨无悔，一心扑在孩子身上。众人拾柴火焰高，“希望工程”正是由点点滴滴的温暖所凝聚起来的爱心工程、慈善事业。
第三，这是一本具有深度思考的书。
蓝天下的课桌由六篇独立作品组成，每一篇分为“现场”、“故事”、“采访后记”、“阳光姐姐说新闻”四个部分，这种结构既便于现场故事的深入掘进，又有利于引发读者对书中相关问题的思考。比如，有的农民工子女虽然上了公立学校，但最后不得不回到农民工子弟学校去，这些未必都是体制本身的问题，也有其它因素，如有的农民工子女与城市孩子相处过程中非常自卑，无法与他们打成一片等等。蓝天下的课桌起到了全社会关心农民工子女的“推手”作用。
我在阅读这本书时，当看到有的校长、教师这么富有同情心和爱心，对有着这样那样“毛病”的农民工子弟如此耐心帮助、无微不至地呵护；当看到花雨晴的妈妈为了给从喧聋失聪的女儿治病，不惜倾家所有、举债累累，历尽千辛万苦带着孩子四处求医等感人情节；看到孙思甜的爸爸视从小失去妈妈的宝贝女儿为掌上明珠，甚至为了女儿心甘情愿地牺牲自己的幸福时，我不禁感动得热泪盈眶！这些在逆境中不放弃梦想、自强不息的少年人，以及他们有坚强毅力和长远眼光的可敬的父母，是令人肃然起敬的……
阅读这样的作品，可以把读者从困境中导入广阔，变颓唐为振奋。从阅读这本书的艺术效果来讲，它是一本感动心灵的书。它激发我们要用温暖的目光关注这世界，用爱心和同情心去关怀同龄人，要用爱心来看待这个社会，看待人与人之间的关系。
我们在读这本书的时候，既了解了事实、故事，也了解到作者对这些问题的看法。特别是书里最后一部分的“阳光姐姐说新闻”，可以当作阅读的重点。
这本书能给农村的孩子们带来自信、自尊、自强，同时它也能激发城市的孩子，从挟得关爱，更富同情心，从而使心灵变得更温暖，身心降地成长。这是这本书带给我们的现实意义。
