染雾《音乐课例与专家评析》读后感 篇一
《音乐课例与专家评析》是一本音乐教育方面的专业书籍，通过介绍不同的音乐课例和专家的评析，为音乐教育工作者提供了宝贵的经验和指导。在阅读这本书的过程中，我深受启发，对音乐教育的重要性有了更深刻的理解。
这本书的第一部分是音乐课例的介绍。作者通过详细描述不同年龄段学生的音乐课例，并结合具体的实例进行分析和讲解。这些音乐课例设计得非常精妙，能够充分激发学生的音乐兴趣和创造力。例如，在一个小学一年级的音乐课例中，作者通过游戏和故事情节的方式，让学生学习音乐的基本概念和节奏感。这样的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够培养他们的听觉和动手能力。通过阅读这些音乐课例，我深深地感受到了音乐在学生成长过程中的重要作用，它不仅能够培养学生的艺术素养，还能够提高他们的综合能力。
第二部分是专家对音乐课例的评析。专家们对每个音乐课例进行了深入的分析和评价，并提出了一些宝贵的建议。他们从不同的角度出发，对音乐课例的设计和实施进行了全面的评估。我在阅读这些专家评析的过程中，不仅学到了很多音乐教育方面的知识，还对自己的教学方法产生了一定的反思。专家们在评析中提到的一些问题和建议，让我意识到自己在音乐教育方面还存在一些不足之处，需要不断地提高和改进。通过与专家的对话，我对音乐教育的目标和方法有了更清晰的认识，也更加坚定了继续从事音乐教育工作的信心。
这本书的阅读让我对音乐教育有了更深入的了解，也让我对自己的教学方法进行了反思和改进。我相信，通过不断地学习和实践，我能够成为一名更出色的音乐教育工作者，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《音乐课例与专家评析》读后感 篇二
《音乐课例与专家评析》是一本关于音乐教育的专业书籍，它通过介绍音乐课例和专家的评析，帮助读者了解音乐教育的重要性和方法。在阅读这本书的过程中，我深受启发，对音乐教育的意义有了新的认识。
这本书的第一部分是音乐课例的介绍。作者通过具体的案例和实例，展示了不同年龄段学生的音乐课例。这些音乐课例设计得非常有趣和富有创意，能够激发学生的音乐兴趣和想象力。例如，在一个幼儿园的音乐课例中，作者通过音乐游戏和舞蹈，让学生感受音乐的节奏和动感。这样的设计不仅能够提高学生的音乐素养，还能够培养他们的合作精神和表现能力。通过阅读这些音乐课例，我深深地感受到了音乐教育对学生全面发展的重要作用。
第二部分是专家对音乐课例的评析。专家们从专业的角度出发，对音乐课例的设计和实施进行了全面的分析和评价。他们提出了一些宝贵的建议，帮助音乐教育工作者改进教学方法和提高教学效果。在阅读这些专家评析的过程中，我对音乐教育的目标和方法有了更深入的认识。专家们强调了音乐教育应该注重培养学生的音乐素养和创造力，通过多样化的教学手段和活动，激发学生的音乐天赋和兴趣。这些宝贵的建议让我深受启发，也让我对自己的教学方法进行了反思和改进。
通过阅读《音乐课例与专家评析》，我对音乐教育的重要性和方法有了更深刻的认识。我相信，只有通过专业的指导和实践经验的积累，我们才能成为优秀的音乐教育工作者，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我将继续学习和实践，不断提高自己的教学水平，为音乐教育事业做出更大的贡献。
《音乐课例与专家评析》读后感 篇三
《音乐课例与专家评析》读后感
读了吴瑶香老师的《音乐课例与专家评析》一书，通读全书，我渐渐走进一位基层音乐教育工作者的成长历程，感受着她以大量的教学实践作为求证而确立的，对于中学音乐课堂灵动的，趋向于成功的构建。创作课、舞蹈课、欣赏课、唱游课、音美协同课、器乐课、歌唱课，课如其人，字里行间流淌出源于骨子里头的真诚的信息。它是一种特别的亲和力，一种给予儿童最大限度与效度的良性的影响力的教育理解，一种用心实践的情感释放。这些基于“吸引儿童主动而强烈地参与到音乐表现中去”聆听、体验、感悟、发展的课例，这些基于“促成儿童具有教育意向的生活经历，培养幸福而有审美意味的人”的兴趣激发、品行习染、人格完善的课例，初步形成了她那独具个性的、美的、动情的教学风格。
音乐的情感性、人文性特
一位好的老师，不仅能使学生在充分积极的审美体验中获得知识与技能，更重要的是让学生在创设的音乐情景、意境中自主体会、感悟，从而实现“启情悟智”，不可否认，吴老师的课例显现出她在努力地去做好这一点。
在新一轮基础教育课程改革的广阔领域里，课堂是个绽放生命精彩的魅力舞台，无论是自己的教学案例，还是指导弟子的教学案例，无论是教学经过的全程实录，还是诠释教义的说课稿件，都能给人一种不一般的感受。这就是吴老师在这个魅力舞台上发出的属于自己的.音乐——课的主题。她以主要教学内容的美感特征的深入挖掘，融进扎实有效的体验性学练，突出以一个作品为中心的小主题构建，让学生每课建立学科成长的小单元快感，课的切入以听着音乐入课为标志，彰显与其他课程的区别：课的呈现紧紧围绕音乐性、情感性、人文性的线索循序渐进地展开，课的发展以环节的层层递进、每一个链接点都力争实现学生发展的增量来达成目标；课的结构以开始部分、基本部分、结束部分为块块状框架，建构显示部、发展部以及再现或收束的“曲式美感”特征；课的类型在借鉴已有成果的基础上形成新的亮点，如三听、三谈、三次讨论、三次对比、三次探索，或突出情感性，或突出参与性，或突出创造性，或突出层次性与可操作性，注重在体验性教学方法中创设审美情景，在实践教学方法中贯穿即兴创造。
作为一名音乐教师，读了吴瑶香老师的《音乐课例与专家评析》一书，真是受益匪浅。我想，一位好老师，最重要的是对学生、对自己所从事的事业充满热爱、充满热情，其次要钻研教材、教法，学习先进的教学方法并结合实际情况加以创造性的应用；一位好老师，应该善于挖掘音乐作品的童趣和意境美，激发学生学习音乐的由衷的情感；一位好老师，应该会找准切入点，凸显情感与态度目标，重视训练点，河里把握知识技能目标，抓住互动点，强调过程与方法目标；一位好老师，不仅要自己教好课，更重要的是要让学生会学、爱学、主动地学、创造性地学！
在以后的教学实践中，我将以吴老师为楷模，满怀爱心，用心教学，以审美为核心，将音乐基础知识和基本技能的教学有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，做一个美的传播者！
