染雾《一个学生喜欢的老师我的为师之道》读后感 篇一
这本书是我近期读过的一本让我印象深刻的教育类图书。书中讲述了一个学生喜欢的老师的故事，以及这位老师的为师之道。通过阅读这本书，我深刻认识到了一个好老师的重要性，也体验到了教育的力量。
这位老师名叫李老师，他是一位年轻有活力的教师。他教学生学习的同时，也注重培养学生的综合素质和品德修养。他常常鼓励学生们积极参与课堂讨论，鼓励他们勇于表达自己的观点和思考。他善于引导学生思考问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。他不仅注重学生的学术成绩，更注重学生的人格发展和价值观形成。
在李老师的课堂上，学生们总是感到充满活力和乐趣。他善于运用多媒体教学，通过生动有趣的实例和案例，引发学生的兴趣和好奇心。他善于用幽默的语言和方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。他还鼓励学生们参加各种学科竞赛和社会实践活动，帮助他们提升自己的综合素质和能力。
除了课堂教学，李老师还注重与学生的交流和沟通。他经常与学生们进行心灵沟通，关心他们的成长和困惑。他用心倾听学生们的心声，耐心解答他们的问题。他不仅是学生们的老师，更是他们的朋友和良师益友。他用自己的言行和榜样影响着学生们，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
通过阅读这本书，我深刻认识到了一个好老师的力量和影响力。一个好老师不仅要有扎实的学术素养，更要有爱心和耐心。他们应该关心学生的成长和发展，引导他们树立正确的人生观和价值观。他们应该用自己的言行和榜样来影响学生，帮助他们成为有道德修养和社会责任感的人才。
在我读完这本书后，我对自己的未来也有了更深刻的思考。我希望将来能成为一名优秀的教师，像李老师一样，用自己的爱心和耐心来教育和引导学生。我相信，只有在一个有爱心和关怀的教育环境中，学生们才能真正发挥自己的潜力，实现自己的人生价值。
《一个学生喜欢的老师我的为师之道》读后感 篇二
这本书是我最近读过的一本教育类图书，书中讲述了一个学生喜欢的老师的故事，以及这位老师的为师之道。通过读这本书，我深刻认识到了一个优秀教师的重要性，以及如何成为一个好老师。
这位老师名叫杨老师，他是一位深受学生喜爱的教师。他教学生学习的同时，也注重培养学生的创新能力和实践能力。他提倡学生们多做实践，多动手，通过实际操作和实践经验来加深学生们对知识的理解和掌握。他鼓励学生们提出问题，勇于质疑和思考，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
杨老师的课堂氛围总是活跃而充满激情。他善于运用各种教学手段和方法，让学生们在愉快的氛围中学习。他常常组织学生们进行小组讨论和合作学习，鼓励学生们相互交流和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。他还注重培养学生们的创新思维和创造力，鼓励他们提出新的观点和解决问题的方法。
除了课堂教学，杨老师还注重与学生的个别交流和指导。他经常与学生们进行心灵沟通，关心他们的成长和困惑。他耐心倾听学生们的问题和困惑，给予他们正确的指导和建议。他不仅是学生们的老师，更是他们的朋友和良师益友。他用自己的言行和榜样来影响学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
通过读这本书，我深刻认识到了一个好老师的力量和影响力。一个好老师不仅要有扎实的学术素养，更要有关爱学生的心。他们应该注重培养学生的创新能力和实践能力，引导他们学会思考和解决问题。他们应该用自己的言行和榜样来影响学生，帮助他们成为有道德修养和社会责任感的人才。
在我读完这本书后，我对自己的未来也有了更深刻的思考。我希望将来能成为一名优秀的教师，像杨老师一样，用自己的爱心和耐心来教育和引导学生。我相信，只有在一个有爱心和关怀的教育环境中，学生们才能真正发挥自己的潜力，实现自己的人生价值。
《一个学生喜欢的老师我的为师之道》读后感 篇三
《一个学生喜欢的老师我的为师之道》读后感范文
读完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的《一个学生喜欢的老师我的为师之道》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大
我拜读了于老师写的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，从中收获了许多。于老师在开篇第一章把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。第一，甘草性温、味甘。于老师说，“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。微笑是于老师的名片，我想也是“温”的最佳体现吧。甘草的第二个特性是包容。包容就是宽容、大度、有气量、不计较。
于老师提到一句格言：“先处理心情，再处理事情。”的确，对待学生所犯的错误，一定不能带有情绪或者是戴“有色眼镜”去处理，那样对学生是不公平的。苏霍姆林斯基说，“包容”的前提是“理解”，“理解”的前提是“不要忘记自己曾经是孩子。”甘草的第三个特性是调和。作为老师，要和蔼可亲，温文而雅，但一地“温”是不行的，还必须“严”；但一味地严厉也是不行的，那会让教育变得更糟糕！于老师不愧是智慧的老师，他懂得在“温”与“严”之间把握好“度”。于老师把他的做法形象地称为“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉”。
做一个学生喜欢的老师。作为教师，我们要让每个学生都感到“我喜欢他”。每个学生都渴望老师喜欢他。美国托德威特克尔：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”做出喜欢他的样子，可以是一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品……尊重是做人的'原则，微笑时一张永恒的名片，掌声是有力的赞美，信任与期待也是表达对学生关爱的一种方式。是的，调整好心态，把握好尺度，推己及人，多换位思考，我们的课堂定会绽放别样的光彩。
学生喜爱的老师不一定是最美丽的，但一定是和蔼可亲的；学生喜爱的老师不一定是孩子王，但一定有着独特的魅力。
读了这本书，我深深被于老师“性温”、“包容”、“调和”的品质所打动。我钦佩，我折服，钦佩于老师的智慧，折服于老师的中庸。最后引用于老师的话：“生命的长度我当不了家，但生命的宽度由我说了算。既然命运让我们做了老师，就让我们做学生最喜欢的老师，做最好的自己！因为生命与我们只有一次。”
