染雾《好教师就是好教育》读后感 篇一
《好教师就是好教育》这本书是我最近读到的一本关于教育的好书。通过深入研究教育领域的专家和教育实践者的经验，作者揭示了好教师对于好教育的重要性。这本书给了我很多启示和思考，让我对教育的本质有了更深刻的理解。
书中强调了好教师的几个关键特质。首先，好教师要有深厚的学科知识和专业技能。只有通过不断学习和提升自己的知识水平，教师才能为学生提供优质的教育资源和指导。其次，好教师要有热爱和激情。对于教育事业的热爱是好教师的基本素质，只有真正热爱教育，才能激发学生的学习兴趣和潜力。再次，好教师要有耐心和关怀。教育是一个长期的过程，需要教师与学生建立起良好的关系，关心学生的成长和发展，给予他们足够的支持和鼓励。
通过阅读这本书，我深刻认识到好教师对于好教育的重要性。好教师不仅能够传授知识，更能够培养学生的能力和品质。好教师能够激发学生的学习兴趣，引导他们主动地探究和思考，培养他们的创新精神和解决问题的能力。好教师还能够为学生树立正确的价值观和人生观，引导他们成为有道德和责任心的公民。
在我看来，好教师不仅仅是教育者，更是学生的引路人和榜样。好教师通过自己的言传身教，影响和改变着学生的一生。他们的教育方式和态度会对学生产生深远的影响，决定他们的人生轨迹和未来的成就。因此，培养和选拔好教师是教育改革的核心任务之一。
通过阅读《好教师就是好教育》，我意识到作为一名教师，我们不能仅仅关注课堂教学，更应该关注自身的专业素养和教育理念。我们应该不断学习和提升自己的知识水平，不断反思和改进自己的教学方法和策略。只有通过不断地自我提升，我们才能成为好教师，为学生提供优质的教育。
总之，《好教师就是好教育》这本书给我带来了很多启示和思考。它让我深刻认识到好教师对于好教育的重要性，也让我明白了作为一名教师，我们需要不断学习和提升自己，才能为学生提供更好的教育。我希望这本书能够引起更多人对于教育的关注和思考，推动教育改革的进程，让每个孩子都能够接受到优质的教育。
《好教师就是好教育》读后感 篇二
《好教师就是好教育》这本书给了我很大的触动和启示。在这本书中，作者通过深入研究教育的实践和理论，剖析了好教师对于好教育的重要性。这本书让我重新思考了教育的本质和教师的角色，也让我对教育的未来有了更深远的思考。
在这本书中，作者指出好教师对于好教育的重要性，强调了好教师的几个关键特质。首先，好教师要有深厚的学科知识和专业技能。只有具备扎实的学科基础，教师才能够为学生提供优质的教育资源和指导。其次，好教师要有热爱和激情。对于教育事业的热爱是好教师的基本素质，只有真正热爱教育，才能够激发学生的学习兴趣和潜力。再次，好教师要有耐心和关怀。教育是一个长期的过程，需要教师与学生建立起良好的关系，关心学生的成长和发展，给予他们足够的支持和鼓励。
通过阅读这本书，我深刻认识到好教师对于好教育的重要性。好教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。他们通过自己的言传身教，影响和改变着学生的一生。他们的教育方式和态度会对学生产生深远的影响，决定他们的人生轨迹和未来的成就。因此，培养和选拔好教师是教育改革的核心任务之一。
在我看来，教育的未来需要更多的好教师。好教师不仅仅是传授知识的工具，更是引导学生成长和发展的导师。他们不仅要有扎实的学科知识，更要有广阔的视野和开放的思维，能够培养学生的创新精神和解决问题的能力。他们应该注重学生的全面发展，关注学生的兴趣和特长，培养他们的综合素质和能力。
通过阅读《好教师就是好教育》，我意识到作为一名教师，我们不能仅仅关注课堂教学，更应该关注自身的专业素养和教育理念。我们应该不断学习和提升自己的知识水平，不断反思和改进自己的教学方法和策略。只有通过不断地自我提升，我们才能成为好教师，为学生提供优质的教育。
总之，《好教师就是好教育》这本书给我带来了很多启示和思考。它让我重新思考了教育的本质和教师的角色，也让我对教育的未来有了更深远的思考。我希望这本书能够引起更多人对于教育的关注和思考，推动教育改革的进程，让每个孩子都能够接受到优质的教育。
《好教师就是好教育》读后感 篇三
著名的教育家卡尔威特先生说：“决定孩子成长的重要因素是教育而非天赋。”这句话我深表赞同，即使是资质平庸的学生，只要教育方法合理，也一样能成为杰出的人。我拜读了著名教育家程红兵的《好教师就是好教育》一书。读毕，感触颇丰。读他的书既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的内心在交流，是那样的真实而心动。特别是程校长提出的“语文教师应该补钙”这一观点令我感触颇深。
在书中，作者从六个方面进行阐述。
一是讲教师的职业修养“爱满天下”；
二是讲育人之道——生命之爱、民主思想、人文情怀；
三是讲学校管理——努力打造学校的品牌；
四是讲语文教学观——让心灵自由呼吸；
五是介绍部分语文教学的课堂实录；
六讲作文指导——创新思维写华章。
作者认为语文教师的“钙”，就是思想见识，是带有鲜明个性特点的思想见识。这里说的“钙”是影响一个语文教师能否站立起来并进而有所发展的关键因素，也是影响一个语文教师有无大作为的关键所在，还是决定能否产生语文大家的关键所在。缺钙的人是站不起来的，萎缩，萎靡，软弱，消极。人们常说我们教师是思想的播种者，是播撒阳光的人，罗曼罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总是自己心中有阳光。”
好教师就是好教育，要求我们教师要“爱满天下”。爱学生，尊重学生，理解学生，赏识学生。苏霍姆林斯基说，请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教师，关注的不能只是学生学到多少知识，其行为是否符合规范等。教师首先关注的应该是人，关注人的情感，关注人的价值，关注人性的完善。不能把学生当成小大人看待，吹毛求疵，以种种成人的规范去束缚他，而应把学生看成一个正在成长过程中的人。他，比大人拥有更丰富的精神世界和更杰出的创新精神。教师对学生的爱，是师德的核心。热爱学生就是热爱教育事业。“亲其师，信其道”，一个成功的教师首先必须赢得学生的爱。
好教师就是好教育，要求我们教师要注重自身的学习，要努力提高师德修养，提高专业素养，让读书学习成为一种习惯，是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。一要读教育经典，真正的经典永恒而平易；二要读教育报刊，了解同行在思考什么；三要读人文书籍，拓展自己的人文视野；四要读学生和为学生写的书，要走进学生的心灵。好教师，应该是职业读书人。对于读书这件事，我一直很喜欢龙应台说的：“当你的工作在你心目中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”苏霍姆林斯基也指出：“真正的教师必是读书爱好者……一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛
，乃是学校和教师工作者的实质所在。”我们学习语文除了本职工作要教授学生知识还应该为了完善自我，教师要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。教师更应该在日渐浮躁的今天静下心来阅读、积累，尤其是作为一个语文老师要注意平时积累，习惯读错、用错、写错的字都应学会积累并运用到实际的教学当中，从而引导学生学会关注这些问题。
古语说得好：“腹有诗书气自华”。教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教”。
《好教师就是好教育》读后感 篇四
《好教师就是好教育》，一看到这个题目，我就是觉得挺有意思的，好的教育这么简单就能实现吗？读了本书，我发现还真不是想象的那么简单。
“新的课改给我们带来新的理念。理想的教师，从教师与学生的关系看，他是学生学习的促进者，是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人；从教学与研究的关系看，他是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，他是课程的开发者与建设者。
我心中的理想教师应该具有专业知识，包括背景性知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识；具有特殊技能，即课程资源开发、整合、实施的能力；具有职业情意，包括专业理想、专业情操、专业品质。”
而一个个好的教师就是构成一所好的学校的重要因素，随着现时社会对教育的要求越来越高，多少家长为望子成龙望女成凤而不惜背井离乡，为孩子寻求好的学校。可见一间好的学校对孩子的重要性。而好的学校其中的一个不可缺少的因素就是有好的教师。的'确，教师对学生的影响是非同小可的。一个非常好的教师甚至会影响一个孩子的一生。
正如书中所说，理想的教师，是学生学习的促进者，是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人；是教育教学的研究者；是课程的开发者与建设者。
何为好教师呢？好教师，就是那些爱岗敬业者，他们爱学生爱得有点儿婆婆妈妈，虽提炼不出什么教育思想，但在教学上能尽心尽力，苦累不计。他爱学生的心是无比赤诚的、火辣辣的；每当他走进课堂时就会全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。这样的教师在才智上未必杰出，但他们的人格是有一定魅力的，在主观上和客观上都有益于学生，对学生也能够产生积极的影响。
教师的人格直接影响着学生人格健全，因而好教师就是好教育。我要做一个好老师。
《好教师就是好教育》读后感 篇五
这学期每位教师领到了一本书，我们语文组领取的书是《好教师就是好教育》。这是一本教育性很强的书，内容涉及面广，有一线教师的教书育人的诀窍，又有领导班子的管理方法，还有校园文化建设是一本教育界公认的好书，尤其对一线教师的的成长有很大的帮助。
不想当将军的士兵不是好士兵，做为一名教师就要做一名理想的教师：即从教师与学生关系看，他是学生学习的促进者，是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人；从教学与研究的关系看，他是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，他是课程开发者与建设者，相对于以前的教师来说不单单是引导者那样简单。
教师不但有特定的学科知识，这是教师成长的必要条件，同时教师还要具备教育学、心理学方面的知识，这就要求教师不断学习和把握领会的同时还要有丰富的实践知识。实践知识对于教师的专业发展具有决定性的作用，比如对课堂上一些“意外”能随机应变，应付自如就是实践性知识的用处，当然，教师的知识技能的获得需要多方面的条件，读书是首要的。爱因斯坦说：“人的差异在于业余时间。”让读书学习成为一种习惯，是教师的一种责任，一种情怀，一种追求。教师应该培养自己的阅读习惯：
一、读教育经典：真正的经典永恒而平易；
二、读教育报刊，了解同行在思考什么；
三、读人文书籍：拓展自己的人文视野；
四、读中学生和为中学生写的书：走进学生的心灵。
提倡教师不断阅读学习，无论是从教师的学历、专业理想、专业情操、还是专业品质、价值观等都做了具体的要求。现在的教师要想使自己成为一名合格的教师，就得不断学习，不断实践，不断总结提高才能成为一名有理想的教师。
这本书不但在教师的职业修养，育人之道方面进行了详细的论述，还在学校管理方面也做了特别经典的陈述，尤其在语文观这方面程老师不但阐述了自己的语文教学理念以及指出了现在语文课堂缺陷和补救的方法措施，同时再现了自己语文教学——精彩的课堂实录。最后作者又把语文教学中最薄弱的环节——作文指导——创新思维写华章的课堂实录展现在我们的面前，使我重睹程老师精彩课堂，从中受益匪浅，记得当时我看过之后心情久久不能平静，小学高年级的作文课也可以这样上的想法。
总之，这本书是教师专业类中我看的最为仔细的一本书心里感慨颇多，有许许多多的“原来我也可以这样做”的想法不断从脑海深处闪现出来。这本书指导性颇强，是教师茶余饭后的首选阅读资料。
