染雾《班主任谈话技巧》读后感 篇一
作为一名班主任，我深知与学生进行有效的谈话是非常重要的。因此，当我读完《班主任谈话技巧》这本书后，我深受启发。这本书详细介绍了如何在班级中建立良好的沟通和信任关系，以及如何运用正确的谈话技巧来解决学生问题。
首先，书中强调了倾听的重要性。作为班主任，我们需要学会倾听学生的心声和意见。通过倾听，我们能够更好地了解学生的需求和困惑，并能够提供更有针对性的指导和支持。书中提到了一些倾听的技巧，例如主动示意倾听、鼓励学生表达意见等。我在实践中尝试了这些技巧，发现学生对我更加信任，也更愿意与我分享他们的问题。
其次，书中还介绍了如何运用正确的语言和表达方式与学生进行谈话。班主任应该避免使用指责和批评的语气，而要用鼓励和支持的话语来激励学生。例如，当学生犯了错误时，我们可以用鼓励的语气提醒他们改正错误，并给予他们正确的引导。这样的谈话方式能够增强学生的自信心，促使他们更积极地面对问题。
此外，书中还介绍了一些解决学生问题的具体技巧。例如，当学生发现自己在某个学科上遇到困难时，班主任可以与他们进行针对性的讨论和指导，帮助他们找到解决问题的方法。书中提到了一些具体的问题解决技巧，例如问开放性问题、鼓励学生提出解决方案等。我在实践中发现，这些技巧能够帮助学生主动思考问题，并找到最适合自己的解决方法。
通过阅读《班主任谈话技巧》，我对如何与学生进行有效的谈话有了更深入的理解。我学到了很多新的技巧和方法，并将其应用到我的工作中。我发现，当我与学生之间建立了良好的沟通和信任关系时，他们更愿意与我分享他们的问题，并接受我的指导和帮助。这对于学生的成长和发展是非常重要的。我相信，在今后的工作中，我会继续运用这些谈话技巧，为学生提供更好的支持和指导。
《班主任谈话技巧》读后感 篇二
作为一名班主任，我时常面临与学生进行谈话的挑战。当我读完《班主任谈话技巧》这本书后，我收获了很多关于如何更好地与学生进行沟通的宝贵经验。
首先，书中强调了建立良好的信任关系的重要性。作为班主任，我们需要与学生建立起相互信任的关系。只有当学生相信我们会为他们着想，会真正倾听他们的需求和问题时，他们才会更愿意与我们进行交流并接受我们的帮助。书中给出了一些建立信任关系的建议，例如保持一致性、尊重学生、理解学生的个性等。我在实践中体验到了这些建议的有效性，学生们对我更加信任，并愿意与我分享他们的问题和困惑。
其次，书中还介绍了一些有效的谈话技巧。例如，书中提到了倾听的重要性。在与学生进行谈话时，我们需要全神贯注地倾听他们的心声和意见，而不是急于表达自己的观点。这样能够让学生感受到被尊重和被重视，从而更愿意与我们进行深入的交流。书中还介绍了一些倾听的技巧，例如用眼神示意倾听、主动提问等。我在实践中应用这些技巧，发现学生们更加积极地与我分享他们的想法和问题。
此外，书中还提到了如何运用正确的语言和表达方式进行谈话。我们应该避免使用指责和批评的语气，而要用鼓励和支持的话语来激励学生。书中给出了一些具体的语言技巧，例如使用肯定的语气、给予学生正确的引导等。我在实践中应用这些技巧，发现学生们对我的指导更加接受，并更加积极地改正错误和面对问题。
通过阅读《班主任谈话技巧》，我深刻理解到与学生进行有效的谈话对于他们的成长和发展是多么重要。通过运用书中介绍的谈话技巧，我与学生之间的沟通变得更加顺畅和有效。学生们更愿意与我分享他们的问题和困惑，并接受我的帮助和指导。我相信，在今后的工作中，我会继续运用这些谈话技巧，为学生提供更好的支持和指导。
《班主任谈话技巧》读后感 篇三
《班主任谈话技巧》读后感范文
读完一本经典名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家收集的《班主任谈话技巧》读后感范文，希望对大家有所帮助。
教
一、幽默——师生和谐的调味品
幽默是生活的调料，是人类智慧的火花。它能用生动形象、鲜明活泼、委婉、含蓄、风趣、机敏、确切的口头语言，友善地提出自己对问题的见解，使人们在愉快的情境中，欢乐的笑声中接受批评教育，从而改正自己的缺点和错误。
记得有一次，上数学课时，我正讲得起劲，教室里飞来了一只虫子。虫子嗡嗡嗡的声音，一下子把很多学生的注意力给吸引住了。当时我那个火啊，真想把他们狠狠批评一顿。转念一想：不如我换个教育的方式吧。于是，我笑着说：“唉，我魅力太差了。一只虫子能让你们的注意力很快转移，足以说明季老师的上的课没虫子的叫声那么好听，是不是啊？”学生们立马反应过来，课堂继续着，学生们似乎比之前听得更加认真了。
二、讲理——师生沟通的奠基石
如果把教育沟通比作牧师布道，教师就是牧师，学生就是宗教徒。教育沟通的目的就在于，不露痕迹地对听众施加思想影响，使学生于不知不觉中接受其教育。教师在与学生的沟通中，要做到“晓之以理，动之以情”。
每个班级中，总有几个学生作业拖沓，在家不听取父母的教育，甚至还表现得对父母不尊重，时常有家长来向我反映这类问题。如何引导学生学会尊重长辈？我不时抓住教育的契机。在学校开展孝爱教育期间，我利用班会晨会的时间，安排学生观看一些古往今来的孝爱故事，并让学生对这些故事中的人物进行分析，使他们认识到为什么我们要尊重长辈；我也引导学生进行换位思考，当有学生对待学习态度不端正时，我让他们说说父母的工作是什么？父母的工作累不累？如果父母也像你对待学习一样对待自己的工作，你是否能过上如今的幸福生活？如果你是父母，你辛勤工作，而你的孩子不努力学习，你会有怎样的感受？……长此以往地交流，慢慢感化学生，使他们认识到学习态度端正的重要性，使他们从心底里尊重长辈。
教育的艺术何止这些，我们要在工作中不断摸索和积累，注重与学生教育沟通时的语言、行为等艺术，使教育达到事半功倍的效果。
