《我不是坏小孩》读后感 篇一
《我不是坏小孩》是一本让人深思的图书,从标题中我们可以看出这本书主要讲述了一个“坏小孩”的故事。然而,通过阅读这本书,我逐渐发现,这个“坏小孩”其实并不坏,他只是在不被理解和关爱的环境下变得暴躁和叛逆。
故事的主人公是一个叫杰克的男孩,他从小就被家人和老师认定为“坏小孩”,因为他经常捣乱、不听话,甚至还有一些小偷小摸的行为。然而,通过作者的描写,我们可以看到杰克内心深处的孤独和渴望被关爱的渴望。
在书中,杰克的父母经常忽略他的存在,他们总是忙于工作和社交,很少有时间陪伴杰克。而在学校里,老师们对他的评价也十分消极,他们将杰克的不良行为归咎于他的“坏脾气”。然而,当杰克遇到一个理解他的老师时,他的行为开始发生变化。
这位老师并没有像其他人那样对待杰克,他试图了解杰克的内心世界,找出他行为背后的原因。通过与杰克的交流,他发现杰克并不是真的坏,他只是在寻找关爱和被理解的温暖。于是,这位老师开始用耐心和关爱来对待杰克,他鼓励杰克参与班级活动,给了他机会展示自己的才华。
在这个过程中,杰克逐渐找到了自己的价值和自信。他开始主动参与学习和帮助其他同学,他的行为也变得越来越好。最终,他被选为班级的代表,成为了一个受人尊敬的学生。
通过阅读《我不是坏小孩》,我深刻地体会到了一个人的成长和改变是需要被理解和关爱的。每个人都有自己的故事和困境,我们不能仅仅凭借外表和表面的行为来评判一个人的品质。只有真正了解他人的内心需求,给予他们关爱和支持,才能帮助他们走出困境,找到自己的价值。
通过杰克的故事,我也意识到作为一个朋友、家人或老师,我们有责任去发现并满足他人的内心需求。我们应该学会倾听和理解,给予他们关爱和支持。只有这样,我们才能真正帮助他人成长,并创造一个更加温暖和谐的社会。
《我不是坏小孩》读后感 篇二
《我不是坏小孩》是一本让人深思的儿童文学作品,通过讲述一个“坏小孩”的故事,作者希望引起读者对于人性的思考和理解。
故事的主人公是一个叫杰克的男孩,他从小就被认定为“坏小孩”,因为他经常捣乱、不听话,甚至还有一些小偷小摸的行为。然而,通过作者的描写,我们可以看到杰克内心深处的孤独和渴望被理解的渴望。
在书中,杰克的父母对他的教育方式存在问题。他们总是忽略杰克的存在,常常忙于工作和社交,很少有时间陪伴杰克。这种缺乏关爱和理解的环境让杰克变得孤独、叛逆,从而产生了一系列的问题行为。
然而,当杰克遇到一个理解他的老师时,他的行为开始发生变化。这位老师并没有像其他人那样对待杰克,他试图了解杰克的内心世界,找出他行为背后的原因。通过与杰克的交流,他发现杰克并不是真的坏,他只是在寻找关爱和被理解的温暖。
这位老师开始用耐心和关爱来对待杰克,他鼓励杰克参与班级活动,给了他机会展示自己的才华。在这个过程中,杰克逐渐找到了自己的价值和自信。他开始主动参与学习和帮助其他同学,他的行为也变得越来越好。
通过阅读《我不是坏小孩》,我深刻地体会到了一个人的成长和改变是需要被理解和关爱的。每个人都有自己的故事和困境,我们不能仅仅凭借外表和表面的行为来评判一个人的品质。只有真正了解他人的内心需求,给予他们关爱和支持,才能帮助他们走出困境,找到自己的价值。
通过杰克的故事,我也意识到作为一个朋友、家人或老师,我们有责任去发现并满足他人的内心需求。我们应该学会倾听和理解,给予他们关爱和支持。只有这样,我们才能真正帮助他人成长,并创造一个更加温暖和谐的社会。
《我不是坏小孩》读后感 篇三
假期中,我读了《我不是坏小孩》这本书。这本书让我百读不厌,也让我学到了许多知识,懂得了做人的道理。
这本书里的主人公有李巧琳、孔军武、梁灿,最主要写的人是孔军武。他一开始又淘气又调皮,老师和同学都不喜欢他,后来转变成了一个十分优秀的学生。我最喜欢李巧琳和梁灿,他们在我心中一直是个很优秀的孩子。他们听话、懂事,成绩也是名列前矛,想不喜欢他们都不行。而孔军武的成绩一开始一直是倒数第一,直到他和梁灿,李巧琳成了好朋友,他的成绩才一点点提了上去。这就让我想到了交朋友是多么关键呀,如果交到一个优秀的好朋友,你就会学习他身上的优点,自己才会越来越有进步。我也会帮助那些需要帮助的同学,取长补短,共同进步。
这本书让我坚信:世界上有坏小孩,但是没有永远的坏小孩,只要努力就会成功。
教师评语:读书能做到读中有思,作为一个9岁的孩子来说已经完成了从低到高的转变。孩子读懂了书中主要人物的性格特点,能做出正确的判断,并阐明自己的喜好。通过选择不同的朋友能改变一个人这一独特角度出发来感悟人生,还是很有新意的。尤其结尾起到了画龙点睛的作用。
《我不是坏小孩》读后感 篇四
《我不是坏孩子》这本书罗凯路还没有读完,也许他读完了也不会完全理解其深层的意思……仍需要我们慢慢的解释、辨别和引导!
这是一部很好的题材,但有些揪心!使我内心有种无比巨大的压迫感,因为我们都有自己的孩子!他们的人生该如何描绘……
“人之初,性本善,性相近,习相远”。孩子的自信、自尊和责任来源于父母、老师的态度和眼光。这本书中所描写的一个令班主任头疼的差生叶小开是一个性格顽皮,喜欢恶作剧的男孩,是一个沉浸在快乐日子里、不知世事变化、有集体荣誉感的男孩。然而突然有一天得知自己在老师心中竟然是一个个坏孩子,于是开始了自己不是坏孩子的证明过程。叶小开通过努力学习、做好人好事来证明自己
,但是由于家长、校长和老师的不经意,使得叶小开证明自己不是坏孩子的努力失败。叶小开在学校得不到老师和同学关爱的阳光,在家里父母也没有细心关注过他的感受,整天生活在不尊重、不理解、不信任之中,最终走向了绝望,记录了一个天使翅膀渐渐消失的心疼历程。
“宽容、理解和关爱”是净化孩子心灵的过滤器,是缔造孩子美好人生的源泉!多年来,我们对孩子的评论似乎就形成了一种定论,那就是孩子是否听话、成绩是否好。听话、成绩好就是好孩子,反之就是坏孩子。一个孩子再聪明,只要不听话,给别人带来一些麻烦,日子久了就成了大家都看不顺眼、讨厌的坏孩子。
通过这个故事,我深刻地认识到要细心关注孩子的内心活动,特别是调皮捣蛋孩子的心灵世界。不要用成绩好坏作为衡量孩子好坏的标准,“分数至上”的教育会伤害绝大多数孩子的自尊心,使孩子承受自卑的情绪和巨大的压力,甚至会形成伴随孩子一生的阴影。其实无论成绩好坏,每个孩子都是可爱的,都渴望被尊重、理解、关爱,渴望被公平对待。孩子也是有思想有大脑的人,不是一个任人支配的木偶。活泼好动、好奇、调皮捣蛋是孩子的天性,属于正常现象,这说明了他们生命力旺盛、有思想和冒险精神、有独立意识。我们不能以这些理由过分批评、打骂刺伤孩子的自尊,给他们框上一个“坏孩子”的罪名。
我们都爱孩子,都希望他们将来过上幸福、快乐的生活,那么我们家长应先从提高自身做起,身教更甚于言教。家人对待孩子的教育方法要一致,要和蔼,没有压力地和孩子聊天,真正的了解孩子心中的所思所想,和他们成为好朋友。不要伤害孩子的自尊心,也不要用脱离孩子能力的高目标来要求孩子,要知道成绩不是唯一,一个拥有健康身体,良好心态的孩子也一样能在其它方面赢得掌声。多用欣赏、赞许的眼光去看待孩子,多用肯定、表扬、鼓励的话去激励孩子,相信我们的孩子一定能够做的更好。试想如果叶小开在证明自己的过程中,有人能发现并及时给于肯定就绝不会有这样的悲剧发生。
在孩子的成长过程中,我们家长老师要多一些细心、耐心、爱心来对待孩子,正确引导启发、鼓励协助他们向着健康积极的方向发展。每个孩子都是一个充满活力的`希望!
孩子的路还很长很长……而我们需要做的则更多更多!
《我不是坏小孩》读后感 篇五
今天,我读了《我不是坏孩子》这本书的一部分,对这本书我的印象很深刻。
这本书的主人公叫叶小开,老师们都说叶小开是个坏孩子。可是,叶小开并不是坏孩子,而是他总是好心办成坏事,还常常被冤枉。
有一次上课,他看见邻桌宛小米在哭,他趁老师在写字,就给了宛小米一张纸。叶小开的动作虽然快,但不巧的是,班主任刚好回过头,正好被班主任看见,把他们吵了一顿,还说他们是早恋。
还有一次,刘大威向高洁扔纸团,还扯人家的辫子,高洁以为是叶小开弄的,就踢了他一脚,叶小开又推了高洁一下,就这样,被校长发现,差点把他们开除了。
叶小开其实是个好孩子,因为被冤枉,所以被别人误认为坏孩子。我相信,叶小开总有一天会让老师和同学信任的。
《我不是坏小孩》读后感 篇六
在读完《我不是坏小孩》一书后,我们感触颇深,书中主人公叶小开的喜、怒、哀、乐牵动着我们和儿子的每一根神经,仿佛叶小开就活生生的生活在我们的周围。
叶小开是一个天真、活泼、率直、好动的、有荣誉感的小男孩,但他的活泼、好动和率直被周围的人当成是他的缺点,被老师们的偏见和同学们的误解当成是个坏孩子,甚至被班主任说成是“谁跟叶小开玩,迟早进班房”的一个无药可救的坏小孩,虽然他一度迷茫、消沉,但在他心底一直还存有美丽而遥远的理想,一切是美好的,只要自己努力,别人的错误观点是可以转变的。
身为父母的我们虽然不像叶小开父母那样不了解自己的孩子、不主动地和自己的孩子沟通,但也没能完全做到从孩子的心灵深处去和孩子进行沟通和交流;从孩子的角度去了解他和理解他,在孩子的眼里我们是他们的依靠,是他们的避风港,是他们模仿地对象,但我们却总是有意无意的伤害着他,有时看着何明照那委屈和无助的眼神,这让身为父母的我们感到很愧疚,让我们不得不反思。
我们生活的这个社会,一切都在日新月异的发展,竞争也越来越激烈,但我们不能把工作和生活上的压力带给家庭和孩子,不能一味地满足孩子的物质需要而忽略孩子心灵上的成长和需要,一步步地把我们的孩子演变成任性、倔强、娇纵、自私,没有理想、任其堕落沉沦的孩子。我们要给孩子希望,用希望点亮他们的精彩,孩子的明天才会更美好!而我们的明天才会幸福!