染雾《我不是坏小孩》读后感 篇一
《我不是坏小孩》是一本让人深思的图书，从标题中我们可以看出这本书主要讲述了一个“坏小孩”的故事。然而，通过阅读这本书，我逐渐发现，这个“坏小孩”其实并不坏，他只是在不被理解和关爱的环境下变得暴躁和叛逆。
故事的主人公是一个叫杰克的男孩，他从小就被家人和老师认定为“坏小孩”，因为他经常捣乱、不听话，甚至还有一些小偷小摸的行为。然而，通过作者的描写，我们可以看到杰克内心深处的孤独和渴望被关爱的渴望。
在书中，杰克的父母经常忽略他的存在，他们总是忙于工作和社交，很少有时间陪伴杰克。而在学校里，老师们对他的评价也十分消极，他们将杰克的不良行为归咎于他的“坏脾气”。然而，当杰克遇到一个理解他的老师时，他的行为开始发生变化。
这位老师并没有像其他人那样对待杰克，他试图了解杰克的内心世界，找出他行为背后的原因。通过与杰克的交流，他发现杰克并不是真的坏，他只是在寻找关爱和被理解的温暖。于是，这位老师开始用耐心和关爱来对待杰克，他鼓励杰克参与班级活动，给了他机会展示自己的才华。
在这个过程中，杰克逐渐找到了自己的价值和自信。他开始主动参与学习和帮助其他同学，他的行为也变得越来越好。最终，他被选为班级的代表，成为了一个受人尊敬的学生。
通过阅读《我不是坏小孩》，我深刻地体会到了一个人的成长和改变是需要被理解和关爱的。每个人都有自己的故事和困境，我们不能仅仅凭借外表和表面的行为来评判一个人的品质。只有真正了解他人的内心需求，给予他们关爱和支持，才能帮助他们走出困境，找到自己的价值。
通过杰克的故事，我也意识到作为一个朋友、家人或老师，我们有责任去发现并满足他人的内心需求。我们应该学会倾听和理解，给予他们关爱和支持。只有这样，我们才能真正帮助他人成长，并创造一个更加温暖和谐的社会。
《我不是坏小孩》读后感 篇二
《我不是坏小孩》是一本让人深思的儿童文学作品，通过讲述一个“坏小孩”的故事，作者希望引起读者对于人性的思考和理解。
故事的主人公是一个叫杰克的男孩，他从小就被认定为“坏小孩”，因为他经常捣乱、不听话，甚至还有一些小偷小摸的行为。然而，通过作者的描写，我们可以看到杰克内心深处的孤独和渴望被理解的渴望。
在书中，杰克的父母对他的教育方式存在问题。他们总是忽略杰克的存在，常常忙于工作和社交，很少有时间陪伴杰克。这种缺乏关爱和理解的环境让杰克变得孤独、叛逆，从而产生了一系列的问题行为。
然而，当杰克遇到一个理解他的老师时，他的行为开始发生变化。这位老师并没有像其他人那样对待杰克，他试图了解杰克的内心世界，找出他行为背后的原因。通过与杰克的交流，他发现杰克并不是真的坏，他只是在寻找关爱和被理解的温暖。
这位老师开始用耐心和关爱来对待杰克，他鼓励杰克参与班级活动，给了他机会展示自己的才华。在这个过程中，杰克逐渐找到了自己的价值和自信。他开始主动参与学习和帮助其他同学，他的行为也变得越来越好。
通过阅读《我不是坏小孩》，我深刻地体会到了一个人的成长和改变是需要被理解和关爱的。每个人都有自己的故事和困境，我们不能仅仅凭借外表和表面的行为来评判一个人的品质。只有真正了解他人的内心需求，给予他们关爱和支持，才能帮助他们走出困境，找到自己的价值。
通过杰克的故事，我也意识到作为一个朋友、家人或老师，我们有责任去发现并满足他人的内心需求。我们应该学会倾听和理解，给予他们关爱和支持。只有这样，我们才能真正帮助他人成长，并创造一个更加温暖和谐的社会。
《我不是坏小孩》读后感 篇三
假期中，我读了《我不是坏小孩》这本书。这本书让我百读不厌，也让我学到了许多知识，懂得了做人的道理。
这本书里的主人公有李巧琳、孔军武、梁灿，最主要写的人是孔军武。他一开始又淘气又调皮，老师和同学都不喜欢他，后来转变成了一个十分优秀的学生。我最喜欢李巧琳和梁灿，他们在我心中一直是个很优秀的孩子。他们听话、懂事，成绩也是名列前矛，想不喜欢他们都不行。而孔军武的成绩一开始一直是倒数第一，直到他和梁灿，李巧琳成了好朋友，他的成绩才一点点提了上去。这就让我想到了交朋友是多么关键呀，如果交到一个优秀的好朋友，你就会学习他身上的优点，自己才会越来越有进步。我也会帮助那些需要帮助的同学，取长补短，共同进步。
这本书让我坚信：世界上有坏小孩，但是没有永远的坏小孩，只要努力就会成功。
教师评语：读书能做到读中有思，作为一个9岁的孩子来说已经完成了从低到高的转变。孩子读懂了书中主要人物的性格特点，能做出正确的判断，并阐明自己的喜好。通过选择不同的朋友能改变一个人这一独特角度出发来感悟人生，还是很有新意的。尤其结尾起到了画龙点睛的作用。
《我不是坏小孩》读后感 篇四
《我不是坏孩子》这本书罗凯路还没有读完，也许他读完了也不会完全理解其深层的意思……仍需要我们慢慢的解释、辨别和引导！
这是一部很好的题材，但有些揪心！使我内心有种无比巨大的压迫感，因为我们都有自己的孩子！他们的人生该如何描绘……
“人之初，性本善，性相近，习相远”。孩子的自信、自尊和责任来源于父母、老师的态度和眼光。这本书中所描写的一个令班主任头疼的差生叶小开是一个性格顽皮，喜欢恶作剧的男孩，是一个沉浸在快乐日子里、不知世事变化、有集体荣誉感的男孩。然而突然有一天得知自己在老师心中竟然是一个个坏孩子，于是开始了自己不是坏孩子的证明过程。叶小开通过努力学习、做好人好事来证明自己
，但是由于家长、校长和老师的不经意，使得叶小开证明自己不是坏孩子的努力失败。叶小开在学校得不到老师和同学关爱的阳光，在家里父母也没有细心关注过他的感受，整天生活在不尊重、不理解、不信任之中，最终走向了绝望，记录了一个天使翅膀渐渐消失的心疼历程。
“宽容、理解和关爱”是净化孩子心灵的过滤器，是缔造孩子美好人生的源泉！多年来，我们对孩子的评论似乎就形成了一种定论，那就是孩子是否听话、成绩是否好。听话、成绩好就是好孩子，反之就是坏孩子。一个孩子再聪明，只要不听话，给别人带来一些麻烦，日子久了就成了大家都看不顺眼、讨厌的坏孩子。
通过这个故事，我深刻地认识到要细心关注孩子的内心活动，特别是调皮捣蛋孩子的心灵世界。不要用成绩好坏作为衡量孩子好坏的标准，“分数至上”的教育会伤害绝大多数孩子的自尊心，使孩子承受自卑的情绪和巨大的压力，甚至会形成伴随孩子一生的阴影。其实无论成绩好坏，每个孩子都是可爱的，都渴望被尊重、理解、关爱，渴望被公平对待。孩子也是有思想有大脑的人，不是一个任人支配的木偶。活泼好动、好奇、调皮捣蛋是孩子的天性，属于正常现象，这说明了他们生命力旺盛、有思想和冒险精神、有独立意识。我们不能以这些理由过分批评、打骂刺伤孩子的自尊，给他们框上一个“坏孩子”的罪名。
我们都爱孩子，都希望他们将来过上幸福、快乐的生活，那么我们家长应先从提高自身做起，身教更甚于言教。家人对待孩子的教育方法要一致，要和蔼，没有压力地和孩子聊天，真正的了解孩子心中的所思所想，和他们成为好朋友。不要伤害孩子的自尊心，也不要用脱离孩子能力的高目标来要求孩子，要知道成绩不是唯一，一个拥有健康身体，良好心态的孩子也一样能在其它方面赢得掌声。多用欣赏、赞许的眼光去看待孩子，多用肯定、表扬、鼓励的话去激励孩子，相信我们的孩子一定能够做的更好。试想如果叶小开在证明自己的过程中，有人能发现并及时给于肯定就绝不会有这样的悲剧发生。
在孩子的成长过程中，我们家长老师要多一些细心、耐心、爱心来对待孩子，正确引导启发、鼓励协助他们向着健康积极的方向发展。每个孩子都是一个充满活力的`希望！
孩子的路还很长很长……而我们需要做的则更多更多！
《我不是坏小孩》读后感 篇五
今天，我读了《我不是坏孩子》这本书的一部分，对这本书我的印象很深刻。
这本书的主人公叫叶小开，老师们都说叶小开是个坏孩子。可是，叶小开并不是坏孩子，而是他总是好心办成坏事，还常常被冤枉。
有一次上课，他看见邻桌宛小米在哭，他趁老师在写字，就给了宛小米一张纸。叶小开的动作虽然快，但不巧的是，班主任刚好回过头，正好被班主任看见，把他们吵了一顿，还说他们是早恋。
还有一次，刘大威向高洁扔纸团，还扯人家的辫子，高洁以为是叶小开弄的，就踢了他一脚，叶小开又推了高洁一下，就这样，被校长发现，差点把他们开除了。
叶小开其实是个好孩子，因为被冤枉，所以被别人误认为坏孩子。我相信，叶小开总有一天会让老师和同学信任的。
《我不是坏小孩》读后感 篇六
在读完《我不是坏小孩》一书后，我们感触颇深，书中主人公叶小开的喜、怒、哀、乐牵动着我们和儿子的每一根神经，仿佛叶小开就活生生的生活在我们的周围。
叶小开是一个天真、活泼、率直、好动的、有荣誉感的小男孩，但他的活泼、好动和率直被周围的人当成是他的缺点，被老师们的偏见和同学们的误解当成是个坏孩子，甚至被班主任说成是“谁跟叶小开玩，迟早进班房”的一个无药可救的坏小孩，虽然他一度迷茫、消沉，但在他心底一直还存有美丽而遥远的理想，一切是美好的，只要自己努力，别人的错误观点是可以转变的。
身为父母的我们虽然不像叶小开父母那样不了解自己的孩子、不主动地和自己的孩子沟通，但也没能完全做到从孩子的心灵深处去和孩子进行沟通和交流；从孩子的角度去了解他和理解他，在孩子的眼里我们是他们的依靠，是他们的避风港，是他们模仿地对象，但我们却总是有意无意的伤害着他，有时看着何明照那委屈和无助的眼神，这让身为父母的我们感到很愧疚，让我们不得不反思。
我们生活的这个社会，一切都在日新月异的发展，竞争也越来越激烈，但我们不能把工作和生活上的压力带给家庭和孩子，不能一味地满足孩子的物质需要而忽略孩子心灵上的成长和需要，一步步地把我们的孩子演变成任性、倔强、娇纵、自私，没有理想、任其堕落沉沦的孩子。我们要给孩子希望，用希望点亮他们的精彩，孩子的明天才会更美好！而我们的明天才会幸福！
