染雾高职高专机械工程专业培养学生实践能力之我见论文 篇一
随着社会的发展和技术的进步，机械工程专业的培养目标也在不断调整和完善。作为高职高专机械工程专业的学生，我认为培养学生实践能力是非常重要的。
首先，实践能力是机械工程专业所必备的核心能力之一。机械工程涉及到很多实际应用，需要学生具备实际动手能力，能够将理论知识转化为实际操作能力。通过实践，学生可以更好地理解和掌握机械原理、机械设计和机械制造等相关知识，提升自己的技术水平。
其次，实践能力的培养有助于提高学生的问题解决能力。在实际操作中，学生会遇到各种各样的问题和挑战，需要他们动脑筋、动手解决。通过实践，学生可以培养自己的分析问题和解决问题的能力，锻炼自己的思维能力和创新能力。这对于未来从事机械工程相关工作的学生来说，是非常重要的。
再次，实践能力的培养可以增强学生的团队合作意识和沟通能力。在实践中，学生通常需要与他人合作完成任务，需要相互协作、相互配合。通过实践，学生可以学会倾听他人的意见、尊重他人的观点，培养自己的团队合作意识。同时，实践也是学生与他人交流的机会，学生可以通过与他人的交流，提高自己的沟通能力和表达能力。
最后，实践能力的培养有助于学生的就业和职业发展。在现代社会中，雇主更加看重应聘者的实际操作能力和实践经验。拥有较强的实践能力的学生更容易找到自己理想的工作，也更容易在工作中获得成功。因此，培养学生的实践能力对于他们的就业和职业发展非常重要。
综上所述，高职高专机械工程专业应该重视学生实践能力的培养。通过实践，学生可以提高自己的技术水平，增强问题解决能力，培养团队合作意识和沟通能力，为自己的就业和职业发展打下坚实的基础。因此，学校和教师应该加强实践教学，提供更多的机会和平台，培养学生的实践能力。只有如此，才能更好地满足社会对于机械工程专业人才的需求，推动机械工程专业的发展。
高职高专机械工程专业培养学生实践能力之我见论文 篇二
随着社会的发展，机械工程专业的培养目标也在不断调整和完善。实践能力是机械工程专业学生成长过程中必不可少的一部分。然而，在高职高专机械工程专业中，学生的实践能力培养仍然存在一些问题。
首先，实践环境和设备的限制是学生实践能力培养的主要问题之一。由于学校条件限制和经费局限，很多高职高专机械工程专业的学生在校期间缺乏机会接触到真实的实践环境和设备。这使得学生无法进行真实的实践操作，只能在教室内进行模拟实验或者观摩实践。这种情况下，学生的实践能力培养受到了一定的限制。
其次，学校和教师在实践教学中对学生的指导和引导不足。在高职高专机械工程专业中，很多实践操作需要学生具备一定的专业知识和技能。然而，由于学校和教师在实践教学中对学生的指导和引导不足，很多学生无法充分理解和掌握实践操作的关键要点，导致实践能力的培养效果不佳。
最后，学生对于实践能力培养的重视程度不高也是一个问题。在高职高专机械工程专业中，很多学生对于实践能力的培养缺乏足够的重视。他们更倾向于将重点放在理论学习上，而忽视了实践操作的重要性。这使得学生没有充分利用实践机会，无法真正提高自己的实践能力。
针对上述问题，我认为高职高专机械工程专业应该采取一些措施来提高学生的实践能力。首先，学校和教师应该加强实践环境和设备的建设，提供更多真实的实践机会和条件。其次，学校和教师应该加强对学生的实践指导和引导，提供更多实践操作的关键要点和技巧。最后，学校和教师应该加强对学生实践能力的宣传和教育，增强学生对实践能力的重视程度。
通过以上措施的实施，相信高职高专机械工程专业学生的实践能力培养将会得到有效提升，他们将能够更好地应对实践挑战，提高自己的技术水平，为自己的就业和职业发展打下坚实的基础。同时，高职高专机械工程专业也将能够培养更多的实践能力过硬的优秀人才，为机械工程行业的发展贡献更多力量。
高职高专机械工程专业培养学生实践能力之我见论文 篇三
高职高专机械工程专业培养学生实践能力之我见论文
摘要：本文从如何培养高职高专机械专业的实践能力进行了初步的探讨，认为强化创新教学和实践训练是关键课题。
关键词：高职高专 实践能力 思考
0 引言
实践能力是根据一定目的，运用已经掌握的知识和技能，产生出有社会价值或个人的产品的能力，包括对知识、技术应用和的创造，具体的方式与方法运用等实际本领。实践能力不仅是对人素质的基本要求，也是培养人的创新能力和创业能力的重要条件，因为人的创新能力和创业能力，不仅仅依靠书本知识获得，更需要通过实践学习和获得。
创新精神和实践能力是不可分刷的联合体。培养学生创新精神的基点就是要让学生通过实践活动接触自然、接触社会、接触问题,为学生思考、探究、发现和创新提供最大的空间，发掘学生的创新潜能，弘扬学生的主体精神，促进学生的个性和谐发展，培养他们的创造个性，为将来成为具有时代特征的创新型人才奠定基础。
1 改革课堂教学
课堂是培养学生能力的重要场所，课堂教学既要发挥传授书本知识的功能，更要发挥开发学生潜能和培养学生自主探索的功能，力求将实践能力的培养贯穿于整个教学过程。
1.1 教学目标考虑实践能力培养 我们对教师课堂教学中制定教学目标提出了明确的要求。即：教学目标既要考虑认知目标和情意目标，又要考虑能力目标。要把提高学生的学习能力、思维能力和动手操作能力作为学习目标的基本内容，教学教学的重点要放到学生为主体，培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题，并尽可能多地提供动手操作的内容和机会，培养学生浓厚的研究和解决问题的兴趣和能力。如《机械制图》、《金属材料与热处理》、《工程力学》、《机械加工工艺学》等相关课程内容。可通过对装配体的认识展开对标准件常用件的选用、传动零部件的设计和装配图机件表示方法的讨论，培养学生科学的思维方法和分析问题、解决问题的实践能力。提倡教师在备课中体现三点：一是本课程培养学生实践能力的载体是什么；二是本课程主要培养学生实践能力的哪一要素；三是你打算用什么方法来达到培养学生实践能力的目的。
1.2 教学过程体现实践能力培养 实践能力的培养需要时间和空间，因此，我们要求教师在课堂教学中体现出“四个要求”一是保证有充分的时间让学生在课堂教学过程中能动的活动，通过体
2 丰富实践内容
“不能整天把学生禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野，增长他们的社会经验。”十多年来，我们组织学生开展以下几种社会实际。
2.1 参观考察实际 鼓励学生关心社会变革，关注科学技术的新发展，到校外开展一些对社会热点问题的调查，对现代化工业园区、设计项目等有机械文化知识特点的场所的考察，加深对社会的直观感受，在感受社会、丰富体验的同时，增强创造社会的实际意识。
2.2 劳动服务实践 组织学生在课外或假日参加一些力所能及的工业生产劳动、社会公益劳动和社区服务等社会实践，增长社会经验，掌握实践知识和技能；学习和承担力所能及的家务劳动，学会生活。
2.3 体验生活实践 我们要求学校打开学校大门，每学期排除专门时间，让学生到自然中去进行实践训练，充分利用校内现有的实习基地，如车间、实验室等给学生实习的空间和舞台，使其在理论学习的基础上，不断加强实践技能的训练，为走出校园打好基础。校外实习基地以就近、实际为原则，根据机械专业的特点，来开发一批具有实习实践价值的企业或公司。如机械加工厂，自动化加工企业、维修部等，与这些企业，公司建立起合作伙伴关系，签定合同，明确职责，履行手续。每年按计划、按比例进行学生的实习实践活动。这样不仅给企业和公司带来了效益，节约了资金，而且有利于学生吸取经验，提高能力让他们深入生活，接触自然，了解社会，打开他们的视野，学习解决生活中的一切问题，培养独立生存能力和抗挫折的能力，增强生活自理技能、自我保护技能、生活消费技能和生活常识等，获得在学校和家庭学习不到的知识和能力。
3 改革课程设置
课程是培养学生实践能力的主要载体。第一，我们努力建立以社会需要为目的、以学生发展为中心、以科学体系为基础，既重视对学生的知识积累，又重视学生的能力和个性发展的复合型结构的课程体系，使学科类课程、活动类课程和选修课有机结合起来。在学校课程范围内实行课队结合一体化，把学校至上而下的自我教育和谐融合起来。以螺纹传动为例，确立项目目标为通过螺纹件的设计、加工和安装，准确理解螺纹的参数及其应用。笔者设计了两个项目课题，分别是螺纹千斤顶和外径千分尺的制作，前者结构稍微简单，但加工有难度，后者理论性强，装配要求高。在教学中由各人自由选择项目进行实践，同一种加工设备，相似的课程目标，不同的项目素材，激发了学生的探索热情，项目实施间隙，参与两项目的同学相互观摩，知识和技能得到进一步细化和深入。第二，开设研究性课程，着重培养学生在实践和探究过程中的创造能力。引导学生实践知识的牵移，培养他们具备一定的创造精神、创造能力和实践能力。我们与各工矿企业组建成立“实践训练学习”成果运用和推广中心组，摸索新做发，形成新经验。第三，对现有的课程进行整合，降低知识难度，压缩必修课，加大有利于培养学生实践能力的选修力度，加强选修课的考核。实践能力的培养具有鲜明的个性特点，我们力求给学校更多的办学自主权，允许不同区域、不同类型学校有适合自己学校办学目标的课程计划和教材，要求学校通过开设各种选修课，如艺术类课程，体育类课程、技能类课程，让学生根据各自的潜能和爱好通过实践发展个性特长。
总之，通过实践，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美、学会创造打下扎实的基础，使学生在德智体等方面得到全面协调的发展，最终成为未来社会所需要的合格的人才。
