染雾浅议多媒体在英语教学中的利与弊教育论文 篇一
随着科技的不断进步和发展，多媒体在教育领域的应用也越来越广泛。在英语教学中，多媒体的使用已成为一种常见的教学手段。本文旨在探讨多媒体在英语教学中的利与弊，并分析其对学生学习效果的影响。
首先，多媒体在英语教学中的利益之一是增强学生的学习兴趣。通过多媒体，教师可以将抽象的英语知识转化为生动形象的图像、音频和视频，使学习内容更加有趣和吸引人。例如，通过播放生动的动画片或英语歌曲，学生能够更好地理解和记忆英语单词和句子，提高他们的学习积极性。
其次，多媒体在英语教学中还可以提供更多的学习资源和信息。互联网的普及使得学生能够通过多媒体获取到丰富的学习资源，如在线课程、电子书籍和学习视频等。这些资源可以帮助学生更全面地了解和学习英语知识，提高他们的学习效果。
然而，多媒体在英语教学中也存在一些弊端。首先，多媒体的使用可能会分散学生的注意力。在使用多媒体时，学生可能会被各种图像、音频和视频所吸引，而忽略了英语知识的学习和理解。此外，多媒体的使用还可能导致学生过度依赖视觉和听觉的感官输入，忽视了其他感官的参与，降低了学习效果。
另外，多媒体在英语教学中还存在技术问题。由于多媒体的使用需要相关设备和软件的支持，学校和教师在使用过程中可能会遇到技术故障或软件不兼容等问题。这些问题可能会导致教学过程的中断和学习效果的下降。
综上所述，多媒体在英语教学中具有一定的利与弊。在使用多媒体时，教师应根据学生的实际情况和教学目标合理选择和运用多媒体资源，避免过度依赖和滥用多媒体。此外，学校和教师还应加强对多媒体设备和软件的维护和管理，确保教学过程的顺利进行。只有这样，多媒体才能更好地促进学生的英语学习和提高教学效果。
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浅议多媒体在英语教学中的利与弊教育论文 篇二
随着科技的迅猛发展，多媒体在英语教学中的应用越来越普遍。本文旨在探讨多媒体在英语教学中的利与弊，并分析其对学生学习成绩的影响。
首先，多媒体在英语教学中的利益之一是提高学生的学习效果。通过多媒体，教师可以利用图像、音频和视频等多种形式向学生展示英语知识，使学习内容更加直观和易于理解。研究表明，多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而提高学习效果。
其次，多媒体在英语教学中还可以培养学生的创造力和合作精神。通过多媒体，学生可以参与到各种互动式的学习活动中，如制作PPT、录制视频和演讲等。这些活动可以激发学生的创造力，培养他们的表达能力和合作精神，提高他们综合应用英语知识的能力。
然而，多媒体在英语教学中也存在一些弊端。首先，多媒体的使用可能会增加教师的工作量。使用多媒体需要教师事先准备相关课件和教学材料，而且还需要熟悉和掌握多媒体设备和软件的使用方法。这些工作可能会增加教师的负担，降低他们的教学效率。
另外，多媒体在英语教学中还可能导致学生过度依赖。通过多媒体，学生可以轻松获取到丰富的学习资源和信息，但他们可能会过于依赖多媒体，而忽视了其他学习渠道的利用。这可能会导致学生对英语知识的掌握不够全面和深入，影响他们的学习成绩。
综上所述，多媒体在英语教学中具有一定的利与弊。在使用多媒体时，教师应根据学生的实际情况和教学目标合理选择和运用多媒体资源，避免过度依赖和滥用多媒体。此外，学校和教师还应提供必要的培训和支持，帮助教师更好地应用多媒体，提高教学质量和学生的学习成绩。
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浅议多媒体在英语教学中的利与弊教育论文 篇三
浅议多媒体在英语教学中的利与弊教育论文
摘 要：多媒体在英语教学中已被广泛应用，但这种现代化的教学手段与传统的教学方式相比，有利也有弊。只有摆正多媒体教学与传统方式教学的关系，将多媒体教学与传统教学方式有效地结合起来，扬长避短，相辅相成，才能克服多媒体教学的弊端，充分发挥它的优势，让它更好地为英语教学服务。
关键词：多媒体教学 有利有弊 精心准备 克服不足
在计算机与信息技术日益提高的今天，多媒体教学已经成为一种重要的英语教学方式，这种方式越来越受到师生的欢迎。但是通过多媒体教学的实践发现，多媒体教学作为现代化的教学方式与传统的教学方式相比，有利有弊。只有运用得当，才能扬长避短，充分发挥多媒体教学的优势。
和传统教学方式相比，多媒体教学这种现代化的教学手段，借助计算机技术和丰富的网络资源，把电视机的视听功能与计算机的互动功能结合在一起，将文字、图形、图像、声音、动画等信息有机地结合，融直观性、多变性、知识性、趣味性于一体，为学生营造了一个图文并茂、动静相融的教学场景，促使学生多种感官同时接受刺激，对激发学生的学习兴趣、集中学生的注意力、调动学生的积极性和提高学生的学习效率具有重要的作用。伴随着多媒体教学信息量的增加、学生视野的扩大，学生将会逐步加深对所学知识的了解和掌握，并可以根据自己的能力、需要和兴趣，自己进行学习，使学习向自主化、个性化发展，学生的综合素质也会随之提高。
但是，作为具有思想感情的教师和学生来说，多媒体教学淡化了师生之间的交流和沟通，淡化了教师的举止、表情等在学生心中的形象，同时也淡化了教师对学生的了解，更重要的是使当前日趋淡化的师生感情更加淡化。这是因为，网络资源丰富，多媒体教学的课件容量大，可以加大教师授课的信息量，这对于教师讲深、讲透、讲全教材，具有很大的优势。
但是，由于课堂容量大，教师往往把课堂当成电影院，把自己当成“放映员”。这样一来，教师就成了多媒体的操作者，学生则成了多媒体的观众，鼠标代替了粉笔，课件代替了板书，录音代替了教师的领读，这已经成为多媒体课堂的主流。教师由“主导”演变成了“主放”，学生由“主体”演变成了观众。教师不再担心板书不规范，不再担心自己发音不正确。作为学生，再也模仿不了老师优美的板书，只能模仿教科书和幻灯片上呆板的字体；再也聆听不到老师充满感情的朗读，只能机械地跟读多媒体录音。
为了克服多媒体教学的弊端，充分发挥多媒体教学的优势，我认为应做好以下几点：
一、提高对多媒体教学的认识，摆正多媒体教学与传统方式教学的关系
因为多媒体教学是教学的一种辅助手段，是为了提高教学效果，但不是提高教学效果的唯一途径。我们不能为了使用多媒体而去使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学手段、方式，合理地综合利用各种传统教学方式和媒体，包括使用板书、教具、录音机等，取长补短。所以既要看到多媒体教学的优越性和先进性，也要继承和发扬传统教学的优良传统，既要面向全体学生，又要根据教师和教材的实际情况，使二者在英语教学中扬长避短、相辅相成，达到使学生既愿意学又能学好的目的。
二、精心准备，制作精致课件
对于需要进行多媒体教学的课程，教师必须在吃透教材的前提下，参考优秀多媒体课件，精心准备，使多媒体课件既要紧紧围绕教材，又要克服自己在课堂上的不足，还要具备
三、在多媒体课堂上，要以多媒体课件为主
要结合传统教学方式，使学生既接受现代化的教学，又享受老师现场的言传身教；既能欣赏新颖有趣的动画情境，又能领略老师感情丰富的音容；还要给学生留有充足的师生交流和表现自我的机会，让学生积极地发言提问，在课堂上解决学生的疑问，也使教师能够迅速了解学生的掌握情况。
总之，在继承和发扬传统教学方式优良传统的前提下，克服传统教学和多媒体教学的不足，有效地将多媒体教学与传统教学结合起来，根据英语教材内容、教师自身素质和学生实际，合理设置好多媒体课程，反对形式，讲究实效，达到真正意义的利用现代化技术教学，提高教学质量，是当前推广多媒体教学的重中之重。
