染雾篇一：探讨职业学校体育课程内容资源的开发
引言：
职业学校的体育课程是为了培养学生的体质素质和职业技能而设置的，因此，体育课程内容资源的开发对于职业学校的教育教学具有重要意义。本文将从体育课程的内容资源开发的重要性、资源开发的方法以及开发过程中可能遇到的问题进行探讨。
一、体育课程内容资源开发的重要性
体育课程内容资源开发对于职业学校的教育教学有着重要的意义。首先，合理开发丰富的内容资源能够提高学生的体育素养和职业技能水平。通过引入多样化的体育项目和教学手段，可以使学生在体育课程中得到更全面的锻炼和培养。其次，体育课程内容资源的开发能够增加教师的教学资源，提高教学效果。教师可以通过丰富的内容资源，为学生提供更多的学习机会和实践经验，激发学生的学习兴趣和积极性。最后，体育课程内容资源的开发也有助于职业学校的特色建设和品牌塑造。通过开发独具特色的体育项目和教学资源，可以提高学校的知名度和影响力，吸引更多的学生报考。
二、体育课程内容资源开发的方法
体育课程内容资源的开发可以采用多种方法。首先，可以通过整合和利用各种现有的体育资源来进行开发。例如，利用学校现有的体育场地、设备和图书资料，结合网络资源和外部资源，设计和开发适合职业学校的体育课程内容资源。其次，可以通过与相关企业、机构合作，共同开发和利用体育课程内容资源。例如，与当地体育馆、健身俱乐部、体育用品店等合作，为学生提供实践机会和学习资源。再次，可以通过培养和引进专业人才来进行体育课程内容资源的开发。例如，聘请专业教师、教练员和运动员等，为学生提供专业的指导和培训。
三、体育课程内容资源开发中可能遇到的问题
在体育课程内容资源的开发过程中，可能会遇到一些问题。首先，资源的获取和利用可能面临一定的困难。例如，学校的场地和设备可能不足，网络资源的获取和利用也存在一定的限制。其次，资源的更新和更新可能不及时。由于体育发展迅速，新的项目和教学方法随时出现，因此需要不断更新和更新体育课程内容资源。再次，资源的开发和利用可能存在一定的成本和投入。例如，购买新的设备和图书资料、聘请专业人才等都需要一定的经费和人力投入。
结论：
体育课程内容资源的开发对于职业学校的教育教学具有重要意义。通过合理开发丰富的内容资源，可以提高学生的体育素养和职业技能水平，增加教师的教学资源，促进学校特色建设和品牌塑造。在资源开发过程中，可以采用整合与利用现有资源、合作开发和引进专业人才等方法。同时，也需要解决资源获取和利用的困难、及时更新资源以及投入一定的成本和人力的问题。通过不断努力和创新，可以为职业学校的体育教育提供更好的支持和保障。
篇二：探讨职业学校体育课程内容资源的开发与应用
引言：
职业学校的体育课程是为了培养学生的体质素质和职业技能而设置的，因此，体育课程内容资源的开发与应用对于职业学校的教育教学具有重要意义。本文将从体育课程内容资源的开发与应用的重要性、资源开发与应用的方法以及应用过程中可能遇到的问题进行探讨。
一、体育课程内容资源的开发与应用的重要性
体育课程内容资源的开发与应用对于职业学校的教育教学有着重要的意义。首先，合理开发丰富的内容资源能够提高学生的体育素养和职业技能水平。通过引入多样化的体育项目和教学手段，可以使学生在体育课程中得到更全面的锻炼和培养。其次，体育课程内容资源的应用能够增加教师的教学效果。教师可以通过丰富的内容资源，为学生提供更多的学习机会和实践经验，激发学生的学习兴趣和积极性。最后，体育课程内容资源的应用也有助于职业学校的特色建设和品牌塑造。通过应用独具特色的体育项目和教学资源，可以提高学校的知名度和影响力，吸引更多的学生报考。
二、体育课程内容资源的开发与应用的方法
体育课程内容资源的开发与应用可以采用多种方法。首先，可以通过整合和利用各种现有的体育资源来进行开发与应用。例如，利用学校现有的体育场地、设备和图书资料，结合网络资源和外部资源，设计和开发适合职业学校的体育课程内容资源，并将其应用于教学实践中。其次，可以通过与相关企业、机构合作，共同开发和利用体育课程内容资源。例如，与当地体育馆、健身俱乐部、体育用品店等合作，为学生提供实践机会和学习资源，并将其应用于教学实践中。再次，可以通过培养和引进专业人才来进行体育课程内容资源的开发与应用。例如，聘请专业教师、教练员和运动员等，为学生提供专业的指导和培训，并将其应用于教学实践中。
三、体育课程内容资源的应用中可能遇到的问题
在体育课程内容资源的应用过程中，可能会遇到一些问题。首先，资源的应用可能面临一定的困难。例如，学校的场地和设备可能不足，网络资源的运行和使用也存在一定的限制。其次，资源的应用可能存在一定的难度。例如，学生的接受能力和实践能力可能不同，教师需要根据学生的特点进行个性化的指导和培训。再次，资源的应用可能需要一定的调整和改进。例如，教师需要根据学生的反馈和实践效果，对教学内容和方法进行及时的调整和改进。
结论：
体育课程内容资源的开发与应用对于职业学校的教育教学具有重要意义。通过合理开发丰富的内容资源，并将其应用于教学实践中，可以提高学生的体育素养和职业技能水平，增加教师的教学效果，促进学校特色建设和品牌塑造。在资源开发与应用过程中，可以采用整合与利用现有资源、合作开发与引进专业人才等方法，并解决资源应用的困难与难题。通过不断努力和创新，可以为职业学校的体育教育提供更好的支持和保障。
浅谈职业学校体育课程内容资源的开发论文 篇三
浅谈职业学校体育课程内容资源的开发论文
摘 要 不断开发体育课程内容资源，是提高中等职业学校体育教学质量的前提和保证。体育课程内容资源开发要依据体育课程教学目标，依据学校体育设备条件，要依据师生的体育素质。体育教学内容的开发应取向于活动的娱乐性和规范性、动作的协调性和技巧性；应取向于良好品德的养成。体育教学内容开发基本途径有四条：一是整合现有的体育教学内容；二是到生产劳动中去发掘提炼；三是到民间的体育娱乐活动中去寻找；四是到大自然中去寻找。
关键词 职业学校 体育教学 内容开发
一、体育课程内容资源开发的意义体育课程内容资源的开发，是职业学校体育课程改革重要组成部分。体育课程内容资源的多寡，决定着体育活动的有效开展；只有通过丰富多彩的体育活动，才能完成学校体育教学的各项目标任务。在职业学校，要想通过体育课程改革，提高体育教学质量，就必须在体育课程内容资源开发上下功夫。
二、体育课程内容资源开发的依据体育课程内容资源开发，必须从体育课程的职业教育地位出发，依据体育培养目标，确立体育课程内容开发的基本范畴和框架。体育课程内容资源的开发也要从学校环境和学校的体育活动条件出发，学校环境和学校的体育活动条件是学校体育活动开展的物质基础，离开这个基础任何好的体育活动方案都无法实现。
体育课程内容资源的开发还要遵循教育规律和人的成长规律。体育活动项目的目标定位，教学程序的设计以及教学方法的选择都要按一定的教育规律和人的成长规律进行。
（一）教学目标依据。
体育教学目标和其它学科教学一样，存在三个维度。一个维度是体育知识目标；一个维度是体育技能目标；一个维度是情感态度目标。体育教学内容资源的开发，要从体育目标的三个维度出发。具体地说，开发一个体育活动项目，要看这个体育活动项目是否有历史渊源和文化价值；要看这个体育活动项目是否有利于提高学生的体能，是否存在一定的技术和技巧，还要看这个体育活动项目是否有利于德育渗透，美育渗透，或者是有利于学生智力的开发。在职业学校，体育课有其特殊的学科基础性地位，有其一定的总体目标要求，体育课程内容资源的开发不能偏离这个目标方向。
（二）设备条件依据。
体育教学活动受场地、器材条件制约。场地、器材是学校体育活动最基本的条件，有足球场可以开展足球运动项目，同样可以开发一些与足球运动相关新的足球活动项目。有游泳馆可以开展游泳运动项目，同样可以开发与游泳运动项目有关的活动项目。学校都有特定的地域环境，不同的地域环境具有不同的体育运动项目开发价值。靠山，可以开发与山有关的体育运动项目，近水，可以开发与水相关的体育运动项目，学校周围，如果环境开阔，就可以搞航模，放风筝等活动项目。完备体育器材是体育运动项目开发保证，对于职业学校而言，除了要有球类、田径类、棋类等基本的运动器材外，还应具备一些与专业技能相关的体育运动道具。这样才有利于教师开发丰富多彩的体育运动项目。
（三）师生素质依据。
体育课程内容资源的开发，还受教师体育素质和学生体育素质的制约。教师的体育素质如何决定着项目的能否教，学生的体育素质如何决定着项目的能否学。所以，要开发更多，更好的体浅谈职业学校体育课程内容资源的开发郭开宇（淮安市淮阴区职教中心 江苏省 223300）摘 要 不断开发体育课程内容资源，是提高中等职业学校体育教学质量的前提和保证。体育课程内容资源开发要依据体育课程教学目标，依据学校体育设备条件，要依据师生的体育素质。体育教学内容的开发应取向于活动的.娱乐性和规范性、动作的协调性和技巧性；应取向于良好品德的养成。体育教学内容开发基本途径有四条：一是整合现有的体育教学内容；二是到生产劳动中去发掘提炼；三是到民间的体育娱乐活动中去寻找；四是到大自然中去寻找。
关键词 职业学校 体育教学 内容开发育运动项目，教师要不断地学习和提高。学生要参与各种不同类型的体育活动，全面提高体育素质。
三、职业体育课程内容资源开发的基本取向职业教育的就业导向性，决定了职业学校专业设置、课程设置、学科教学内容的选择。作为职业学校文化基础课程之一的体育课程，其教学目标确立、教学内容选择必然受到学生的就业发展的指导和制约。从职业学校学生将来的就业和发展角度考虑，职业学校的体育课程内容资源的开发有一些基本的取向。
（一）娱乐性教学内容开发取向。
培养学生积极向上的人生态度，是职业学校所有学科教学的重要任务。对于体育学科教学来说尤为重要。娱乐的主体是学生，体育活动的本身只是引起娱乐的原因，学生娱乐的对象和载体是体育活动。体育教师在开发这方面体育活动内容时，一定要注意三点，一是趣味性；二是健康性；三是规范性。活动带有趣味性是学生产生愉悦心理的基本保证；关注活动过程是否健康，是避免活动本身给学生带来不良的消极影响。注意活动规则设置是养成学生遵守规范的常态要求。
（二）协调性、技巧性教学内容开发取向。
体育教学主要内容是肢体运动的训练，学生在体育课上，既能身体得到有效锻炼，也能使身心获得愉悦。科学的训练方法是讲究动作的准确性、协调性、技巧性的。很多体育运动项目都具备讲究准确性、协调性、技巧性的条件，学生通过这方面体育运动项目的训练既能得到体能的提高，也能获得智力的开发。另外，运动态度的训练，对学生今后所从事的专业工作具有很好的帮助。
（三）能吃苦、耐挫折教学内容开发取向。
在体育课教学中，许多体育训练项目是需要学生有坚强的毅力和体力的。学生参与这方面的体育项目训练，往往会出现畏惧心理，出现半途而废现象。在项目训练过程中，那些遭受一次次失败，在一次次失败中爬起，并最终获得成功的学生，获得不是仅仅掌握一项体育技能，更主要的是在自己的身上形成了一种可贵的品质，那就是勇于拼搏，败而不馁，坚持不懈的行动品质。
对于职业学校学生而言尤其需要尽早具备这种品质。学生就业后，很容易遇到这样那样的困难和挫折，困难和挫折是每个人成长发展的必然
（四）训练学生团结合作精神的教学内容开发取向。
职业学校学生，就业就意味着融入一个集体或一个团队。一个集体或一个团队是及其讲究团结和合作的。团结和合作是实现团队价值的基础和保证，也每一位团队成员实现自我价值的基础和保证。有的体育训练项目是属于属于团队合作型的，比如说400米接力比赛。要培养学生的团队合作精神，体育教师就要多开发一些集体运动项目，并在项目中融入团结合作的要素。
