巧用多媒体教拼音的学科论文【经典3篇】

首先，多媒体可以通过图像的展示来帮助学生认识拼音的字形。传统的拼音教学中，学生只能通过书本上的黑白文字来学习拼音的字形，往往会觉得枯燥乏味。而多媒体教学可以利用电子设备的优势，呈现出丰富多彩的图像，使学生对拼音的字形有更加直观的认识。例如，可以通过多媒体展示拼音的大字形和小字形，让学生更好地理解和记忆。

其次，多媒体可以通过声音的播放来帮助学生准确掌握拼音的发音。拼音的发音是学习拼音的重要环节，但往往也是学生容易出错的地方。通过多媒体技术，可以录制和播放标准的拼音发音，让学生听到正确的发音，并进行模仿和练习。此外，多媒体还可以通过音频的编辑和处理，将拼音的声音进行放慢、加重或变调等处理，以帮助学生更好地听清楚和记忆。

最后，多媒体可以通过视频的展示来帮助学生理解和运用拼音。拼音不仅仅是一种发音符号，还可以用于拼写和阅读汉字。通过多媒体展示拼音与汉字的对应关系，可以让学生更好地理解和掌握拼音的运用。例如，可以通过视频展示拼音与汉字的拼写过程，让学生通过观看视频来学习和模仿正确的拼写方法。

综上所述，巧用多媒体教拼音可以提高学生对拼音的学习效果。通过多媒体的图像、声音和视频等形式，可以让学生更加直观地感受和理解拼音的字形、发音和运用。因此，在拼音教学中，教师应积极运用多媒体技术，以提高学生的学习兴趣和效果。

篇二：巧用多媒体教拼音的学科论文

随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域中的应用越来越受到关注。在拼音教学中，巧用多媒体不仅可以提高学生对拼音的学习兴趣，还可以有效提高学习效果。本篇论文将探讨如何利用多媒体教学方法来教授拼音，并分析多媒体教学在拼音教学中的优势和应用。

多媒体教学是一种将图像、声音和视频等多种媒介形式结合起来的教学方式。在拼音教学中，多媒体可以通过图像的展示来帮助学生更好地认识和掌握拼音的字形。传统的拼音教学中，学生只能通过书本上的黑白文字来学习拼音的字形，往往会觉得枯燥乏味。而多媒体教学可以利用电子设备的优势，呈现出丰富多彩的图像，使学生对拼音的字形有更加直观的认识。通过多媒体展示拼音的大字形和小字形，让学生更好地理解和记忆。

此外，多媒体教学还可以通过声音的播放来帮助学生准确掌握拼音的发音。拼音的发音是学习拼音的重要环节，但往往也是学生容易出错的地方。通过多媒体技术，可以录制和播放标准的拼音发音，让学生听到正确的发音，并进行模仿和练习。此外，多媒体还可以通过音频的编辑和处理，将拼音的声音进行放慢、加重或变调等处理，以帮助学生更好地听清楚和记忆。

最后，多媒体教学可以通过视频的展示来帮助学生理解和运用拼音。拼音不仅仅是一种发音符号，还可以用于拼写和阅读汉字。通过多媒体展示拼音与汉字的对应关系，可以让学生更好地理解和掌握拼音的运用。例如，可以通过视频展示拼音与汉字的拼写过程，让学生通过观看视频来学习和模仿正确的拼写方法。

综上所述，巧用多媒体教拼音可以提高学生对拼音的学习兴趣和效果。通过多媒体的图像、声音和视频等形式，可以让学生更加直观地感受和理解拼音的字形、发音和运用。因此，在拼音教学中，教师应积极运用多媒体技术，以提高学生的学习兴趣和效果。

巧用多媒体教拼音的学科论文篇三

关于巧用多媒体教拼音的学科论

文

　　一、巧用多媒体，激发学生学习兴趣。

　　在教学时，教师可运用多媒体创设教学情境，刺激学生的感观，调动学生的有意注意，激发他们的学习兴趣。如教单韵母“a”的时候，可用生活实际情景（如录像）导入：小芳感冒了，医生在给她做检查时，小芳发出了“a”的声音。借此机会，让小芳当“老师”，学生一起读“a”的音。这样从学生熟悉的事情着手，通过镜头的特写和反复等技巧，学生便可轻松掌握“a”的读音，并记住“a”的字形。

　　二、巧用多媒体，突破拼音教学难点。

　　如区分b－d时，可以设计马在沙漠上飞奔后留下的脚印以及马跑步时“得得”的音响效果。学生在观看“d”型的马蹄印时，牢记“d”的`字型；在听声音时，记住“ｄ”的读音。学习“b”时，可以直接借助录音机，拉长天线显示“b”形，并播放“b”音；还可以用动画直接显示“6”慢慢变形为“b”，强调“像个6字bbb”，反之就是“d”。区分“ei?ie”时可设计字母“i”和“e”左右跳动，排队报数。谁在前面先报谁的“名字”，后面那个字母的名字轻轻带过。

　　三、巧用多媒体，辅助发音练习。

　　在进行拼音教学时，利用录音机把学生的声音录进磁带，再播放出来。这样，既可激发学生的学习情趣，又能有效地纠正学生读音。此举还可以延伸到课外，让学生回家自己录音，并选一个时间进行读拼音的录音比赛。比赛的目的在于通过这种学生喜欢的形式对他们所学的拼音知识进行巩固，以求学生对字形和字音掌握得更加牢固。从另外一个角度讲，还培养了学生对电器的操作能力。